幼兒一日生活常規及教師一日工作流程細則
銀川市永寧縣尚德禮儀幼兒園
幼兒一日生活常規及教師一日工作流程細則
序
一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經歷，是幼兒個體在參與、體驗與創造中，利用環境自我更新的歷程。一日生活的內容即幼兒在園的全部生活，如果從作息的角度，可視為幼兒在園生活安排的所有環節;如果從活動的角度，可視為幼兒源自自身成長的需要所開展的一切活動。
在幼兒期，幼兒的成長是在生活中進行的，生活的過程就是學習的過程，幼兒的學習在其日常的進餐、喝水、盥洗、如廁、午睡、游戲、交往與探究等活動中發生著、進行著。它既能滿足幼兒生理需要，又能促使幼兒良好生活習慣的養成，它既是知識、技能學習的有效途徑，又是幼兒形成自主性和獨立性的基礎。
幼兒園教師應合理地組織好幼兒一日生活，充分認識和利用一日生活各個環節的教育價值，做到科學保教，讓教育自然地融入幼兒當下的生活中，時時關注幼兒，處處滲透教育，讓幼兒在生活中身心健康地成長。
此細則依據教育部《幼兒園教育指導綱要》、《3―6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教師專業標準》要求制定，期望規范教師保教行為，提升科學保教質量，讓幼兒在現實的快樂和滿足的生活中，幸福成長。同時，也期望廣大幼兒園教師能結合自身專業水平，根據本地區幼兒園的實際情況，在一日生活中發揮教師的主導性，創造性的運用，不斷完善和優化幼兒在園一日生活。
幼兒一日夏季作息時間表(5月―9月)
活動時間
活動環節
活動內容
7:30―8:00生活活動
入園及晨間活動
8:00―8:40盥洗、如廁、早餐
8:40―9:10戶外活動
早操
生活活動
盥洗、如廁
9:10―9:45學習活動
集體或小組教育活動
9:45―10:00生活活動
如廁、喝水
10:00―10:30學習活動(4-6歲)
集體或小組教育活動
游戲活動(3-4歲)
游戲(區域)活動
10:30―11:00戶外活動
集體和自由戶外活動
11:00―11:10生活活動
如廁、盥洗、餐前準備游戲
11:10―11:40午餐
11:40―11:55睡前活動
11:55―14:30盥洗、午睡
14:30―15:10起床、喝水、午點
15:10―15:50
游戲活動
游戲(區域)活動
15:50―16:00
生活活動
如廁、盥洗、喝水
16:00―17:00戶外活動
集體和自由戶外活動
17:00―17:10生活活動
如廁、盥洗、喝水餐前準備游戲
17:10―17:40晚餐、離園準備
17:40―18:30離園活動
幼兒一日冬季作息時間表(10月―次年4月)
活動時間
活動環節
活動內容
7:30―8:00生活活動
入園及晨間活動
8:00―8:40盥洗、如廁、早餐
8:40―9:15學習活動
集體或小組教育活動
9:15―9:30生活活動
如廁、喝水
9:30―10:05
學習活動(4-6歲)
集體或小組教育活動
游戲活動(3-4歲)
游戲(區域)活動
10:05―10:25戶外活動
早操
10:25―11:00集體和自由戶外活動
11:00―11:10生活活動
如廁、盥洗、餐前準備游戲
11:10―11:40午餐
11:40―11:55睡前活動
11:55―14:30盥洗、午睡
14:30―15:10起床、喝水、午點
15:10―16:00游戲活動
游戲(區域)活動
16:00―17:00戶外活動
集體和自由戶外活動
17:00―17:10生活活動
如廁、盥洗、喝水、餐前準備游戲
17:10―17:40晚餐、離園準備
17:40―18:30離園活動
幼兒一日生活常規及教師一日工作流程細則
環節
工作流程
幼兒常規
教師工作細則
時間
內容
帶班教師
配班教師(或保育員)
生活活動
7:30―8:00入園及晨間活動
1、衣著整潔，愉快來園，接受保健大夫晨檢。
2、能夠用普通話主動與教師、同伴打招呼，并能開心地和家人說再見。
3、能將脫下的外衣疊整齊和帽子等放在衣帽柜所指定的位置，雙手輕拿輕放小椅凳到相應位置。
4、積極參與晨間活動，能主動和其他小朋友交流。
1、做好幼兒晨間活動準備。
2、站在班級門口，面帶微笑用普通話主動向家長和幼兒問好，以熱情、親切的態度接待幼兒，蹲下來和孩子親密接觸，穩定情緒。
3、觀察、了解幼兒的情緒及身體狀況，查看幼兒是否攜帶不安全物品(二次晨檢);若班級教師喂藥，請帶藥幼兒家長填寫服藥單，并認真仔細的收放幼兒藥品。
4、指導幼兒整理衣、帽等物品，提醒幼兒輕拿輕放小椅凳。
1、提前開窗通風，做好幼兒水杯、毛巾等生活用品的擺放，完成班級衛生清潔及桌面消毒工作。
2、準備好幼兒飲水，保證幼兒隨時有溫水喝。
3、根據季節的變化，組織幼兒開展室內外相結合的晨間活動。
8:00―8:40盥洗
1、養成飯前、便后、手臟時洗手的良好習慣。
2、自覺遵守盥洗規則，不玩水，節約用水，不推擠，保持袖口、地面的干凈。
3、能挽起衣袖用正確的方法認真洗手，動作迅速、認真，用自己的毛巾擦手。
4、盥洗后關緊水龍頭。
5、睡前知道漱口。
1、提醒幼兒分組并安靜有序地進行洗手活動，保證全部幼兒在教師視線內，
2、在活動室組織不喝水幼兒或已洗完手的幼兒做些安靜的游戲，避免消極等待。
1、指導幼兒認真用“七步法”正確洗手。2、教育幼兒節約用水，能控制水流大小，洗完手后要在水池內輕輕甩三下，并用自己的小毛巾擦手，保持鏡面、地面的整潔。3、發現有打鬧、玩水等情況，及時給予提醒和引導。
早餐
1、知道愉快安靜地進餐，對身體健康有益，能正確使用餐具，樂意自己吃飯，不東張西望。不挑食，不用手抓食物，不將自己不吃的飯菜放在別的小朋友的碗里，不剩飯菜。
2、保持桌面、地面、衣服和餐具干凈，餐后將餐具按要求放到指定位置;收拾食物殘渣，將擦過嘴紙巾放到紙簍里。
3、進餐時若有客人來，可以不用問候。
1、讓幼兒愉快、安靜地進餐，餐前、餐中不處理問題。
2、教會幼兒正確使用餐具，培養良好的進餐習慣，并鼓勵幼兒不挑食、不偏食。
3、注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，不催促幼兒進餐。
4、早餐時清點人數，填寫考勤表和因病缺勤表。
1、餐前洗手，盛飯時注意做到冬季保溫，隨來隨盛，夏季不盛過燙的飯菜。
2、根據幼兒進食量，隨時添飯，不催食，指導幼兒擦嘴。
3、注意照顧個別體弱和生病的幼兒。
4、餐后整理，清潔桌面和地面。
戶外活動
8:40―9:10早操
1、孩子排隊走路時，一個跟著一個走，前后不互相拉拽衣服。
2、樂意參加早操活動。上、下樓梯靠右邊逐級走，不推、不擠、不跑、不跳。
3、按隊形排好隊，做操時認真、有精神，動作合拍、協調有力。
4、愛惜早操器械，輕拿輕放，正確使用并收拾整理活動器械。
1、組織幼兒有序地上、下樓。
2、操前清點幼兒人數、檢查衣著、鞋帶，組織幼兒有序地到戶外做操，注意隨機進行安全提示。
3、教師精神飽滿，口令、示范動作準確熟練，并注意幼兒基本動作的練習和操節變換，遵守規則。
4、鼓勵幼兒認真鍛煉，面向全體并關注個別幼兒。
1、組織幼兒有序地上下樓。
2、協助帶班教師組織早操活動，維持幼兒紀律，對個別幼兒進行重點指導。
3、活動中注意觀察幼兒，及時增減衣物，處理異常情況。
生活活動
如廁
1、養成活動前如廁的良好習慣。
2、有便意時知道自己如廁或告訴成人，及時排便。能自己脫提褲子，大小便入池，不撒在外邊。
3、定時排便，便后自理并洗手。
4、能按次序如廁，謙讓同伴，不爭不搶，不在衛生間逗留、玩耍。
1、提醒幼兒及時如廁或組織男孩、女孩輪流如廁。
2、在活動室組織不如廁的幼兒做些安靜的游戲，避免消極等待。
1、注意及時填放手紙，清潔地面，整理盥洗室。
2、指導幼兒做好脫提褲子，培養幼兒排便如廁、便后自理和洗手的習慣。
3、注意觀察幼兒如廁過程中存在的個別問題及危險行為，及時提醒和教育。
4、教育幼兒節約手紙，手紙入筐，便后要沖水。
盥洗
內容同上
內容同上
內容同上
學習活動
9:10―9:45
集體或小組教育活動
1、聽從教師要求愿意主動積極參加活動。
2、坐姿自然端正，閱讀姿勢、握筆姿勢正確。
3、能注意傾聽老師和同伴的談話，不隨意打斷別人的講話;老師提問時能積極舉手，大膽地用普通話回答問題。
4、說話、唱歌不大聲喊叫，做到走路輕、說話輕、走路輕，拿放物品輕。
5、逐步樹立合作意識，愿意和同伴一起，商量解決活動中遇到的問題，共同完成學習任務。
6、不把學習用品放入鼻、耳中。
7、能按老師要求，快速有序地整理好手中的材料。
1、根據幼兒年齡特點及認知水平選擇適宜的教學內容，教具、學具準備充分。
2、采用游戲化的手段組織教學活動，注重師幼互動，以規范的語言和有趣的活動培養幼兒參加各類感知和操作活動的興趣，教態親切自然，語言生動形象，富有感染力。
3、鼓勵幼兒在遇到困難的時候愿意自己想辦法克服;在集體面前有愿意表現自己的愿望和能力。
4、注意根據幼兒年齡特點，掌握活動時間和活動量，動靜配合，注意活動中隨時觀察了解幼兒的身體和情緒狀況，并給予照顧。
5、培養幼兒正確的坐姿和握筆姿勢，鼓勵幼兒喜歡動腦筋，提出問題。耐心傾聽，理解幼兒的想法與感受，察覺幼兒的需要，根據幼兒活動中的表現與反應，及時應答。
6、關注個體差異，用鼓勵的話語讓幼兒感到受歡迎，受信任，能夠得到愛，感到溫暖。
7、能進行教學反思，學會及時調整自己的教學行為和策略。
1、協助帶班教師做好相關學習活動準備。
2、配合教育活動，給幼兒以必要的個別指導
3、教育活動時間不隨意走動，無特殊情況，不打斷教育活動，保持安靜。
4、配合教師處理突發事件。
5、注意觀察幼兒，對不專心或不積極參與活動幼兒給予及時提醒。
生活活動
9:45―10:00
如廁
盥洗
內容同上
內容同上
內容同上
喝水
1、懂得喝水對身體健康有好處。
2、知道按時喝水，能根據自己的需要主動、獨立地喝適量的水，遇到特殊情況能及時喝水。
3、在取放杯子、接水、喝水的過程中能正確使用口杯。
4、能養成安靜、有序喝水的良好習慣。
1、提醒幼兒洗凈手后再喝水。
2、教會幼兒認識自己的水杯。
3、提醒幼兒用正確的方法端取水杯，接適量的水。
4、鼓勵幼兒多喝水，保證每位幼兒的喝水量及飲水次數。
5、提醒幼兒喝完水后，將水杯輕輕地放在固定位置。
1、為幼兒準備充足的溫度適宜的白開水。
2、關注幼兒喝水情況，對聊天、打鬧、拿著杯子亂跑的幼兒及時提醒和引導，及時表揚幼兒有序等待以及在固定區域安靜喝水等良好行為。
3、及時擦干地上灑的水，保持室內干燥和整潔，以免幼兒滑倒。
學習活動
10:00―10:30集體或小組教育活動
內容同上
內容同上
內容同上
戶外活動
10:30―11:00集體活動和自由活動
1、情緒愉快，積極參加活動，有關注周圍環境安全的意識。
2、注意傾聽教師的提醒，按要求活動，能根據身體的感受，調節自己的運動量，身體不適及時告訴老師。
3、能夠在各種鍛煉活動中，注意安全，不前后推搡，不打鬧，不做危險動作，不離開集體，在教師視線范圍內，學習自我防范。
4、知道大小器械的正確玩法，能積極探索和嘗試新玩法，愛護器械，不爭搶，玩后放回原處。活動中能運用協商、合作、求助等方式化解矛盾和沖突，愉快游戲。
1、檢查運動場地、器械的安全。
2、為幼兒創設良好的環境，提供安全的場地、玩具、材料，有計劃地開展有趣的體育活動。
3、注意觀察幼兒游戲情況，及時調整玩具和活動器械，鼓勵幼兒大膽積極地探索游戲玩法。
4、根據幼兒年齡特點和身體素質，掌握運動強度。
5、注意幼兒鍛煉中的自我保護，時刻提醒幼兒注意安全，應在老師視線范圍之內。
6、提醒幼兒主動將活動器械放回原位。
7、保證每天2小時的戶外活動。
1、協助帶班教師做好活動準備。
2、配合戶外活動，協助指導游戲，注意對個別體弱兒童的照顧。
3、根據氣候條件和幼兒體質狀況，教育和幫助幼兒增減衣服，用干毛巾為幼兒擦汗，墊隔已濕衣服。
4、協助帶班教師拿取、擺放活動器械。
5、活動中能根據天氣變化及運動量及時為幼兒增減衣服。
生活活動11:00―11:10
如廁
盥洗
內容同上
內容同上
內容同上
餐前
游戲
坐在自己的座位上，不亂走動，積極參加餐前活動。
組織一些餐前游戲(說兒歌、手指游戲、語言游戲等)。
餐前洗手，做好餐前準備工作。
11:10―11:40午餐
內容同早餐
內容同早餐
內容同早餐
11:40―11:55
睡前活動
組織幼兒進行散步、閱讀、區域自選、午睡小討論、講故事等安靜活動，使幼兒懂得睡前不做劇烈活動，保持情緒穩定。
擺放幼兒睡床。(帶班教師配合或中大班請幼兒幫忙)
11:55―12:05
如廁
盥洗
1、知道睡前刷牙(大中班)或漱口(小班)。
2、其它內容同上。
1、提醒幼兒正確刷牙(大中班)或漱口(小班)。
2、其它內容同上。
12:05――14:30午睡
1、知道午睡對身體有益，養成按時午睡的習慣，能獨立入睡。
2、脫衣入睡舒服，能正確穿脫衣服、鞋襪。
3、入睡時蓋好被子，避免著涼，保持安靜，盡快入睡。
4、知道正確的睡姿有益健康，入睡時能保持睡姿正確。
5、睡醒后不打擾同伴。
6、有便意、身體不適或發現同伴有異常情況能及時告訴教師。
1、指導幼兒獨立脫疊衣服、鞋襪，并在固定位置擺放整齊。對于入睡困難幼兒，可用陪伴、延緩上床時間等方式逐步改善。
2、全面關注幼兒的午睡情況，隨時巡視，為幼兒蓋好被子。鼓勵幼兒感覺有便意、身體不適或發現同伴有異常情況及時告訴教師。
3、根據幼兒特點，定時叫尿頻幼兒起床，發現尿床情況，及時為幼兒更換干爽衣物，并注意不使孩子著涼，把尿濕的被褥及時晾曬。
4、幼兒出現高燒、驚厥、腹痛等緊急情況，應立即采取恰當的方式處理，必要時通知值班人員和家長，立即帶幼兒去就診。
5、個別幼兒做噩夢哭喊時，教師要迅速趕到身邊，用輕柔語言、親切的撫慰或幫幼兒調整睡姿，使其恢復平靜繼續入睡。
6、看睡時注意集中，動作輕柔，輕聲說話，不離崗、不做私活、不會客、不吃零食、不睡覺等。
7、幼兒全部熟睡后，清理打掃活動室、盥洗室、走廊衛生。
8、提醒早醒的幼兒保持安靜，不影響同伴。
生活活動
14:30―15:10
起床
如廁
盥洗
喝水
午點
1、按時起床，不拖拉，不等待，學習整理床鋪。
2、主動幫助有困難的小朋友。
3、得到老師和小朋友的幫助時，會使用“請”、“謝謝”等禮貌用語。
4、其它內容同上
1、領取幼兒午點，
2、指導幼兒獨立有序地穿好衣服鞋襪，整理床鋪。
3、為幼兒梳頭發。
4、組織幼兒吃午點，協助配班教師抬床。
5、其它內容同上
1、組織幼兒按時起床，提醒個別動作慢的幼兒不拖拉、依賴性強的幼兒不等待。
2、指導幼兒獨立有序地穿好衣服鞋襪，整理床鋪。
3、起床后開窗通風，收拾睡床，濕布擦地，保持寢室內衛生清潔、整齊美觀。定期晾曬和清洗床上用品。
4、按規定對寢室空氣進行紫外線消毒及消毒后的通風，收拾整理桌面。
游戲活動
15:10―16:00
區域(游戲)活動
1、按自己的意愿選擇游戲，愉快地開展游戲。
2、在游戲中注意自身安全，不傷害伙伴。
3、要愛護游戲設施和玩具、圖書，正確使用教玩具，學會清理活動場所，保持環境整潔。
4、積極參加力所能及的勞動，游戲后，幫助清理場所，收拾好玩具。
5、能與同伴友好相處，互相廉讓，密切合作。
1、了解本班幼兒生理、心理(認識、活動、情感)的需要，設計好游戲，合理地安排各種游戲活動。
2、根據本班實際，創設合理的游戲環境，因地制宜地為幼兒提供時間、空間、材料、玩具等。
3、激發幼兒參加各種游戲興趣，充分發揮幼兒想象力和創造力。
4、加強安全教育，引導幼兒在游戲中增強自我保護意識。
5、教導幼兒在游戲中能主動與同伙友好交往和合作，培養良好的游戲常規。
6、鼓勵、引導幼兒自己解決游戲中出現的問題。
7、在活動中培養幼兒的觀察力和動手動腦能力。
8、教育幼兒要友好相處、互相謙讓，要愛護游戲設施和玩具，教會幼兒整齊地擺放和正確使用玩具，并保持環境的整潔。
注意觀察幼兒參與活動情況，并協助帶班教師做好其它工作。
生活活動
15:50―16:00
如廁
盥洗
喝水
內容同上
內容同上
內容同上
戶外活動
16:00―17:00集體活動和自由活動
內容同上
內容同上
內容同上
生活活動
17:00―17:10
如廁
盥洗
喝水
內容同上
內容同上
內容同上
17:10―17:40晚餐
內容同上
內容同上
內容同上
17:40―18:30離園
1、保持穩定、愉悅地情緒等待家長來接。
2、樂于自己整理儀表，喜歡干凈和整潔。
3根據自己的意愿選擇離園活動，遵守活動規則。
4、嘗試解決自主交往中的問題和沖突，與同伴友好相處。
6、離園時，會將玩具、材料、椅子等收放整齊，歸位，保持環境整潔有序。
7、愉快地和教師、小朋友道別。
8、跟隨家人離園，不獨自離開，不跟陌生人走。
1、引導幼兒學習整理儀表的方法，學穿外套等。
2、組織適當活動，使幼兒能夠情緒穩定，耐心等待家長來接。
3、提醒幼兒回家后主動和家人交流在園活動，培養幼兒初步的任務意識和責任感。
4、鼓勵幼兒主動與教師和同伴道別，支持幼兒之間自主友好的約定。
5、熱情主動、有針對性地對家長介紹幼兒在園情況,同時兼顧未離園幼兒的個別活動和交往，及時介入，給予適時指導，幫助解決小沖突和小問題。
6、提醒幼兒回家途中的注意事項，進行交通安全和飲食衛生教育。
7、嚴格執行接送卡制度，防止幼兒走失或被不認識的人帶走;如有陌生人接幼兒，首先與家長取得聯系，確實得到家長同意后，方可將幼兒交給陌生人。慎重對待有特殊家庭背景的幼兒。
1、幼兒離園時，熱情主動、有針對性地與家長交流幼兒生活情況。
2、引導幼兒協助教師做好活動室物品、材料的歸類擺放和衛生清理工作。
3、引導幼兒分清自己和別人的物品，知道不是自己的東西不能帶回家。
4、幼兒全部離園后，做好活動室、樓道的環境衛生、清洗保溫水桶，檢查水龍頭、關閉電源、關好門窗。
5、按時清洗消毒小毛巾和口杯。
注：1、該流程細則依據夏季作息時間表制定，冬季可根據情況適當調整時間，每個環節內容不變。
2、科學合理地調整活動環節中內容，且必須遵循“一日生活皆課程”的教育理念。
篇2:《中班幼兒一日生活常規管理》讀后感
《中班幼兒一日生活常規管理》讀后感
生活常規管理的目標是培養幼兒良好的生活衛生習慣。《幼兒園工作規程》中指出，培養幼兒良好的生活、衛生習慣是教育和保育的培養目標之一。從小就培養幼兒良好的習慣，幼兒將終身受益；反之，則將終身受害。由此可知，良好生活常規的培養對幼兒今后的生活起著重要的作用。
中班幼兒已經過一年的培養，他們已形成了一定的常規，如：飯前便后或手臟時自覺洗手、能安靜進餐、飯后洗臉漱口、安靜午睡、能夠獨立穿脫衣服鞋襪等等，但在這其中還存在很多問題，如：洗手時愛玩水、洗臉時衣服容易弄濕、進餐中愛講話等等，針對于這些存在的問題，結合中班幼兒特有的年齡、學習特點，我們運用了榜樣示范法、行為練習法、及時補強法、圖示圖表法來對幼兒進行生活常規方面的培養。而在這四種方法中運用得最多的是前三種方法。由于中班幼兒的思維仍以具體形象為主，因此，在學習的過程中只有以具體、生動的形象提供給幼兒，才能引起幼兒注意，激發幼兒學習模仿的興趣。如：在學習穿脫衣服時，對于個別穿脫衣服較快的幼兒及時地給于表揚，并讓這些幼兒把自己的方法示范給大家，讓其他的小朋友學習；又如，當幾乎每次都吃得慢的幼兒第一次快速吃完自己的一份飯菜時，我會鼓勵他“老師希望你以后天天把飯菜都吃完”，同時在全班幼兒面前對他進行表揚。通過這些方法，使幼兒滿意的行為得到強化而鞏固下來，久而久之，幼兒就會形成對好的常規形成了一定的認識，就會自覺地區遵守這些常規。當然，良好的生活常規培養離不開家長的配合，只有與家長密切聯系，共同配合，達成共識，形成合力，實施家園同步教育，才能使幼兒良好的生活衛生習慣得到鞏固和保持。
篇3:幼兒園一日生活常規教研活動總結
本次調研主要可以從以下幾個方面進行總結。
一、此次教研工作的基本情況：
以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評癬讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、教研工作成效
(一)、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的內容，理解了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法。
(二)、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周必須聽一節教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。
(三)、家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長提供教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。
(四)、特色園區：創建學習型的教師團隊
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和-諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境--為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1-2本名著，擴展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現：讀書筆記、讀書心得體會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。
(五)科研工作
1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。
2、積極參與區級獨立課題《中華傳統美德校本教材開發》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發情況。
三、教研工作成績原因分析
本期幼兒園的環境創設目的性增強了，主要在于教師們共探討環境創設的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統地組織教師學習理論，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，教師的理論水平和教研活動時積極發言的情況有了很大的提高，認真實施學校的聽課政策，幼兒園常規教學活動的質量也上了一個新的臺階。
四、教研工作中存在的問題
1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應，都在讀，也在鞋，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會，但大多數老師卻不愿把它形成文字，主要原因在于老師的寫作水平還有待提高，現在能說了，在寫作方面還要加強。
2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中，發現有的年輕教師最基本的教學組織模式都未掌握好。
3、幼兒園重活動、輕游戲的情況較為嚴重，有的年輕教師組織創造性游戲的能力還需要進一步的培訓。