20**小學讀書活動方案

教師讀書活動在我校具有一定的基礎，但總體情況不容樂觀。基于這一認識，我們決定在全校教師中開展讀書活動，用讀書活動這一“人才素質工程”，引導教師讀書、明理、做人、成才，為學校生存發展培養所需的高素質教師隊伍。

一、讀書活動的意義

1.學校可持續發展的需要。教師是新課改新教材的執行者，如果教師整體素質跟不上形勢發展的需要，勢必會影響新課改的深入貫徹落實，也勢必會影響學校整體辦學水平的提升。因此，教師作為學校發展的最關鍵因素必須加強自身學習，并努力將學習與教學工作聯系起來，不僅要有一桶水，還要使自己的知識成為一條永不干涸的小溪，永不斷流的活水。真正以實際行動改進自身教學行為，推進學校的發展。

2.教師專業發展的需要。教師要獲得自身的發展，必須依賴學習這一行為，以提高自身專業的素養，從而推動自己的專業發展，實現自己的積極主體價值，專業閱讀必不可少，文學滋養尤為重要。

3.維護師道尊嚴的需要。多元經濟知識時代，教師作為知識權威的形象一去不復返，要提高自己應對課改和多元文化的沖擊，使自己不負于教師這一光榮稱號，維護作為教育者的尊嚴。

二、讀書活動的目的

讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態。

讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。

讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。

讀書，能夠徹底改變教師孤獨、麻木、灰色的人生狀態，消除“職業倦怠”。

讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師歷史性地思考人生，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”

教師的學習應秉承“學高為師，身正乃范”的原則，在全面學習，提高整體文化素養的基礎上，突出學習教育名著、原著，提高教育理論水平，轉變教育理念。通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

三、讀書活動的目標

1.通過活動，充實健全圖書館教育理論方面的藏書。

2.通過活動，在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍。

3.通過活動，使教師提高理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。

四、讀書活動領導小組

組長：蔣江春

副組長：王祿義、金龍鵬

成員：戴陳旭、周松亭、黃茜茜、李順興

五、讀書活動的對象

活動對象主要為學校專任教師，以教研組組成各讀書小組。

六、讀書活動的內容

1.教師每年精讀至少1本教育理論經典名著，可與公共教育理論類、學科類、課程改革類、教育心理學類相結合。

2.最好選用《教師閱讀推薦書目》。

3.每年訂購的書刊。

七、讀書活動的方法和步驟

1.制訂讀書計劃

每位老師和教研組結合個人實際，每學期制訂讀書活動計劃，讀書書目內容、目標、措施、效果預測等，教研組還必須有讀書交流具體時間安排。

2.讀書活動方式

采用教研組每周教研活動日及備課組活動時安排一定時間集中學習和課余教師自學相結合，采用寒暑假學校統一規定和教師自主選擇相結合，學校定期安排教師進行交流學習心得。

3.交流研討反思

以教研組、備課組為單位組織學習小組，開展研討，定地點、定時間、定主題，互相啟發，共同提高。研討教育名著過程中獲得的理論、思想、觀點與自己的認識和做法相對照，反思提高。

4.理論指導實踐

每位教師和教研組期末撰寫讀書筆記、學習心得或經驗總結，把讀書學到的理論思想、觀點用來指導教育教學，改進學科教學、德育工作和管理工作，推進基礎教育課程改革實驗工作全面實施素質教育。

5.設校園讀書周

將“世界書香日”(每年4月23日)所在周，定為“校園書香周”在此周集中開展系列讀書活動。

6.表彰讀書先進。

利用寒、暑假期間和校本培訓，學習交流會，對學習心得和總結評出優秀讀書教研組和優秀讀書個人進行獎勵(控制在15%內)。把教師參加學習情況，學習計劃和總結繳交情況，作為評優評先中考核工作態度的一項內容。同時，向市、省級優秀雜志推薦優秀教育隨筆，發表文章。

八、材料收集的辦法

1.每學期，在教研組進行一次讀書探討。

2.每學年末將讀書筆記、學習心得或經驗總結上交教務處。

篇2:下半年龍崗區小學生讀書活動方案

一、活動理念

兒童的讀書活動，是兒童學習語言、磨礪感性、提供表達能力與創造力、掌握生存本領不可或缺的行為。

二、活動主旨

1.第十屆深圳市讀書月即將在11月拉開帷幕。借助深圳市“讀書月”的東風，我區再次開展小學生讀書活動，將圍繞“閱讀書香”、“閱讀快樂”、“閱讀成長”等主題進一步推動我區小學生讀書新高潮。

2.促閱讀成為我區小學生的一種習慣，促關注閱讀成為我區小學教育的一種常態。

三、活動時間

*年9月1日――11月30日

四、活動對象

三、四、五、六年級的學生

五、活動項目

（一）宣傳發動（9月1日―9月7日）

1.教師印發《給家長的一封信》，向家長宣傳兒童閱讀，宣傳我區的小學生讀書活動。

2.教師利用班會時間，向學生發出“*下半年龍崗區小學生讀書活動”的倡議。

3.閱讀書籍推薦（書目附后）

（二）組織閱讀（9月8日―11月30日）

學生自主閱讀活動與“班級讀書會”活動的開展有機結合

（三）“我的讀書故事”講故事比賽活動

各小學深入廣泛開展“我的讀書故事”講故事比賽，要求結合個人讀書經歷，講述讀書與人生、讀書與社會、讀書與家庭、讀書與校園等為主題的故事，從讀書中體驗，在書香中成長。

街道各小學按要求組織選拔賽，然后按街道教辦分配的名額推薦優秀選手參加街道的比賽；街道教辦應按要求組織選拔賽，然后按區分配名額推薦優秀選手參加區的比賽。各直屬小學按要求組織選拔賽，然后按區分配的名額推薦優秀選手參加區的比賽。

區分配的名額：布吉、橫崗、龍崗各2名，其他街道及直屬小學各1名。

區比賽時間：9月30日；比賽地點：

（四）龍崗區小學生讀書活動問卷調查

時間：11月11日

具體調查方案另行通知。

六、其他

1.“自愿”是本次讀書活動開展的前提條件，學校不得出現任何形式的組織學生統一購書的行為（學校出資購書除外）。

2.學校要充分利用宣傳活動號召學生積極參加本次活動，但在宣傳時，要注意方式方法。同時，教師在《給家長的一封信》、向學生發出的倡議、回答家長或學生提出的問題等這些方面的言語措辭上，要認真斟酌，切不可含有硬性規定或強制推行的意思，容易令人誤解的話語也應盡量避免。

3.“書香嶺南”全民讀書活動是廣東省近年來在實踐中總結出來的一種行之有效的學習形式。而“書香校園”評選活動又是“書香嶺南”全民讀書活動的重要內容。近兩年來，省、市、區把開展“書香校園”評選活動作為構建溫馨和諧校園文化氛圍，全面提升學校教育水平和培養學生健全人格的重要工作內容，因此，各小學在開展小學生讀書活動時要與“書香校園”的創建工作緊密結合起來，在全體小學生中進一步形成愛讀書、讀好書的熱潮，使學生在活動中收益。

龍崗區教育局教研室

二○○九年二月二十三日

附：

*年下半年龍崗區小學生讀書活動

推薦閱讀書籍

三、四年級

【內容提要】這是一本關于蒙古狼的奇書。記述了30多年以前，作者在內蒙古額侖草原親歷的生活。他曾鉆狼洞，親手掏狼崽，養過小狼，與他心愛的小狼共同度過了自己的青年時代，并與小狼結下了生死之情。作者以他沉痛懺悔和深情的筆墨，使得小狼在這本書中復活，從此，小狼將永遠活在人們的視野里。

《小狼，小狼》(狼圖騰之少年版)姜戎著

【內容簡介】少年小樹之歌是一本自傳體的小說，英文題名是《educationoflittletree》，講述一個名叫小樹的男孩成長受教育的過程。這個喚作小樹的印地安小男孩跟著爺爺奶奶生活在查拉幾山區。他接受的不是我們文明社會的學校課程教育，而是在有一半查拉幾血統的爺爺的帶領下學習如何在高山里打獵、生存，用查拉幾族人的方式尊重自然，學習與萬物生靈和諧相處，只向自然索取自己需要的東西。這本書不僅生動地描寫30年代人們的生活狀況，同時也關心人類、下一代、原住民、大自然及地球，是一本啟迪人類心靈而感人的好作品。

《少年小樹之歌》(美)佛瑞斯特卡特著姚宏昌譯

《凡爾納選集――地心游記》(法)儒爾凡爾納著楊憲益文時清譯

《林漢達中國歷史故事集》(珍藏版新)林漢達著中國少年*年02月出版

【內容簡介】這是一部連續的歷史故事集，從周朝東遷一直講到晉朝統一全國為止，前后一千零五十年。原先分為五本，現在合在一起重新出版。

五、六年級

《狼圖騰》姜戎著

解的一個個疑問：當年區區十幾萬蒙古騎兵為什么能夠橫掃歐亞大陸？中華民族今日遼闊疆土由來的深層原因？歷史上究竟是華夏文明征服了游牧民族，還是游牧民族一次次為漢民族輸血才使中華文明得以延續？為什么中國馬背上的民族，從古至今不崇拜馬圖騰而信奉狼圖騰？中華文明從未中斷的原因，是否在于中國還存在著一個從未中斷的狼圖騰文化？于是，我們不能不追思遙想，不能不面對我們曾經輝煌也曾經破碎的山河和歷史發出叩問：我們口口聲聲自詡是炎黃子孫，可知“龍圖騰”極有可能是從游牧民族的“狼圖騰”演變而來？華廈民族的“龍圖騰崇拜”，是否將從此揭秘？我們究竟是龍的傳人還是狼的傳人？

【內容簡介】

本書由幾十個有機連貫的“狼故事”一氣呵成，情節緊張激烈而又新奇神秘。讀者可從書中每一篇章、每個細節中攫取強烈的閱讀快感，令人欲罷不能。那些精靈一般的蒙古草原狼隨時從書中呼嘯而出：狼的每一次偵察、布陣、伏擊、奇襲的高超戰術;狼對氣象、地形的巧妙利用；狼的視死如歸和不屈不撓；狼族中的友愛親情；狼與草原萬物的關系；倔強可愛的小狼在失去自由后艱難的成長過程――無不使我們聯想到人類，進而思考人類歷史中那些迄今縣置未

內容提要

冰心是中國現當代文學史上最具愛心和影響力的作家之一，她一生追求光明、崇尚自由、奉獻愛心、啟迪后人。她的優秀作品是青少年成長過程中不可或缺的精神食糧。她的道德文章猶如一把燃燒的火炬，燭照著人類前行的道路。全國青少年冰心文學大賽正是對冰心先生最好的紀念。本書收錄了幾十篇“冰心兒童文學新作獎”獲獎作者的優秀文學。本書是廣大少年兒童理想的課外閱讀書。

飛鳥的天空(冰心兒童文學新作獎)張潔著

《勇敢的心》(外國兒童文學獲獎作家作品叢書)

(美)阿斯佩里著李自修譯

【內容簡介】瑪法圖年幼時，大海奪去了他媽媽的生命。從此，對大海的恐懼就深深扎根在孩子心里。在崇尚英雄的部落里，身為大頭領兒子的瑪法圖，雖名為“勇敢的心”，卻一直被人叫做膽小鬼。瑪法圖終于再也無法忍受人們的蔑視與嘲諷。他決定一人乘獨木舟去闖蕩大海，以證明自己無所畏懼。在接下來的現代魯濱孫式的歷險中，瑪法圖以勇氣和果敢與大自然展開殊死博斗，經受住了驚濤駭浪，野獸野人的挑戰，最終帶著“勇敢的心”的驕傲乘舟歸來。本書一九四一年榮獲美國最高兒童文學獎――紐伯瑞金獎。

《本杰明富蘭克林自傳》(美)本杰明富蘭克林著李自修譯

【內容簡介】本書敘述了富蘭克林具有傳奇色彩的一生，詳盡地介紹了他創業、奮斗、成功的歷程和為人處世的原則。《自傳》是世界享有盛名的偉人傳記，作為美國青少年的必讀書之一，影響了一代又一代的美國人。本書所倡導的通過不懈努力取得非凡成功之奮斗精神，也因本書而廣為流傳，改變了無數年輕人的命運。

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篇3:小學教師讀書活動方案

巴丹的《閱讀改變人生》說：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點。”蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”營造書香校園，教師這種特殊的職業就決定了每一位教師都要成為“讀書人”，成為學生讀書的楷模。為了提高廣大教師的綜合素質，促進教師專業成長，努力造就一支高素質的教師隊伍，打造書香校園，特制定我校教師讀書活動方案。

一、指導思想

以提升教師的專業素養為重點，以營造濃郁校園書香文化氛圍為目的，引導廣大教師“多讀書，讀好書，好讀書”，不斷更新教育理念，真正以實際行動改進自身教學行為，進一步促進教師的專業化發展，全面推進學校素質教育。

二、讀書活動目標

1．營造讀書氛圍，讓廣大教師從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，全面提升教師素養，使教師成為“有思想的教育者”。

2．突出學習教育名著、原著，提高教育理論水平，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新，從而提高學校教育質量。

3．搭建教師交流平臺，切實解決教育教學中的問題，實現教師專業水平的提升。

4．通過讀書活動，使教師提高理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。

三、讀書活動口號：

讓閱讀成為一種習慣。

四、保障措施

1．加強教師讀書活動的組織與領導，并確定專人負責讀書活動的組織與實施。成立讀書活動領導小組，為讀書活動提供組織保障。

組長：徐冬秋

副組長：楊秋燕、厲月釵

成員：各教研組組長

2．制定符合本校實際的“讀書活動計劃”，建立有關讀書活動的管理、評價和激勵等制度，每學期把讀書情況納入常規管理，及時檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀書活動取得實效。

3．學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃，將教師讀書情況與教師的繼續教育和業務考核掛鉤，做到“三個結合”，即把教師讀書活動與教育教學研究相結合、與校本研修活動相結合、與創建“書香校園”相結合。教師讀書筆記及讀書心得將由學校統一檢查并備案，教師讀書活動表現與教師教科研活動成果考核相聯系。

4．加強圖書室建設，及時采購和訂閱相關的活動用書，確保讀書活動正常開展。

五、活動原則

1．堅持整體性原則。“教師閱讀促進計劃”不是單一的讀書活動，而是涉及教師個體素養的提高和學校文化建設的系統工程。

2．堅持專業性原則。從教師的專業發展需求出發，鼓勵和提倡教師廣泛參與閱讀活動。著力提高教師的人文素養和科學素養，著眼于教師的專業發展與教育創新。將閱讀學習與教育教學實踐結合起來，用理論指導實踐，在閱讀中發展。

3．堅持實效性原則。開展閱讀活動要注重實效性，避免搞形式、走過場。引導教師結合學習體會采取有效措施，改進教學工作。建立相應的評價機制，促使教師自覺、主動的參與閱讀和學習活動。

六、讀書內容

1．必讀書目：《教學勇氣――漫步教師心靈》《給教師的建議》

2．推薦閱讀書目：

（1）《新教育之夢》（2）《這樣教書不累人》（3）《有效備課上課聽課評課》（4）《給教師們100條新建議》（5）《教育理想與信念》

3．其他書目：

教師根據自身需要選讀有關理論書籍、教學雜志。

七、讀書活動的方法

1.多種形式讀書活動

在全面推進全校讀書活動中，積極引導以教研組為單位的組內讀書活動，以讀書為抓手促進教研、科研活動的開展，推進課堂教學方式的改進，有效提高教育質量。采用安排一定時間集中學習和課余教師自學相結合，采用寒暑假學校統一規定和教師自主選擇相結合，學校定期安排教師進行交流學習心得。

2．交流研討反思

以教研組為單位組織學習小組，開展研討，定地點、定時間、定主題，互相啟發，共同提高，要從研討教育名著過程中獲得的理論、思想、觀點與自己的認識和做法相對照，反思提高。

3．理論指導實踐

每位教師和教研組撰寫讀書心得或經驗總結，把讀書學到的理論思想、觀點用來指導教育教學，改進學科教學、德育工作和管理工作，推進基礎教育課程改革實驗工作，全面實施素質教育。

4．讀書心得評比

每位教師必須寫兩篇有質量的讀后感（每篇不少于800字），并選擇一篇參加校優秀讀書心得評比。

讓閱讀成為全體教師的一種生活習慣，是本次讀書活動的最終理想。每一位教師有責任也有義務成為“讀書人”。讓我們潛心閱讀，尋找因忙忙碌碌而迷失了的方向，相信讀書能夠使我們的內心更加寧靜，讓我們的教育更加有智慧，讓我們的生活更加有品位。

永嘉縣千石小學

*年10月