**年小太陽幼兒園下學期大班學期計劃

一.班級情況分析：

1.幼兒情況：本班30名幼兒，男生17名，女生13名。大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衛生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發展。如在語言方面：幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確.會用普通話與人交流;幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活。學習方面：幼兒能理解10以內數的實數意義及數量關系;能很快的計算10以內的加減，對《三百千》成語、古詩有一定理解，能將一些成語貼切的運用在生活中。對《奧爾夫音樂》課程，將知識與訓練編設在游戲中，讓幼兒親自動手用打擊樂器去奏樂、創編。奧爾夫以節奏為基礎，培養幼兒的節奏感、強弱規律、力度對比、識別圖譜。讓孩子在動手中敢于創作、敢于敞開心胸表現自己。幼兒能很好的掌握打擊節奏，唱讀簡譜。生活方面：由于現在大都是獨生子女，生活自理能力上的表現有明顯的個體差異。本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。

二、工作重點：

1、安全是條生命線，我們要注重安全方面教育，將安全放于第一位，讓幼兒懂得同伴之間互相謙讓，團結友愛，不為小事起爭執。遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電等。

2、因為本班幼兒男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，這為本學期的工作重點之一，加強幼兒常規訓練、前閱讀、前書寫的訓練。

3、發掘各個活動的教學潛能，注意活動材料的多領域經驗的指向性。在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調整各類游戲材料，注意幼兒發展水平的層次性，科學評價與指導幼兒，使幼兒學會主動發現并注重在學習過程中培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

4、配合教研組開展的教學研討，提高《三百千》的教學質量，掌握《奧爾夫音樂》打擊樂器的敲打方法與音樂的創編。通過與同事間的互相學習與反思，提高我們在原有的基礎上獲得發展。

4、善于發現幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問題，借鑒方案教學進行生成教育活動，引導幼兒用多種感官去感知事物，鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，體驗快樂。

5、在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

6、培養幼兒的時間觀念，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等。在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，做到不遲到早退，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的行為。

7、做好每日的班級衛生消毒工作，每周每月按規定時間發放幼兒的睡衣及床上用品回家清洗，防止傳染病流行。

8、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

9、繼續加強對新生家訪、舊生約訪，平時多電話聯系，當面溝通，取得家園教育的一致性。

10、班級教師相互配合，相互諒解，不計較工作多少，相互幫助，共同完成班級工作任務。

本學期我們將繼續保持好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，進一步加強自己的素養，不斷創新，努力做到超越自我，共同成長。

篇2:大班第二學期開學計劃

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大班第二學期開學計劃

“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期，這是我班幼兒在園的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到更好發展。

一、班況分析

經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往能力方面表現較為突出。幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

二、學期目標

1．激發幼兒對學習的興趣，初步的探索意識培養良好的學習習慣

2．繼續培養幼兒良好的生活習慣和行為習慣

3．幼小銜接，爭取做一名合格的小學生

三、課程

《一》、生活習慣

1、根據幼兒的實際情況，繼續培養幼兒有良好的生活衛生習慣如：保持桌椅的清潔、養成物歸原處的好習慣、保持毛巾和書本的整潔、學習整理小書包和自己的衣物、注意個人衛生和公共衛生，不亂扔垃圾，保持環境的整潔

2、在生活、學習上得到別人的幫助，能使用禮貌語言感謝別人。介與我班外來人員子女多的特點，使他們初步能聽懂普通話，樂于學說普通話。

3、進一步理解和遵守日常生活中的規則，根據自己所處的環境情況，學習控制自己的情緒和不宜行為。

措施：

1、在日常生活中老師注意觀察幼兒的行為表現，發現問題及時的提示糾正。

2、師生共同制定值日生制度，值日生發現問題可幫助同伴，培養幼兒的責任感。

《二》、學習習慣

1、繼續培養幼兒積極主動地觀察周圍事物、愛思考、愛提問的好習慣，能大膽清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述，主動用語言與人交往。

2、知道四季的轉換順序，了解一些保護環境的方法；能運用多種材料和工具解決問題；學習從多角度分類，發現事物間的細微差別，形成類概念。

3、能正確認讀和書寫阿拉伯書字1――10，熟練掌握10以內數的順序，理解相鄰數之間相差為1的等差關系；初步理解數量守恒的概念；學會10以內的組成和加減法，加強理解正方體、長方體、球體、圓柱體；能正確辨認方向，會比較遠近。

4、根據幼兒年齡特點、季節、節日開展主題活動。

5。加強幼兒的珠心算和漢語拼音。

措施：

1、開展區角小組學習游戲，把集體學習內容延伸至小組個別化，使幼兒能更好的掌握學習內容及培養幼兒的學習興趣。

2、鼓勵幼兒參與收集資料{報紙、書刊、看新聞}把發現的新問題、新情況、在說新聞的時間里講給大家聽。

三、運動

1、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇有趣的活動，獲得身體活動的經驗

2、在具有安全的條件下培養幼兒初步嘗試創新運動，動作協調、靈活。

措施：

1、為幼兒提供探索各種玩法的器械，飛碟、平衡木、圈圈、繩、小籃球、墊子等。

2、幼兒運動過程中有創新的案例，老師及時地組織大家觀摩學習，讓幼兒討論總結運動中的經驗。

四、游戲

1、開展各類游戲活動，師生共同探討創設內容豐富有序的游戲環境。

2、積極發展幼兒思維和觀察能力，有模仿、有創造性的開展有戲活動，培養幼兒在游戲過程中的交往。

3、讓幼兒自主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。

措施：

1、表演區：為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

2、閱讀區：為幼兒提供不同的材料，書籍，卡片等給幼兒創造想象的空間，能幼兒盡興、盡情地“研究”所以他們的世界。

3、美工角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。

4、數學角：作為集體學習活動的延伸，把一些未完成的內容在區角游戲中讓幼兒繼續完成。

5、科學角：為幼兒提供材料在區域活動中進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒了解探索的需要。

四、幼小銜接實施方案

1、激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”，通過參觀小學、讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同。

2、了解有那些學習用具和用品，并知道它們的用途。

3、學習有規律整理自己的小書包。

五、家長工作

開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，在家長會上，向家長小銜接方面的文章。為更好的實施幼小銜接方案打下基

1、根據本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，鼓勵家長參與班級主題活動，并能積極參加幼兒園組織的親子活動。

２、對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯系，取得家園教育的一致性。

３、晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。

４、配合教師，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打下好的基礎。

希望在我們兩位老師的共同努力下，繼續保持孩子的優點，改正孩子的缺點，在新學期中再接再厲，使孩子們體德智體美勞全面發展。

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篇3:大班第一學期開學計劃

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大班第一學期開學計劃

新的學期開始了，我們和孩子們信心十足地進入到現在的角色中，家長們帶著各自的期望和希望送孩子入園。我們在認真分析和總結上學期工作的同時，共同制定和規劃了本學期的工作內容。我們將繼續作好班級管理工作，創出自己班級的特色，做孩子們的好老師、好朋友。

一、班級情況分析

（一）幼兒發展特點

我班今年還是和去年一樣女生較多，在各方面學習活動中女孩子的表現比較的活躍。

1、學習方面

概況：幼兒的學習興趣較濃，能積極地參與到討論中，并主動表達自己意愿，用語言、動作等方式闡述自己的觀點。經過中、小班的學習生活，孩子們已十分熟悉各種活動方式，似乎每個人都找到了自己最喜歡的活動。語言活動中的提問環節是孟秋、楊銘等十來位幼兒的“秀場”，他們總是活躍在場地上，積極地思考，迅速地回答；計算活動則是張逸凡，周航等十來位孩子發揮的好場所，在這里他們成了主角，思維敏捷、思路清晰。而這里所有的人有個共同的愛好，喜歡聽故事、做游戲。每次老師講述故事，教師里就特別安靜，大家的視線都聚集在一起，目不轉睛地看著老師，聽著故事的進展；游戲中爭先恐后的場面十分常見。

不足：但是，幼兒的學習習慣有待加強。最突出的是坐姿，它對幼兒的學習效果起著舉足輕重的作用，不良的坐姿不僅影響幼兒的生長發育同時影響幼兒認真地傾聽、及時參與活動。而我們班幼兒的坐姿存在著較嚴重的問題。從開學初的情況看，教師需經常地提醒幼兒保持一定的坐姿，一不注意孩子們千姿百態的坐姿就出來了，將腳擱在椅上（他人的、自己的）、手搭在同伴身上等的都有。

2、自理方面

概況：幼兒的自理能力有明顯的進步，每位孩子都已能獨立地穿衣服、鞋子，整理衣服、床鋪、餐具等，也能獨立地進餐，大部分幼兒能完成自己的飯菜，而且在衛生方面取得了較大的進步，現在丟飯粒的現象少了，衣服清潔了，幼兒漸漸學會了自制，養成了良好的生活習慣。

不足：個別幼兒還需要在老師的監督下才能完成，象起床整理時還有一兩位幼兒忘了整理被子，進餐結束后；幾個盤子、幾條毛巾還放在桌上等的情況都需要老師的提醒和引導才能完成，更為糟糕的是每次美工活動結束時，總有幾位幼兒忽視了蠟筆、剪刀的整理，將它們隨意扔在桌上、地上的某處。以上這些從一方面反映了幼兒在自理上的不足，因此要讓這些生活的小細節深入幼兒心中，才能更好地促進幼兒自理能力的發展。

3、表現力方面

概況：大部分的幼兒喜歡在集體面前表現自己，請幼兒為大家表演時主動要求的人很多，上來表演者更會做出各種動作表現音樂、表現自己。雖然幼兒的表現力有差異，但是每位幼兒都渴望向大家展現自己的心，每人都希望得到老師和同伴的認可，象孫笑陽等的性格內向，平時也不愛表現，要是讓他們一人表演難免有些膽怯，可要是讓他們兩人一起來，那效果就完全不同了。幼兒隨著年齡的增長，掌握的本來越多，享受過的成功經驗也越多，自我展現的愿望也會越加強烈，因此為孩子創造機會和舞臺，他們一定能更加成熟地展現自己。

不足：個別差異明顯，是全體幼兒表現力方面的顯著特點。部分幼兒不僅能大膽、主動地表現自己，且能出色地表演，但一部分的幼兒不僅很被動地接受老師及同伴的邀請，還表現地十分膽怯，不大方等。

（二）家長情況分析

我們的家長中，有極大部分是個體戶，對幼兒家庭教育的重視程度不高，僅有張逸凡，思捷等五、六位家長較重視教育，能通過各種方式在家中引導幼兒學習，因此這幾位幼兒的知識面較廣、學習、能力強。其他家長雖在這方面不足，但是對教師的工作十分體諒和配合，也是十分可貴的。每開展一個主題活動時，許多材料：卡片、圖書等都是家長帶來的，他們總能最大限度地幫助老師和孩子共同收集材料。

二、各領域發展目標：

（一）健康領域

1、學習用適當的方式表達情緒。情緒安定，愉快活潑。

2、能注意個人衛生，愛清潔。生活有規律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力。

3、了解各的衛生保健知識，進一步認識身體的主要器官及基本功能和保護方法，會對自己的身體進行適當的保護。

4、有意識地克服挑食習慣，學吃多種食物。能在需要時主動喝水，養成喝水的習慣。

5、能獨立地穿脫衣、褲、鞋，保持一定的坐、站、行正確姿勢。

6、具有一定的安全意識，不攀高，遠離電、火、車輛等不安全因素，不把異物放入口、耳、鼻內。知道外出時不擅自離開成人，不接受陌生人的食品和禮物。

7、喜歡體育活動，逐步養成運動的習慣，動作協調、靈活，有耐力。增強合作和競爭意識，具有一定的勇敢精神和堅持性。

（二）語言領域

1、能注意傾聽，學習理解與其生活經驗相關的語言，養成良好的傾聽習慣。

2、能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。樂意與人交談，講話禮貌。

3、喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，了解其大致內容，并樂意表達自己的感受。

4、喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。能獨立地朗讀兒歌和復述故事。學習創編和表演文學作品。

5、喜歡看圖書，并對符號、標志產生興趣。并喜歡將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流、討論。

6、對文學產生興趣。

（三）社會領域

1、能結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產生的歡樂和成果。

2、學習參與社區的活動，體驗并認識人與人相互交流、合作、溝通、關愛的重要和快樂，樂于與人交流。

3、關愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動。

4、能控制自己的情緒，用適當的方式表達自己的要求和愿望。

5、在活動中學習評價自己和同伴。

6、理解并遵守集體生活的各項規則，增強規則意識。

7、了解家鄉、祖國著名的自然景觀、人文景觀、主要物產、傳統節日及重大變化等，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。初步接觸不同地域、不同種族的人，了解其不同的風俗和文化特點。

8、了解成人的消費內容，嘗試適宜的消費活動。

9、初步了解小學生活，產生入學愿望。

（四）科學領域

1、對周圍環境中及事物感興趣，有好奇心和求知欲。

2、能運用多種感官探索周圍環境，樂于動手動腦。

3、感受信息的重要，學習多途徑收集有效信息。

4、愿意和同伴共同探索，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

5、在日常生活和游戲等各種活動中，加深對數量、形體、時空實際意義的理解，學習簡單運用。能從多個角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。

6、樂意親近大自然，萌發熱愛自然的情感，懂得珍惜資源和保護環境。具有初步的環保意識。

（五）藝術領域

1、喜歡聽音樂和觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等，表達對藝術作品的感受，學會表現物體的基本部分和主要特征。能發現和感受周圍環境中的美。

2、能有目的地安排畫面，表現一定的情節。喜歡使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。喜歡想象、創造活動，有獨立制作能力。

3、學習用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。

4、學習多種唱歌方式，積極創編歌曲和動作。能較自然地隨音樂做各種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作來表現音樂的節奏、速度、力度等。

5、懂得集體藝術活動的規則，喜歡和同伴一起參與藝術活動，享受集體藝術活動的快樂。

三、本學期的工作重點和主要措施

（一）重點實施個別教育，縮短個別差異。糾正和改善個別幼兒不良的學習、生活習慣，提高全體幼兒的綜合素質。

班中突出的問題有：活動中積極參與討論、交流的十來位幼兒，與只做旁聽者，且不主動思考的數位幼兒；交往能力好，能做大家的領頭羊，會組織同伴共同參與某活動的幼兒，與被動參與到同伴的交往中，時常保持孤立的孩子；部分幼兒在老師的引導中能迅速地調整坐姿，糾正做小動作的壞習慣等，但個別幼兒，注意力分散，即使提醒也無法克服或者是不能及時地調整、自制，以及在幼兒“表現力”中所闡述的現象，都是班中存在的明顯差異。針對幼兒中出現的個別差異，只有采用個別教育的方式，才能最大限度開發幼兒的潛力。

1、及時與幼兒單獨地談話，與之出現的不良行為習慣進行交流，引導幼兒發現自己的缺點，并樹立改正的意識。

2、通過家訪、電話交流的方式，以及來園、離園接送時間里，與個別家長交流、反饋，使家長發現問題，共同參與到教育幼兒的活動中。

3、在教育活動中施行的設問個別化，提問有針對性，評價有差異性，針對不同的幼兒設置不同的提問，幼兒作出回答時以它自身的能力為基礎評價活動中的表現。并給予能力弱的幼兒一定的機會，多鼓勵、引導。

4、教師在引導時應有個別化，教師給予每個幼兒的輔導、幫助應是不同的，有的僅給予語言提示性的幫助；有的則幫一半，留一半；有的需要手把手地教，目的是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展，讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。

（二）初步開展幼小銜接的工作。

我們發現孩子們的求知欲強了，見到漢字比擬的同時，嘴里還念著“園，幼兒園的園”之類的話，經過兩位老師的深刻思考和討論，我們決定在本學期中開展早期閱讀的教育教學，以及加強幼兒對數的感知，以日常生活中的引導為主，做初步的幼小銜接工作。

1、利用餐后活動的時間，引導幼兒感知，今天的水果是哪幾個漢字，他們還可以形容什么，用到哪里；某幼兒的名字怎樣寫以及生活中常見的文字的感知。

2、圖書角中提供漢字卡片，幼兒自主地觀察、認識；張貼中投放交通標志、安全標志的圖片，引導幼兒根據圖意，猜測和感知漢字的內容；科學區中制作和投放早期閱讀的操作材料，“找名字”等的材料供幼兒進一步知道漢字的重要性。

3、活動開始時及中間的組織活動，可以采用“師：我拍1，幼：我拍2”的順數以及倒數的方式組織，也可以采用“師；我來說。幼；我來聽。師；想一想。幼；猜一猜。師；7的相鄰數是幾和幾？”的對答方式提問有關說相鄰數，以及以后數的組成的問題，幫助幼兒整理經驗，并將數的認知范圍逐步擴大。

4、區角中提供多種計算的操作材料，引導幼兒學習。

（三）進一步加強與家長的溝通和交流，增強家長的教育意識，促使幼兒園與家庭達成一致的教育。

（四）結合幼兒區域活動的實際情況，創設孩子們喜歡的、有益于身心健康的區角，并及時發現問題和解決問題。

（五）加強保育工作，培養幼兒形成良好的生活習慣。

（六）繼續展開課題的研究工作。

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