一年級語文備課組活動計劃

一、工作思路：

本學期，我們一年級語文備課組將在縣研訓中心和校語文備課組的領導下，努力探索一條“科學、有效、低負、高質”的工作思路，以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養。

二、工作要點

1.改革研訓方式，完善網備模式。

原三年級備課組的“網絡環境下集體備課”試點工作受到了縣校領導的重視和肯定，在新的學年里，我們將在一年級語文備課組繼續積極開展相關工作，爭取形成更為完善的網備模式，使這一成果更好地為教師的發展和教學質量的提高服務。

2.發揮資源優勢，尋求共同發展

一年級語文組成員以中青年教師為主，其中葉紅老師、王麗英老師是縣優秀青年教師，李明媚老師是縣學科帶頭人，倪春英老師是縣優青和縣學科帶頭人，為了充分發揮青年骨干教師的資源優勢，我們組開展以中間帶兩頭的教師結對互助活動，調動中年教師的研訓積極性，提高青年教師的教研水平，促進備課組所有教師的發展。

3.推進課堂教學模式

通過組內校內研究課、骨干示范課的聽評課活動，努力在常態語文課堂教學中貫徹“課堂教學模式”的要求。組織參加校級課堂模式教學展示活動。發揮展示活動的研討功能，發動老師們上學山語文博客和全縣語文教師進行廣泛研討。

4.建立電子圖書館，開展“快樂之旅”繪本閱讀活動

(1)建設班級圖書角，通過網絡下載建立繪本電子圖書館，爭取更多的圖書資源共享。

(2)年級共讀兩本繪本，開展講述繪本比賽。

篇2:一年級語文上學期備課組工作總結學年度第一學期)

本備課組堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、主要工作：

1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。

繼續加強教師教育教學的理論學習。本學期我們全組教師以學習新課標為主要內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

另外，參加課題研究的老師以“和諧教育”為準點，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。

2、教學工作以轉變學生的學習方式為主。

教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

本學期以改變學生的學習方式為主，提倡自主、合作、探究的學習方式，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。

本學期備課體現學生的主體性，按照學校的要求，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

充分發揮備課組成員的力量，按照學校的要求，認真搞好每一次教研活動，做到次次有內容、有記載。上好示范課、教研課和匯報課。

4、做好培優補差的工作，提高教學質量。

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。

抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率

篇3:小學第二學期一年級語文備課組總結

回顧本學期的工作，我們一年級教研組的十位老師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人，在學校課程中心的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項任務。現將本教研組一學期來的教學工作情況總結如下：

一、制定切實可行的教研計劃。

本學期期初，我們教研組依據本年級、本學科特點，我制定了切實可行的教研計劃。首先，人人計劃上好一堂教研課，并確定好上課的內容，安排好教研組的教研計劃。其次，根據低年級孩子的特點確定課題研究的主題，并擬定好課題研究方案。最后，針對一年級的教學重點，就學習習慣的養成，拼音，識字和寫字還制定了具體明確的目標。為了更好地開展教研活動，我們還制定了具體的實施措施，每次教研活動都要有內容、有中心發言人。

二、開展扎實有效的教研活動。

我們將集體備課與組內研究課有機結合，堅持每人上好一節研究課。

開學初，吳華英老師和我就拼音教學，率先為低年級語文教師上了一堂骨干教師引領課。吳老師慎密周全的教學設計，風趣幽默的教學語言，行之有效的學法指導，給年輕教師一個優秀的學習范例。

每次集體備課，我們都做到定人、定時、定內容，并將這一環節落到細處。堅持提前一周集體備課，主講人及早思考，闡明教學思路及方法，其余成員提出自己的修改意見，大家一同討論研究教學方法與策略，對重點難點進行反復推敲研究。比如，剛開學時的拼音教學，如何使剛入學的孩子對枯燥的拼音產生興趣呢?識字量那么大，一篇課文十幾個生字，如何鞏固消化呢?當開始寫字教學時，課文只有兩課時，可是寫好兩個字就得花上一節甚至更多的時間，怎么辦呢?這種種問題經常在我們的相互探討、交流中得到了解決。因此集體備課對課堂教學起到了非常有利的指導作用。通過集體備課，學習她人的教學優點，使教研活動更有針對性，更具實效性。

為了上好教研課，大家都能提前一周試上，并主動邀請其他老師來聽課，組內老師從不推遲，每次上完課，老師們紛紛發表自己的看法，吳華英老師總是毫無保留地將自己的成功經驗與大家交流。為了讓同級組顧雋老師上好教研課，周五五點多，全校都已經人去樓空了，她還在為顧雋的教案斟字酌句，一絲不茍。

一些青年教師為了上好教研課，要經過好幾遍的試上，反復修改，精益求精。唐薇老師僅用短短的一周時間，就準備好一節精品白板課，被遠道而來廣東校長們嘖嘖稱贊。這短短的一周，從教學過程的設計，到白板課件的制作，多次的試教，凝聚著唐薇老師多少智慧和辛勞。年輕的顧雋老師，初出茅廬不怕虎，敢于接受挑戰，與經驗型教師薛小英老師就識字教學同臺亮相，進步非常明顯。經驗型老教師金艷老師的課堂，用她自身的個人魅力吸引著孩子走進知識的殿堂。黃曉玲總是潛心鉆研教材，敢于創新，上課有自己的特色，尤其是她精妙的評價語，使他們班的孩子特別乖巧。新教師岳艷唯和唐如燕充滿朝氣，勤學善思，教學常規和教學質量進步非常明顯。

其實，每次教研活動無論是對上課的老師還是對聽課的老師都是一次提高。

大家除了在教研活動中互相學習外，平時，在我們教研組內，我們也一直互相聽課，青年教師唐如燕、岳艷唯、楚彩芳、韓麗經常走進老教師的課堂學習，組內老教師和青年教師互相結對，同級部的老師還經常互相學習，形成了濃厚的學習氛圍。

因此部分青年教師迅速成長。楚彩芳老師原先是中學語文老師，僅僅不到一個學期的努力，已經完全適應做一個一年級的語文教師。她的課堂親切隨和，生動，有趣，扎扎實實地引領著孩子們學習語文，并讓他們愛上語文。剛到我們學校工作的韓麗老師，在學校濃厚的學習氛圍中勤奮好學，課堂駕馭游刃有余，課堂管理僅僅有條。在這次新教師的回報課中他倆的課得到了學校領導的一致好評。

三、組織豐富多彩的競賽活動

在我們教研組，為督促檢查一年級孩子們的語文基礎知識，經常開展一些語文知識的競賽。比如，拼音一學完，我們就每個學生進行了拼音過關測試，測試下來，每一個班的優秀率都達到來百分之九十以上。隨著識字量的逐漸增多，我們又各自組織了百字默寫比賽，并評選出班級中的默寫大王。每班還組織了寫字比賽，把優秀的字展示在教室門口的自主墻上，成為來往的其他學生的學習榜樣。為了豐富孩子們的學習生活，每班還建立來班級圖書角，為孩子們提供豐富的精神食糧。為切實有效地指導孩子們讀書，每一位老師還都上了一節課外閱讀指導課，我們還和孩子們一起閱讀繪本故事，并做好課外閱讀大沖浪的調查問卷。每天老師們都能利用早讀，中午，或晚自習的時間和孩子們一起閱讀，扎扎實實地引導孩子們進行課外閱讀。金艷老師的一(7)班還被評為了“書香班級”。

四、教研組所取得的成績

在這一學期，我們教研組立足課堂要質量，在隨堂課考核課中，優良率達90%。有計劃地開展專項調研和階段調研，在其中調研中取得來很好優秀的成績，得到了學校領導的肯定。大家積極人人參與課題研究，積極撰寫論文案例，并有多篇獲得了各級的一二三等獎。我們教研組吳華英老師在全國的創新杯名師課堂教學大賽中獲得了一等獎。唐薇老師在常州市首屆小學語文課程和信息技術整合課的評優課中獲得二等獎。

五、教研活動中存在的不足，和今后努力的方向。

一份耕耘，一份收獲。我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。把工作搞得更好。