新學(xué)期規(guī)劃

一、班況分析：

班級(jí)共有幼兒25名，其中男孩14個(gè)，女孩11個(gè)，4個(gè)小朋友有過(guò)入園經(jīng)歷。通過(guò)家訪了解到，很多小朋友屬于二胎，家中比較寵愛(ài)，所以生活自理能力普遍較弱：需要喂食、挑食;不會(huì)自己穿脫衣服鞋;喜歡發(fā)脾氣、會(huì)爭(zhēng)搶玩具;但是另一個(gè)特點(diǎn)是小朋友都很聰明，很多會(huì)拼圖、會(huì)數(shù)數(shù)，個(gè)別甚至?xí)懽约旱拿?。入園一周幼兒狀況與家長(zhǎng)反映相差無(wú)幾，個(gè)別能力弱的連勺子都不會(huì)握，進(jìn)餐時(shí)滿桌飯粒;晨間入園滿地打滾。隨著一周集體生活的適應(yīng)，小朋友哭鬧現(xiàn)象逐步減少，除個(gè)別在晨間入園時(shí)會(huì)短暫抽泣;在老師鼓勵(lì)和幫助下愿意自己拿勺子吃飯;能夠識(shí)記自己的學(xué)號(hào)，并按學(xué)號(hào)取放杯子和椅子，午睡情況逐漸穩(wěn)定。

本學(xué)期由我、陳一吟和候莉共同管理班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，我們秉承“一切為了孩子”的服務(wù)宗旨，共同努力，協(xié)調(diào)配合，為班級(jí)幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)期目標(biāo)：

1.幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)。

2.幫助幼兒學(xué)習(xí)一些基本的生活技能，初步學(xué)習(xí)自己的事情自己做。

3.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。

4.創(chuàng)設(shè)有序的班級(jí)秩序，能與同伴友好相處。

5.做好各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，獲得家長(zhǎng)的理解與支持。

三、具體措施

(一)幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)。

1.創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適的教室環(huán)境，讓幼兒喜歡上幼兒園。

本學(xué)期班級(jí)的基本元素是紙杯，因?yàn)榧埍怯變荷钪谐Ｒ姾褪煜さ?，而且安全、易于收集，我們不僅用紙杯制作和美化環(huán)境，它還是建構(gòu)區(qū)壘高搭建的材料，可以促進(jìn)幼兒空間思維和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。班級(jí)的色調(diào)是綠色，綠色是三原色之一，不僅象征著蓬勃的生機(jī)，重要的是寓意班級(jí)的幼兒如綠苗茁壯成長(zhǎng)。

2.熱情接待幼兒，消除幼兒入園焦慮。

熟記每個(gè)幼兒的姓名，能在入園當(dāng)天喊出他們的名字，是親近幼兒的有效途徑之一。平時(shí)記得蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話，在哭鬧時(shí)給予耐心安撫、在進(jìn)步時(shí)給予熱情贊賞、不時(shí)地抱一抱、親一親幼兒，讓他們感受家人的溫暖，從而消除緊張與焦慮，愿意親近老師。

3.組織豐富有趣的游戲活動(dòng)，吸引孩子主動(dòng)參與。

循序漸進(jìn)除了按照計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)外，根據(jù)實(shí)際情況組織幼兒開展各類有趣的活動(dòng)，如利用夸張的肢體動(dòng)作、象聲詞等進(jìn)行手指游戲、音樂(lè)游戲、故事講述、動(dòng)物模仿、室內(nèi)體育小游戲等，讓幼兒不斷地體驗(yàn)和老師、同伴一起游戲的快樂(lè)。同時(shí)，本學(xué)期注重班級(jí)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，提供適合的操作材料，讓幼兒在輕松愉悅、做做玩玩中獲得發(fā)展，感受樂(lè)趣。

(二)幫助幼兒學(xué)習(xí)一些基本的生活技能，初步學(xué)習(xí)自己的事情自己做。

1.改變家長(zhǎng)育兒觀念，提倡在家也讓幼兒學(xué)習(xí)自己的事情自己做。

借助各種校訓(xùn)平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳各種育兒經(jīng)驗(yàn)和教育理念，感知“心靈手巧”的教育緣由，改變家長(zhǎng)包辦代替的教育誤區(qū)，提倡放手讓孩子嘗試，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能。

2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒知道勞動(dòng)最光榮，自己的事情自己做。

挖掘教材中蘊(yùn)含的教育因素，利用教材中的故事情節(jié)和人物形象，讓幼兒愿意嘗試自己的事情自己做。

3.注重生活細(xì)節(jié)，隨時(shí)豐富生活技能。

利用進(jìn)餐、盥洗、穿脫衣服等環(huán)節(jié)，交給孩子正確的技能，并幫助孩子反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，盡量多地提供幼兒自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，逐步提高幼兒的生活自理能力。

(三)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。

1.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的意愿，對(duì)于幼兒的意見給予積極地回應(yīng)。

抱著“我是幼兒的朋友”的想法，耐心傾聽幼兒的想法，積極地予以回應(yīng)。

2.認(rèn)真組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

采用游戲化的教學(xué)方式吸引幼兒的參與，提供每個(gè)孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

3.在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)要求。

針對(duì)幼兒的不同能力和發(fā)展水平，在每個(gè)活動(dòng)能給予幼兒不同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，提出不同的問(wèn)題，幫助他們獲得自信，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

4.及時(shí)肯定幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。

不吝嗇對(duì)幼兒的贊揚(yáng)，尤其是能力弱的幼兒，哪怕是一丁點(diǎn)進(jìn)步都要用“放大鏡”式語(yǔ)言給予肯定。

(四)創(chuàng)設(shè)有序的班級(jí)秩序，保障幼兒的安全。

1.班級(jí)保教人員思想統(tǒng)一，要求一致，保證班級(jí)常規(guī)的持續(xù)有效性。

班級(jí)常規(guī)是幼兒在園生活學(xué)習(xí)的有效保障，和諧的班級(jí)氛圍可以讓幼兒產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，班級(jí)常規(guī)也不是一蹴而就，需要長(zhǎng)期的積累。因此，班級(jí)保教人員要統(tǒng)一思想，朝著預(yù)定的目標(biāo)對(duì)幼兒提出統(tǒng)一的要求，切忌心血來(lái)潮地搞“一陣風(fēng)”，讓幼兒感覺(jué)茫然，無(wú)從適應(yīng)。

2.人到心到，認(rèn)真組織一日活動(dòng)。

不做與帶班無(wú)關(guān)的事情，隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)狀況，有預(yù)知幼兒行為發(fā)展所產(chǎn)生后果的能力了;通過(guò)談話、具體事例、故事等教育形式，幫助小朋友提高自我保護(hù)意識(shí)，盡可能杜絕安全事故的發(fā)生。

(五)做好各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，獲得家長(zhǎng)的理解與支持。

1.利用接送幼兒的時(shí)間與家長(zhǎng)互通家園信息，互換家園教育意見，以確保家園教育的一致性。

2.認(rèn)真組織好家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解我們的教育內(nèi)容，教育理念及各項(xiàng)活動(dòng)安排，并虛心聽取家長(zhǎng)建議改進(jìn)班級(jí)工作。

3.利用成長(zhǎng)冊(cè)、班級(jí)論壇、班級(jí)QQ群等途徑與家長(zhǎng)保持及時(shí)溝通。

4.組織好家長(zhǎng)開放日，通過(guò)觀摩半日活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)理解新《綱要》的精神，從而調(diào)整教育方法及內(nèi)容。

5.需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)要及時(shí)說(shuō)明使用目的或制作方法。

篇2:幼兒園五年規(guī)劃

幼兒園5年（*--～年）辦園總目標(biāo)：

以科學(xué)管理、規(guī)范辦園為基礎(chǔ)；積極探索深化人事制度改革的辦園模式以及幼兒園特色教育的課程模式；以游戲活動(dòng)為特色的現(xiàn)代化管理體系以及課程體系；培養(yǎng)幼兒良好的素質(zhì)，身心和諧全面發(fā)展；繼續(xù)辦成高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高信譽(yù)、有特色的省級(jí)示范幼兒園。

二00二學(xué)年

園務(wù)管理

1、辦園指導(dǎo)思想端正，全心全意為家長(zhǎng)、為幼兒服務(wù)。

2、有專用檔案室，建立檔案資料管理制度。

3、規(guī)章制度健全，崗位責(zé)任制明確。

4、對(duì)照浙江省示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，查找差距，積極整改。

師資隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)師德教育、安全教育，常抓落實(shí)。

2、積極參與教科研活動(dòng)，爭(zhēng)取5~6個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題。

3、教師合格學(xué)歷100%，高學(xué)歷達(dá)50%。

4、教師計(jì)算機(jī)考核合格率100%，普通話水平測(cè)試合格率達(dá)90%以上。

教育教學(xué)管理

1、深入學(xué)習(xí)新綱要，重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)工作。

2、進(jìn)一步健全衛(wèi)生保健制度，幼兒體檢合格率達(dá)90%以上。

3、結(jié)合“百萬(wàn)家長(zhǎng)評(píng)學(xué)?！被顒?dòng)，認(rèn)真細(xì)致地做好家長(zhǎng)工作，繼續(xù)辦好園報(bào)，使之真正成為家園連心橋。

4、簽訂安全責(zé)任狀，無(wú)安全責(zé)任事故。

辦學(xué)條件改善

1、按幼兒園教玩具配備目錄標(biāo)準(zhǔn)，配齊必備玩具，投入額達(dá)當(dāng)年保育費(fèi)收入的25%以上。

2、對(duì)照省示范標(biāo)準(zhǔn)，增添必備設(shè)施。

二00三學(xué)年

園務(wù)管理

1、理順體制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，建立一支精干的年輕的中層干部隊(duì)伍。

2、進(jìn)一步健全檔案管理制度，檔案管理逐步規(guī)范化、科學(xué)化。

3、強(qiáng)化目標(biāo)管理，各部門、教師有學(xué)期任期工作目標(biāo)，實(shí)行分層管理。

4、申報(bào)浙江省農(nóng)村示范性幼兒園。

師資隊(duì)伍建設(shè)

1、健全師德教育和師德考核制度，無(wú)體罰、歧視幼兒現(xiàn)象，進(jìn)一步加強(qiáng)教師心理健康教育。

2、教研組織健全，人人有課題，人人有論文。

3、教師合格學(xué)歷達(dá)100%，高學(xué)歷比上一年度有所提高。

4、三十歲以下青年教師普通話考核達(dá)二級(jí)甲等。

5、爭(zhēng)取參加臨安市、杭州市教壇新秀的評(píng)比。

教育教學(xué)管理

1、幼兒一日活動(dòng)安排科學(xué)、合理。

2、堅(jiān)持以游戲?yàn)橹饕逃虒W(xué)方式，以興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)。

3、家長(zhǎng)工作有計(jì)劃、有措施、有成效。

4、衛(wèi)生保健制度健全，幼兒年度體檢率達(dá)98%以上，教師體檢合格率達(dá)100%。

5、為幼兒提供合理膳食，定期進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)分析，幼兒身高、體重、血色素指標(biāo)比上一年度有所提高。

辦學(xué)條件改善

1、添置教玩具投入額比上一年度有所提高。

2、添置電腦1~2臺(tái)。

3、遷建廚房。

二00四學(xué)年

園務(wù)管理

1、全面實(shí)施“托幼一體化”的試點(diǎn)工作，創(chuàng)辦早教中心。

2、進(jìn)一步建立和健全檔案管理制度，爭(zhēng)創(chuàng)檔案管理杭州市二級(jí)。

3、進(jìn)一步擴(kuò)大辦園規(guī)模。

4、積極探索適合本地區(qū)、本園實(shí)際的特色教育。

5、進(jìn)一步健全各類制度及考核細(xì)則。

師資隊(duì)伍建設(shè)

1、教師合格學(xué)歷達(dá)100%，高學(xué)歷比上一年度有所提高。

2、教師普通話、計(jì)算機(jī)合格率達(dá)100%。

3、爭(zhēng)取杭州市教壇新秀2人，臨安市教壇新秀3人。

4、進(jìn)一步建立健全教科研組織，爭(zhēng)取人人有課題，人人有論文，獲獎(jiǎng)率高。積極爭(zhēng)取杭州市1~2個(gè)、臨安市立項(xiàng)3~5個(gè)。

5、托班教師有上崗證。

教育教學(xué)管理

1、根據(jù)新綱要精神，科學(xué)合理地安排幼兒、托兒一日活動(dòng)，保證幼兒、托兒戶外二小時(shí)的活動(dòng)實(shí)踐。

2、積極探索、研究適合本園實(shí)際的園本教材。

3、家長(zhǎng)工作有計(jì)劃、有新舉措，成效顯著，用各種形式向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)。

4、進(jìn)一步健全衛(wèi)生保健制度，加強(qiáng)晨檢、消毒工作，發(fā)現(xiàn)傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早預(yù)防、早治療、早報(bào)告。

5、根據(jù)幼兒、托兒不同的年齡特點(diǎn)，合理配制膳食，定期進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)分析。

辦學(xué)條件改善

1、對(duì)幼兒部的園舍進(jìn)行裝修，對(duì)環(huán)境進(jìn)行綠化。為創(chuàng)綠色校園作準(zhǔn)備。

2、添置適合幼兒、托兒年齡特點(diǎn)的室內(nèi)外玩具。

3、改善教師辦公條件。

二00五學(xué)年

園務(wù)管理

1、取鎮(zhèn)政府及教育主管部門的支持，擴(kuò)大幼兒園園舍面積或異地新造園舍。

2、改善辦園條件，添置多媒體設(shè)施，教師辦公室增添電腦若干臺(tái)。

3、對(duì)照臨安市甲級(jí)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)不斷整改，提高管理的規(guī)范性、實(shí)效性，力爭(zhēng)通過(guò)“浙江省示范幼兒園”驗(yàn)收。

4、堅(jiān)持依法治園，修改完善幼兒園各項(xiàng)管理制度，完善相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法。

5、合理布局幼兒園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設(shè)施，綠化、美化、凈化園區(qū)，爭(zhēng)創(chuàng)“臨安市綠色學(xué)?！薄?/p>

師資隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)以塑造師德風(fēng)范為中心的思想建設(shè)，弘揚(yáng)崇高師德，優(yōu)化教職工隊(duì)伍。

2、鼓勵(lì)教師參加后學(xué)歷進(jìn)修，大專學(xué)歷達(dá)80%。

3、創(chuàng)造條件支持教師參加計(jì)算機(jī)二輪、三輪培訓(xùn)，提高教師制作使用課件的能力。

4、加強(qiáng)以提高教師保教能力為中心的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，立足自培，不斷提高教職工的專業(yè)能力及業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

教育教學(xué)管理

1、深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，轉(zhuǎn)變觀念，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，因材施教，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。

2、加強(qiáng)保教研究，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，全面落實(shí)育人目標(biāo)。

3、繼續(xù)因地制宜地開展“托幼一體化”、“園本課程”等課題的研究，并卓有成效。

4、繼續(xù)構(gòu)建完善具有園本特色、有較強(qiáng)針對(duì)性、可操作性、科學(xué)合理的園本課程，提高幼兒一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。

5、以幼兒園為整體，促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展為前提進(jìn)行幼兒藝術(shù)教育的探索與研究，形成本園特色。

6、積極探索與家長(zhǎng)共同教育的新方法、新途徑，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育，開拓新型、多元、多層的家教指導(dǎo)模式。

二00六學(xué)年

園務(wù)管理

1、進(jìn)一步理順園內(nèi)部管理體系，初步形成具有我園特色的崗位目標(biāo)管理辦法。

2、深化“五制”改革，真正把園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、全員聘任制、崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制、結(jié)構(gòu)工資制落到實(shí)處。

3、配置各類專用活動(dòng)室：幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美術(shù)勞技室、室內(nèi)專用游戲室、陳列室等。

4、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識(shí)的園區(qū)文化。爭(zhēng)創(chuàng)“臨安市文明單位”。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)班子成員自身建設(shè)，以班子成員的人格魅力來(lái)影響教職員工，進(jìn)行情感管理。

6、加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會(huì)教育力量，籌措幼兒園發(fā)展經(jīng)費(fèi)，改善辦園條件。

師資隊(duì)伍建設(shè)

1、繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育和后學(xué)歷進(jìn)修，大專學(xué)歷達(dá)90%。

2、展崗位技術(shù)練兵活動(dòng)，努力提高教師的課堂教學(xué)水平，涌現(xiàn)4―6名學(xué)科帶頭人和教壇新秀。

3、通過(guò)培訓(xùn)或自學(xué)，要求全體教師能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，通曉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能自由地上網(wǎng)交流，獲取信息。

4、教師人人參與并能積極開展推廣性、專題性和群眾性的課題研究，要求80%的交換司能獨(dú)立承擔(dān)科研課題，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

教育教學(xué)管理

1、貫徹《綱要》，更新觀念，把社區(qū)教育、家庭教育、親子教育有機(jī)融合，構(gòu)筑溝通平臺(tái)，實(shí)施家園社區(qū)共育。

2、以園本課程的開發(fā)為中心，根據(jù)研究中遇到的實(shí)際問(wèn)題，深入細(xì)致地進(jìn)行研究，并整理出一套具有園本特色的幼兒教材。

3、重視對(duì)保教常規(guī)工作的多元化評(píng)價(jià)，加強(qiáng)保教工作的考核，嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃―落實(shí)―檢查―反辣的四環(huán)運(yùn)行方法，提高保教質(zhì)量。

4、進(jìn)行0―3歲嬰幼兒教育的研究（包括內(nèi)容、形式、方法等），使3歲前嬰幼兒教養(yǎng)工作走向科學(xué)、有序軌道，提升3歲前嬰幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。

5、通過(guò)0―3歲嬰幼兒教育工程，向社區(qū)提供學(xué)前教育咨詢，建立本園網(wǎng)站，進(jìn)一步增進(jìn)與社區(qū)的聯(lián)系和互動(dòng)，逐漸形成幼兒園為主導(dǎo)、家長(zhǎng)參與、社區(qū)支持的一體化格局。

篇3:如果我是幼兒園園長(zhǎng)―我將怎樣規(guī)劃我的幼兒園

文章

來(lái)源制度大全課件如果我是幼兒園園長(zhǎng)―我將怎樣規(guī)劃我的幼兒園

一、遵循“以兒童發(fā)展為本”的教育理念，并付諸行動(dòng)，在辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)中得以體現(xiàn)。

二、把教育目標(biāo)、教學(xué)要求、甚至是教師的指令都通過(guò)環(huán)境反映出來(lái)，通過(guò)環(huán)境來(lái)影響和感染孩子，在孩子們與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中獲得主動(dòng)的發(fā)展，獲得從頭腦到身心的和諧發(fā)展。

說(shuō)到環(huán)境，我想教師本身就是一種“環(huán)境”，而且對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)它是一種最為具體、直觀、親切、時(shí)時(shí)刻刻都在接觸，受其影響最大的環(huán)境。3―6歲孩子的年齡特點(diǎn)決定著幼兒教師扮演著孩子們生命中第二位母親的角色，幼兒教師同時(shí)承擔(dān)的是教與養(yǎng)的雙重責(zé)任。年齡特點(diǎn)決定了這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)教師的喜愛(ài)、崇拜是極度的，不理智的。教師的一言一行都是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，模仿的對(duì)象。我經(jīng)常對(duì)老師們說(shuō)：幼兒園教師很刻意地教給孩子的那些內(nèi)容，細(xì)細(xì)地想對(duì)孩子的影響有多大？而你無(wú)意間給孩子的卻很可能影響著孩子的一生。這就是教育的顯性作用與隱性作用。怎樣善待我們的教師？使其真正發(fā)揮“環(huán)境”應(yīng)有的作用（減少負(fù)面影響）是我一直在思考的問(wèn)題。

三、讓教師成為一個(gè)身心健康，人格健全，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的人。

曾經(jīng)看過(guò)一本有關(guān)教師心理健康的書籍，書中的許多數(shù)據(jù)讓我震撼，從教十年以上的人都有心理疾病?？上?，教師的心理都不健康，怎么能夠教出身心發(fā)展和諧的下一代？是什么讓教師的心理不健康了？工作的壓力（工作的特性―創(chuàng)造性地開展工作、不斷的挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍、人際關(guān)系等等）。教師這份工作是需要我們憑著自己的一顆良心和一份責(zé)任心去做的，要做好真的是無(wú)底的。許多教師工作占據(jù)了他們大部分的時(shí)間，工作很出色，可是他們的生活卻是很單調(diào)的。我們不能以犧牲教師的生活質(zhì)量為代價(jià)來(lái)?yè)Q取工作上的成功，至少這種成功是有缺憾的。生活的豐富多彩，每個(gè)人在生活中多種角色的體驗(yàn)，這些都是一種經(jīng)歷、財(cái)富，而這些也正是促使一個(gè)教師真正成熟的催化劑。因此，我將在幼兒園中提出“工作是生活的一部分，工作不馬虎，生活同樣不能馬虎”。一個(gè)身心健康、人格健全、熱愛(ài)生活的教師他才能從更高的層面、境界理解教育的價(jià)值，由此他也必將更加熱愛(ài)自己的工作。我們要充分認(rèn)識(shí)：職業(yè)的幸福感是教師生活質(zhì)量的一部分。而我們實(shí)際工作中的許多無(wú)用功正在消解教師工作的幸福感，這要引起我們的重視。

四、豐富教師專業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)涵，提高教師的整體素養(yǎng)。

幼兒教師面對(duì)的是3―6歲的孩子，他們處在懵懂的時(shí)期，教師的一言一行都可能成為他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師許多無(wú)意識(shí)的習(xí)慣與行為都有可能影響孩子的一生，這就對(duì)教師的個(gè)人素養(yǎng)、整體素養(yǎng)提出了更高的要求。象我們這樣一所音樂(lè)特色幼兒園，教師自身的音樂(lè)、文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，教師的審美都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。因此，我們要重視教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，要重視教師氣質(zhì)、教師個(gè)人魅力的塑造。

正確看待教師的個(gè)體差異，為每個(gè)教師制定能夠促使其在原有基礎(chǔ)上最大限度提高的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

幼兒的發(fā)展有個(gè)體差異，我們要求教師為其制定個(gè)別化教育方案。其實(shí)這種差異同樣存在于教師之中，而我們的改革，我們的管理更多的時(shí)候是一刀切，觀念轉(zhuǎn)得慢的，行為跟不上的，能力到不到的往往會(huì)被淘汰，可想而知這些教師的工作壓力有多大。改革對(duì)教師的要求越來(lái)越高，可我們的教師畢竟不都是中學(xué)高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人。這期間需要基層單位的管理者把握好尺度。正視教師能力的差異，通過(guò)為其制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，來(lái)喚醒教師的專業(yè)自主意識(shí)，讓教師做自己感興趣的事，得心應(yīng)手的事，讓更多的教師體會(huì)工作的成功與樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)更廣大教師工作的積極性，以此來(lái)切實(shí)提高幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量。

教師是學(xué)校的第一環(huán)境，教師是先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教育行為最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵者。善代教師，就是善代教育。文章

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