五年級組這學(xué)期將在學(xué)校數(shù)學(xué)大組的指導(dǎo)下，以新課程理念為指導(dǎo)，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教師的專業(yè)技能的成長為著眼點(diǎn)，緊緊圍繞“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心任務(wù)，開展好以下工作：

一、注重教師的讀書與學(xué)習(xí)

1、大力開展教師讀書活動，讓讀書成為一種習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展相互促進(jìn)。

2、以集體學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的精神及新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容，不斷提高教育、教學(xué)的理論素養(yǎng)，使自己的的教學(xué)更能符合現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展趨勢。大組集體讀書活動兩次，小組集體讀書活動四次。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，吸收先進(jìn)教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)內(nèi)化，并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思、整理、提升。

二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

繼續(xù)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，教研組教師之間建立互相聽課制度，每位教師有責(zé)任和義務(wù)結(jié)合學(xué)校要求對其他老師的教學(xué)工作進(jìn)行定期或隨機(jī)檢查。包括以下常規(guī)工作：

1、集體備課，教師要備出實(shí)用課。共同探討新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法的教學(xué)模式。重視個(gè)人的二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)。作好課后反思，及時(shí)與本組教師交流得與失。

2、教師要做好課前準(zhǔn)備工作，履行待課制度。課中要有明確目標(biāo)，講透知識重難點(diǎn)，訓(xùn)練要針對性強(qiáng)，扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動時(shí)間的分配，體現(xiàn)探究式合作學(xué)習(xí)，要努力做到因材施教，分類指導(dǎo)，及時(shí)反饋，當(dāng)堂鞏固。夯實(shí)課內(nèi)，不提倡用大量課余時(shí)間進(jìn)行大面積補(bǔ)課。教師在課堂上要有一定的控班能力，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)言、傾聽、認(rèn)真書寫、及時(shí)改錯(cuò)等良好習(xí)慣。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)，初步嘗試作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)。作業(yè)全批全改，有二次批改，批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號要規(guī)范。推行開放性作業(yè)，力求滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要指導(dǎo)學(xué)生辦數(shù)學(xué)小報(bào)、寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素質(zhì)上謀求多方面的發(fā)展。

4、每位教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，以平等民主的態(tài)度對待學(xué)生，正確對待潛能生。對學(xué)困生做到“十個(gè)一”：幫助制定一個(gè)小目標(biāo);有一個(gè)鍛煉的崗位;每月一次上臺表現(xiàn)的機(jī)會;每學(xué)期一次獲獎(jiǎng)的機(jī)會;每節(jié)課至少一次發(fā)言機(jī)會;一次成功的體驗(yàn);每月一次談心的時(shí)間;給每個(gè)學(xué)困生找一個(gè)好伙伴;每月一次和家長聯(lián)系;每學(xué)期家訪一次。對潛能生的幫助要有記載。

5、除筆試外，還要注意運(yùn)用談話和操作等方式，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、每位教師盡可能聽完本期校內(nèi)每位數(shù)學(xué)教師的研究課，提倡跨學(xué)科聽課。本組教師每月堅(jiān)持聽組內(nèi)隨堂課，提倡跨年級聽隨堂課。課后要有點(diǎn)評，有收獲，也有思考，及時(shí)交流。本學(xué)期每位教師聽課不少于10節(jié)。

7、除了認(rèn)真接受校的調(diào)研外，做到教研組監(jiān)控與教師自控相結(jié)合。每位組員要對本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行階段性分析，并以此為依據(jù)，確定相應(yīng)的教學(xué)方法及補(bǔ)差培優(yōu)的措施。教研組在單元結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的檢測，并做好質(zhì)量分析加以反饋，以利大家下階段教學(xué)工作的改進(jìn)。期末，本組的質(zhì)量目標(biāo)是期末測試各班平均分均超區(qū)平均分兩個(gè)百分點(diǎn)，進(jìn)入全區(qū)前三名;合格率90%以上;優(yōu)生率50%以上。

三、提升教學(xué)研究水平

1、本組教師要積極、認(rèn)真地參與到區(qū)級教研及校本培訓(xùn)中。在各種教研活動中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，特別是在區(qū)級教研中，要充分展示草小教師的教研水平。

2、除平時(shí)的教學(xué)研究外，本期每位教師都要展示一節(jié)經(jīng)過深入研究的課。開學(xué)初定好自己研究的主題和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和準(zhǔn)備。教師獨(dú)立擬訂教案初稿，在年級組說課，由年級組教師共同商議后由擬訂人進(jìn)行試講。每次試講后，年級組教師都要及時(shí)評課，給出自己的修改方案，由上課教師整理后再次試講。我們將以務(wù)實(shí)的態(tài)度積極參與，旨在通過這一活動提高本組教師的整體教學(xué)水平。

3、年級組要抓住每周專家導(dǎo)課的契機(jī)，在專家的引領(lǐng)下聽課、議課，積極參與。將學(xué)到的新理念、新方法、新手段運(yùn)用與自己的課堂。

5、加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)。各位教師不能忽視班級中的尖子生群體，教師可以結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，在課堂上留給他們發(fā)展的空間，課外可以鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)書本以外的數(shù)學(xué)知識，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野、提高思維層次，力求擴(kuò)大尖子生的比例，帶動班級整體數(shù)學(xué)水平的提高。

篇2:小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教研組集體備課交流匯報(bào)材料

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)組集體備課交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我們年級的數(shù)學(xué)組在這學(xué)期有幸的申請到人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊全冊的數(shù)學(xué)教案進(jìn)行“集體備課”試點(diǎn)工作。我們年級組的8位數(shù)學(xué)科任教師喜憂各半，喜的是學(xué)校對我們數(shù)學(xué)教案大膽改革嘗試的支持和鼓勵(lì)。憂的是我們感到責(zé)任的重大和初次嘗試中遇到的各種問題與解決的方法。我校在**年就倡導(dǎo)重點(diǎn)單元的重點(diǎn)課時(shí)進(jìn)行集體備課，開展的集體備課不但有效的幫助我們教師解決很多教學(xué)上遇到的問題，通過集體備課能發(fā)揮老師們集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進(jìn)步的目的，還節(jié)約了大量寫教案的時(shí)間來鉆研教材、幫扶轉(zhuǎn)化學(xué)困生、輔導(dǎo)提高優(yōu)等生、詳細(xì)的分析學(xué)情等更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也減輕了教師抄寫教案的負(fù)擔(dān)。因此，我們年級數(shù)學(xué)組的8位教師在**年通過共同商討，我們年級組的教師向?qū)W校數(shù)學(xué)教研組長宋老師申請后，他又向?qū)W校申請全冊集體備課，學(xué)校考慮到提出的倉促和各個(gè)環(huán)節(jié)與條件的不成熟，就暫緩一步。**年9月1日，我們年級組的22位教師考慮到全冊集體備課比去年又成熟了一步，通過全年級組的教師討論，確定暫由本年級數(shù)學(xué)組向?qū)W校先提交申請，進(jìn)行試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作。學(xué)校通過研究并向縣教研室和主管領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)商后同意在五年級數(shù)學(xué)組進(jìn)行全冊集體備課試點(diǎn)工作。我現(xiàn)代表五年級數(shù)學(xué)組的老師們就對我們這學(xué)期開展的全冊集體備課與各位交流一下，不妥之處請批評指正。

一、進(jìn)行全冊集體備課的好處：

集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因?yàn)槠鋬r(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。

1、能有效凝聚集體的智慧：由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。是我們的8位教師在教學(xué)中取長補(bǔ)短，共同提高教學(xué)水平。

2、能顯著提高教育教學(xué)效果：面對新課程，我們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以補(bǔ)充每位教師專業(yè)知識的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。

3、能不斷提高教師的教學(xué)水平：集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚(yáng)長避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備。通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。

4、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍：集體備課是一種“行動研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，為我們申報(bào)更多更有價(jià)值的課題提供有力的素材。其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚。

5、能夠更好地服務(wù)于教學(xué)：集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，集體備課的教案會更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

6、能較好地落實(shí)課改要求：集體備課，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)互進(jìn)，能更好地落實(shí)課改要求。

7、大量減輕了教師備課的壓力。教師獨(dú)立備課，花的時(shí)間多、任務(wù)重、壓力大。集體備課大大地縮短了教師用于備課的時(shí)間，減輕了教師每天忙于備課的壓力。保證了教師充分準(zhǔn)備教學(xué)資源，保證了教師有足夠的時(shí)間去反思、輔導(dǎo)、創(chuàng)新課堂教學(xué)，保證了教師擁有充沛旺盛的課堂教學(xué)精力和輔導(dǎo)學(xué)困生的時(shí)間。而且，集體備課確保了學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展，為教師間的互助、合作、交流提供了良好的平臺，為教師高效教學(xué)提供了有力的保證，是教師貫徹實(shí)施新課標(biāo)的良好途徑。

二、集體備課的做法與措施

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源、教材資源、腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我們年級組的實(shí)際情況，通過商討，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、指導(dǎo)思想：集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以本年級數(shù)學(xué)備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

2、制定集體備課計(jì)劃。成立組織機(jī)構(gòu)，備課組長負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)期開學(xué)后，備課組制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，責(zé)任到人（見教案集體備課安排表）。

3、個(gè)人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據(jù)自己承擔(dān)的單元內(nèi)容，鉆研大綱、教材、教參，隨著縣教育區(qū)域網(wǎng)的全面開通，在集體備課過程中，我們充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，鼓勵(lì)教師多享用遠(yuǎn)程教育資源，在各自了解學(xué)生現(xiàn)有知識儲備的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。進(jìn)一步提高集體備課實(shí)效。在過程中體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，每人均要寫出鉆研內(nèi)容的教學(xué)分析材料。同時(shí)，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細(xì)的主講稿（詳案）。

4、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)所采用的教法與學(xué)法，以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。由備課組長負(fù)責(zé)主持，主備人陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，并說明設(shè)計(jì)的理由，備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，進(jìn)行補(bǔ)充、修改意見，同時(shí)主備人認(rèn)真做好記錄，綜合后實(shí)施到教案之中。

5、定稿復(fù)印。定稿前，主備人根據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他教師的意見，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充完善原先的設(shè)計(jì)方案，撰寫每一課時(shí)科學(xué)使用的教案。教案寫出后，經(jīng)備課組長審閱后方可打印裝訂。年級組成員做到人手一份。

6、在打印教案前后附有各班學(xué)生基本情況分析表和教學(xué)質(zhì)量檢測分析表，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況和每次檢測分析，有計(jì)劃、有步驟、有效果的逐步分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)解決。

7、科學(xué)使用。每位教師在上課前必須熟悉教案，領(lǐng)會教案的精神實(shí)質(zhì)，然后根據(jù)班級實(shí)際情況，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對教案的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的分配、教法、學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行修改和調(diào)整（一律用紅筆修改）。備出自己的特色的教法、學(xué)法，凸現(xiàn)教師教學(xué)的個(gè)性和風(fēng)格，使學(xué)生在四十分鐘內(nèi)獲得最大的效益，教后要詳實(shí)地寫出自己的教后反思，教學(xué)效果及改進(jìn)措施等，以備以后查閱、使用。

8、教案根據(jù)本班的實(shí)際修改完善后，由年級組長或教研組長每周簽字后方可有效。

三、集體備課的效果：

1、教師完成集體備課后能有更充足的時(shí)間更深一層的鉆研教材，研討教法。這樣才能根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和教學(xué)原則，按照教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，研究如何優(yōu)化處理教材，如何突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、克服難點(diǎn)，明確教材中培養(yǎng)學(xué)生的能力因素，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，更好的教學(xué)，通過更深的教材研討才能提高教學(xué)質(zhì)量。例如：本學(xué)期學(xué)到小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，0.60.5的積有幾位小數(shù)，大家爭論不休，借助教參、教輔資料、網(wǎng)絡(luò)的查閱還是沒有定論。我們組織8位科任教師在年級組內(nèi)聘請數(shù)學(xué)教研組長、年級組長跨學(xué)科跨年級進(jìn)行研討，爭論不一。又聘請校教導(dǎo)主任一起研討，但教師意見不統(tǒng)一，最后打電話咨詢我縣教研室的李漢忠老師。這就是我們實(shí)實(shí)在在的教研，這需要時(shí)間，如果每位教師的時(shí)間緊迫，很可能把這樣既有價(jià)值又有意義的研討就會隨著時(shí)間的匆匆抹殺掉。

2、教師完成集體備課后能有更充足的時(shí)間進(jìn)行面批更多學(xué)生的作業(yè)，我校每班80人以上，每生每天的作業(yè)進(jìn)行面批是不現(xiàn)實(shí)的，但實(shí)施全冊集體備課后，教師可以利用節(jié)省寫教案的時(shí)間盡可能的多面批幾本學(xué)生的課堂作業(yè)。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，隨時(shí)指出，并及時(shí)讓學(xué)生加以改正，使學(xué)生立即改正錯(cuò)誤，提高了教學(xué)效果。面批除指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)外，還能隨時(shí)改正學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)在的指導(dǎo)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為核心的雙邊教學(xué)活動。另外，這種做法還能提高作業(yè)正確率，增強(qiáng)學(xué)生自尊心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)師生團(tuán)結(jié)等。

3、教師完成集體備課后騰出了課余時(shí)間批閱《學(xué)習(xí)之友》、《學(xué)習(xí)樂園》和檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。使批閱《學(xué)習(xí)之友》、《學(xué)習(xí)樂園》的頻率及廣度較以前有大幅提升。（在這次作業(yè)的檢查中張校長也提出表揚(yáng)）教師可根據(jù)檢查情況對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育，既能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，又能克服學(xué)生偷懶的壞習(xí)慣。

4、在正常的教學(xué)中由于教師要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，在教學(xué)過程中一般是“統(tǒng)一授課，中速推進(jìn)”，部分優(yōu)等生就會感到教學(xué)進(jìn)程中不能滿足自己的要求。為克服這一現(xiàn)象，確保優(yōu)等生“吃的飽，吃的好”，充分挖掘他們的內(nèi)在的潛力，提高他們發(fā)揮自己能力的機(jī)會。教師就利用節(jié)省寫教案的時(shí)間從手頭資料與網(wǎng)絡(luò)資源搜集材料，利用課余時(shí)間、課后時(shí)間年級組統(tǒng)一與分散相結(jié)合為其輔導(dǎo)，講解一些超越教材而又與所學(xué)知識密切相關(guān)的知識，不但提高其解決問題得能力，又增加了各班優(yōu)等生的友誼和競爭。在本學(xué)期全縣的學(xué)科知識競賽中，數(shù)學(xué)占總分的30

篇3:州德小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

州德小學(xué)20**學(xué)年第一學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

1、理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識

開學(xué)第一周，組織教師學(xué)習(xí)邱學(xué)華的文章《數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略》，目的是統(tǒng)一組內(nèi)教師對課堂教學(xué)的認(rèn)識，為抓好教研工作做準(zhǔn)備；十月份又學(xué)習(xí)了汪濤的文章《教學(xué)反思的內(nèi)涵與策略》，目的是提高教師對寫課后反思的認(rèn)識，為促進(jìn)教師的個(gè)人成長做鋪墊。有關(guān)學(xué)習(xí)資料已上傳網(wǎng)站。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。

主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

2．1教具、課件制作共享。

在學(xué)習(xí)第二單元《旋轉(zhuǎn)與平移》，第五單元《多邊形的面積》時(shí)，我們由總務(wù)處借到吹塑板、刀子、大頭針，制作了相關(guān)的教具，課堂上效果很好，其它單元趙老師也搜集了相關(guān)的課件，我們或借鑒或利用。

2．2復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

從12月下旬開始，我們就確立了第一節(jié)串講重點(diǎn)知識，第四節(jié)進(jìn)行練習(xí)鞏固，對于練習(xí)題的準(zhǔn)備與印刷，趙老師再次不辭辛苦，利用周末的時(shí)間出了第一、第三、第四、第五四個(gè)單元的復(fù)習(xí)資料，為大家提供了便利。

2．3一學(xué)期中，z老師和我均外出學(xué)習(xí)，組內(nèi)教師無怨無悔，為我們代課，雖然我們當(dāng)時(shí)不在家，但教學(xué)進(jìn)度一點(diǎn)都未落下，12月份的前半個(gè)月，我一直在進(jìn)行《雞兔同籠》一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，中間幾次調(diào)整思路試講，除了六年級數(shù)學(xué)教師的幫助外，我組的教師也給了我很大的幫助，紛紛要求我去他們班試講，他們始終在陪伴我聽課，給我提供參考性意見。

3、立足教材，扎實(shí)教研。

利用周一集體教研時(shí)間，抓單元教材解讀，從整體了解編者的意圖，深刻領(lǐng)會教材的內(nèi)涵，把握每個(gè)信息窗在教材中本單元的地位，每個(gè)信息窗的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)，為課堂教學(xué)做好了鋪墊。不同的教師均感覺一學(xué)期下來有不同的收獲。

以第四單元《珍稀動物》為例，老師們除了制作了適合自己教學(xué)風(fēng)格的課件，還對運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，有了突破性的認(rèn)識，認(rèn)識到運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程這才是教材所要體現(xiàn)的主要思想，天平的作用在本單元中主要是化抽象為具體來理解等式的基本性質(zhì)，至于運(yùn)用數(shù)量間的關(guān)系解方程，可以作為一種解決問題的方法在練習(xí)課時(shí)講解。

4、下一學(xué)期的打算：

①細(xì)化集體教研，借隨機(jī)教研進(jìn)一步提高老師們的研究意識；

②對試卷的講解講效率、要質(zhì)量，爭取形成自己的模式。

總之，在過去的一學(xué)期中，雖然忙碌，但我們很充實(shí)，且增進(jìn)了教師之間相互了解。