**--**學年第二學期高三老師個人教學計劃

高考已經進入倒計時，時間緊，任務重的前提下，基于如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績這一目標考慮，我制定如下工作計劃：

一、指導思想和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。

二、注重學生的思想動態，采用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態投入到學習當中。

⑴對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區，盡快幫助學生走出英語學習的僵化期。

⑵對于思想動態不穩定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區。

三、備好每一堂課

認真研讀考綱，考試說明和近五年海南省高考試題，總結方法和規律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩步提高學生的能力。

四、精心授課。

精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!

五、合理安排練習和測驗。

內容選擇上主要以閱讀和作文為主，讓學生每天在做練習中感受英語語言環境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現象帶來的負面影響!同時加大改錯和語法填空的操練力度!

當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。

總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組三位老師的共同努力下，**屆高考英語應該會取得令我們滿意的成績。

篇2:第二學期高三英語備課組教學計劃

20**年第二學期高三英語備課組教學計劃

一、第一學期的工作總結

高三上的教學分為兩條主線：每周完成一單元的新授課（約4-5課時）；每周完成1-2份綜合試卷。補課的課時主要是針對語法再進行一輪的復習，以講帶練，講練結合。從學生的反饋和成績的終端顯示來看，還是初見成效的。

二、第二學期的工作計劃

1.夯實基礎

基礎知識是高考的“本”和“源”。所以我們第一輪的復習緊扣教材，將基礎知識的整理、歸納、和運用作為根本出發點。我們計劃從寒假補課開始到三月底結束高一到高三書本知識的輸理。輸理的重點放在高考大綱所要求學生掌握的單詞、短語的用法、辨析；常用句型的使用及轉換；語法點的再現。所用材料以《導與練》為主。要求學生讀、背基本詞匯，老師每天或每兩天進行檢測，逐個過關。在這期間，我們也會挑選最新試題，穿插給學生予以訓練。

2.分項突破

從四月上旬開始我們將著手開始專題訓練。這一階段我們要突出完型、閱讀和寫作的訓練。我們將參考考綱中有關高考題型時間分配的要求，強化限時訓練。對于寫作薄弱的學生，我們會采用“一對一面批”的方式給予他們幫助。目的旨在希望學生通過這一階段的訓練能夠熟能生巧，提高速度和準確率。這部分的練習我們會采用少部分有難度的高考真題，幫助學生分析文章中長、難的句子結構。另外，我們也會關注和篩選最新的模考題。

3.綜合提高

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。我們會結合學校分配給各個學科的固定時間組織綜合訓練的考試。重點培養學生應試能力，積累考試的經驗。

4.全面提高素質

鼓勵學生針對自己的薄弱環節，(編輯：制度大全)有的放矢地進行訓練。鼓勵他們多與老師交流溝通，尤其是那些學科發展不均衡的學生，我們將會傾注更多的關愛，幫助他們提高。

三、教學內容及復習建議

（1）3月底前結束高一、高二課本的輸理和《導與練》的講解，其間穿插各個地方最新練習的講解。

（2）4月底前結束語法專項及練習題的講解，作文的訓練；提供30-50篇優秀短文給學生。

（3）4月底至5月中旬（20天左右）的時間，綜合卷的仿真演練。

（4）最后階段著重考前指導，各班針對不同情況查漏補缺。

篇3:上半年高三語文備課組教學計劃

文章來源

制度大全課件

**上半年高三語文備課組教學計劃

一、指導思想

以《普通高中語文課程標準》為指導，以**年《考試說明》為依據，充分發揮備課組的集體智慧，發揮學生的主體作用，以強化學生應考訓練與加強課堂教學的效率為主要手段，培養學生良好的語文素質和應考能力，實施全面科學高效的復習備考。

二、總體設想與教學目標

1、二輪復習主要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統。充分利用

復習資料（本學期并未給學生訂教材，以教師自己根據班級學情出的練習為主，有針對性查漏補缺。）根據高考新動向，調整訓練重點。

2、三輪復習以試題限時訓練為重點，采用當年各省模擬卷加強學生應考能力。

3、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。

4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。

三、具體方案

（一）注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環節，確定目標，對重點知識分塊復習。

1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。

3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規范要求。經典的題型要多訓練，創新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，

提升作文。一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度；訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性；行文過程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強的扣題意識；平常要多關注現實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5、抓好現代文閱讀題復習。訓練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學生學會規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答；探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強；答題語言要規范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用；答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。

6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓練，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現知識的遷移。

（二）發揮集體智慧，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復習的教案和學案。課堂上，注重提高單位時間內的學習效率，想辦法調動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態，向課堂要效率。

（三）精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復習效率。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。堅持以訓練為主線，采取精心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環節有條不紊。堅持訓練常態化，注重平時積累。

四、教學進度安排：

時間

教學內容

相關措施

2.15-2.19

1.寒假試卷練習校對（8課時）

2.返校語基訓練一百分測試（2課時）

1.寒假布置了5張試卷，上交批改，逐一校對

2.語基訓練每月一次，包括字音，字形，成語，病句和默寫，八十分為合格，低于八十分會有相應懲罰

2.22-2.27

1.二月份返校聯考

2.返校聯考試卷分析（3課時）

1.分析試卷，找出薄弱環節，針對加強練習

2.29―3.04

1.詩歌情感分析題（2課時）

2、詩歌技巧題（3課時）

3、詩歌比較題（3課時）

4.每周一考，試卷分析（2課時）

1、表現手法是難點，應對其分類歸納，讓學生掌握、積累相關術語；2、講練結合，以練為主；結合參考答案規范學生答題。

3.07-3.11

1、周考試卷分析（3課時）

2、散文閱讀練習（4課時）

3、散文技巧分析（2課時）

1.讓學生知道考什么、以練為主，講練結合；選擇高考題訓練，從練中找方法、找感覺；分析講解學生存在不足，總結方法規律。

3.14―3.18

1、壓縮語段（4課時）

2、圖文轉換（2課時）

3、月考

1.根據《創新設計》講練結合，發散思維，讓學生言之有物，掌握方法。

3.21-3.25

1.月考試卷分析（3課時）

2.作文（2課時）

1.作文強調審題立意，首要任務不偏題離題。

2.強調學生考試速度

3.28―4.01

1、仿寫（2課時）

2、情境微寫作（2課時）

3、文化經典題（4課時）

1.從仿寫擴寫到寫作

2.讓學生寫出至少得基準分的作文，在此基礎上，拿高一點的分數。

4.04―4.15

二模前試卷練習

二模考試

4.17―4.22

1、小說情節；（3課時）

2、小說形象（3課時）

3、作文（議論散文）（2課時）

1.圍繞高考小說閱讀四個關鍵詞（人物、情節、環境、主題）展開復習；2.總結歸納情節、環境的作用；

3.如何把握人物形象；

4.如何把握主旨；

5.以練為主，從練中總結歸納。

4.25―5.1

1、小說的技巧與作用（4課時）

2、小說探究題（2課時）

3、文學類閱讀綜合測驗

5.4―5.8

1、文言實詞（2課時）

2、120實詞對應練（1課時）

3、文言虛詞（2課時）

4、文言句式（2課時）

1.注重基礎；加強訓練

2.課堂上講練結合，以練為主；指導學生課外多讀，培養語感；

3.選材以高考題為主，精選題目并注重和課內文言文的鏈接，加強課內鞏固；

5.11―5.15

1、文言翻譯（4課時）

2、文言斷句（2課時）

3、作文（2課時）

5.18―5.22

1、論述類閱讀（2課時）

2、三模

1.注重實效；

2.多批閱，找問題，促提升；

3.培養技巧，樹立信心；

1.以練為主；

選擇高考題訓練，從練中找方法、找感覺；

2.讓學生知道考什么、怎么考；

5.25后

1、限時模擬訓練

2、試卷保溫練

文章來源

制度大全課件