**-**學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

文昌市田家炳中學(xué)

本學(xué)期是學(xué)生初中生涯最后一學(xué)期，既有新任務(wù)要完成還有復(fù)習(xí)更要兼顧，因此是非常重要的一個(gè)學(xué)期，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索有效教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫(kù)，努力把握中考方向，積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，力求中考取得好成績(jī)。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基本知識(shí)和基本能力，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

具體安排如下：

第一階段：梳理基礎(chǔ)知識(shí)(時(shí)間安排在**年3、4月份)

基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是中考中的重點(diǎn)，也是考生的基本得分區(qū)，因此教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生具體做到：

1、能夠準(zhǔn)確理解書(shū)中的基本概念、基本方法;

2、能夠獨(dú)立推導(dǎo)、證明書(shū)中的公式、定理;

3、能夠理解和熟練運(yùn)用書(shū)中的公式、定理;

4、能夠熟練求解書(shū)中的例習(xí)題;

5、能夠掌握書(shū)中的基本數(shù)學(xué)思想、思維方法和基本解題技巧等方法。

讓學(xué)生能夠把遺忘的知識(shí)重新喚醒，把模糊的知識(shí)重新理清，把零散的知識(shí)重新整理，把不熟練的方法重新鞏固。

第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，訓(xùn)練綜合能力(時(shí)間安排在**年5月份上中旬)

專(zhuān)題復(fù)習(xí)應(yīng)該重主干知識(shí)，突出重點(diǎn)思維方法、解題技能，追蹤中考命題的熱點(diǎn)、規(guī)律，是形成能力的關(guān)鍵時(shí)期，復(fù)習(xí)要達(dá)到：

1、對(duì)中考中重點(diǎn)題型的解題方法應(yīng)做到心中有數(shù)，如填空題、選擇題是基本題型，由于不需要寫(xiě)解答過(guò)程，所以解法靈活，如：直接計(jì)算法、篩選法、特殊值法、圖像分析法、逆推法、排除法等;

2、對(duì)重要的思想方法、技巧要有深刻體會(huì)，能熟練運(yùn)用，如基本思想有：函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等;基本方法有：消元法、換元法、配方法、待定系數(shù)法等;基本思維方法有：觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想等;

3、對(duì)熱點(diǎn)題型要把握其規(guī)律和解法，如：情景題、應(yīng)用題、開(kāi)放題、操作題、探索題等。

第三階段：模擬訓(xùn)練積累應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)(時(shí)間安排在**年5月份下旬及6月份)

在這一階段，教師應(yīng)安排幾套仿真中考試題進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，積累學(xué)生考試經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)反饋了復(fù)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，加強(qiáng)不足點(diǎn)，對(duì)于每一次模擬考都總結(jié)考試得與失，并提出對(duì)策，特別是對(duì)一些較難題的思路分析，對(duì)學(xué)生考試的失誤要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真反思，查找原因，能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到不再“重蹈覆轍”的目的。考一天講一天總結(jié)一天。

第四階段：加強(qiáng)試題最后兩題的訓(xùn)練(時(shí)間安排在**年6月份)

要想在中考中取得好成績(jī)，最后兩題很關(guān)健，綜合能力很強(qiáng)，平時(shí)在訓(xùn)練中讓學(xué)生分層降低難點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)想的知識(shí)點(diǎn)，同組之間分析討論解題思路，提出注意事項(xiàng)，使學(xué)生在心理上消除對(duì)綜合題的恐懼和在合作的學(xué)習(xí)中集思廣益提高解題分析能力，加強(qiáng)理解題意和訓(xùn)練。

而對(duì)于普通班而言，我覺(jué)得第四階段可省略，應(yīng)在第三階段模擬訓(xùn)練積累應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)中多做訓(xùn)練，讓學(xué)生習(xí)慣中考題型，提高做題的自信心。

六、幾點(diǎn)要求：

1、第一輪復(fù)習(xí)不能流于形式，要扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行，要復(fù)習(xí)一章考一章，考一章就要總結(jié)一章。

2、復(fù)習(xí)資料不能濫，選擇一本好的教輔就是要系統(tǒng)的從頭搞到尾，力爭(zhēng)把這套資料搞透。

3、營(yíng)造備課組組內(nèi)的和諧氣氛、搞好師生關(guān)系、做好學(xué)生思想工作是后期復(fù)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵。只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，才能達(dá)到事半功倍的效果。

4、小組合作。把不同層次的學(xué)生編成學(xué)習(xí)小組，把復(fù)習(xí)任務(wù)，復(fù)習(xí)要求交到小組的手里，可以進(jìn)行組內(nèi)、組際之間的競(jìng)賽。另外，可以發(fā)揮尖子生的長(zhǎng)處，為中差生輔導(dǎo)而促進(jìn)雙方發(fā)展，提高優(yōu)秀率，降低低分率。教師也可以自由地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或比較深入的輔導(dǎo)。

5、做好數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)

⑴運(yùn)算技能

⑵作圖和畫(huà)圖技能

⑶推理技能

6、對(duì)低分的學(xué)生加強(qiáng)關(guān)心與指導(dǎo)。我們數(shù)學(xué)組打算把這次省調(diào)研題中數(shù)學(xué)科40分以下的學(xué)生組成輔導(dǎo)班，利用測(cè)試課對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)基本題加強(qiáng)訓(xùn)練，幫他們提高到四十分以上。

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：

第一、正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤。

第二、速度。注重解題速度。

中考備考工作是提高中考成績(jī)的一項(xiàng)十分重要的工作，做為畢業(yè)班的教師，我們數(shù)學(xué)組的成員會(huì)做到認(rèn)真對(duì)待，積極做好中考備考工作，并把備考計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)到自己的教學(xué)工作中去。為我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，為完成學(xué)校的中考目標(biāo)而努力!

篇2:初三九年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

初三九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任初三級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。一期來(lái)，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重以下幾點(diǎn)：

1．深入了解學(xué)生。

為了了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，以便備課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，我主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生已掌握知識(shí)的情況和理解能力，然后根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

2、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過(guò)程中，一是在不離開(kāi)教材的原則下，參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。

二是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考或合作討論能解決的問(wèn)題，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。

3．對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內(nèi)容，但是，一方面刪去的內(nèi)容中有部分無(wú)論是對(duì)解決問(wèn)題帶來(lái)方便，還是對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)都是有益的；另一方面，考試命題者還沒(méi)有完全從舊教材中跳出來(lái)，經(jīng)常出一些需要用舊課本知識(shí)解決的題目，并狡辯說(shuō)課改后只要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)，同時(shí)，盡管提倡素質(zhì)教育，反對(duì)應(yīng)試教育，但社會(huì)對(duì)學(xué)校、教師的評(píng)價(jià)也只是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。因此，本學(xué)期我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了應(yīng)對(duì)命題者說(shuō)“要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)”。的能力。

4．堅(jiān)持學(xué)生為主體。

在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中掌握知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

5、認(rèn)真批改并及時(shí)講評(píng)作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、取得的成績(jī)和存在問(wèn)題：

通過(guò)努力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力得到了較大的提高，中等難度的問(wèn)題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決，難度較大的問(wèn)題也有部分學(xué)生能解決或通過(guò)合作討論后能解決；段考，有50%學(xué)生段考成績(jī)?cè)?0分以上，期考有60%人成績(jī)?cè)?0分以上。

存在問(wèn)題：（1）學(xué)生基礎(chǔ)較差，有分學(xué)生對(duì)初一、二課本里中等難度的題目都不會(huì)做，難度較大的題目更是幾乎沒(méi)有人會(huì)做；（2）大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng)，經(jīng)常不小心做錯(cuò)題，影響了考試成績(jī)。

篇3:中考九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

中考九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本人擔(dān)任九年級(jí)158班和159班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛。

一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的兩位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽(tīng)課和評(píng)課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。

二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

中考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的厭學(xué)情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從

思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成題

目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲。

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。

三、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，我們這次能取得好成績(jī)，也就是因?yàn)橛星叭甑幕A(chǔ)。是一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的三個(gè)月時(shí)間里，把六本書(shū)復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究精講這一環(huán)，學(xué)校給我的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一-制度大全精心整理-樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到精講，對(duì)教師來(lái)講，要求是非常高的。我注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。