中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

二、教學目標

1、書法課的教學要有人文性

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

3、書法教學要有持久性

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。

①學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。

②開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

4、書法教學要具有發展性我們教書法的目標是：

(一)實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。

(二)提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

(三)能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

(四)教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。

5、書法教學要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真(楷書)、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

三、學生情況

學生基礎差,練習的少，尤其需要教師著重指導用筆方法。

四、采取措施。

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

(一)尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練;

(二)按字形的要求，正規嚴格去指導習練;

(三)學會比較和鑒別的方法;

(四)教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

篇2:教師毛筆字比賽活動方案范文

毛筆字--是指按傳統法度書寫的毛筆字，而不是用毛筆隨意寫出的字，那么學校怎樣去寫好毛筆字比賽的方案;下面是有教師毛筆字比賽方案，歡迎參閱。

教師毛筆字比賽方案范文1

為積極倡導全校教師勤練教學基本功，促進教師專業成長，提高教師綜合素養，學年初，學校為每一位教師下發了教師基本功訓練之《毛筆字、簡筆畫、鋼筆字練習冊》，在全校教師中開展了教學技能大練兵活動，為了進一步檢測訓練效果，以不斷提高課堂教學業務水平，根據學年初的安排，本著“全員參與、崗位練兵、提升素養、展示風采”的宗旨，特舉辦彭陽縣第一小學20*年度教師毛筆書法比賽，現將比賽的有關事宜安排如下：

一、領導小組

組長：吳玉強

副組長：宗繼科、晁建宗

成員：楊曄、楊爽、鮑玉安、李治琪、沈張清、李世烈、牛麗萍

二、參賽對象

彭陽縣第一小學全體教師

二、組織形式

1、以校為單位，統一要求、統一地點，統一內容分兩組在全體教師中進行現場書寫比賽。

2、學校成立的評委組集中進行評選。

四、比賽時間及分組

1、比賽時間：20*年12月23日(星期一)下午第五、六節課

2、分組情況：第一組：全體語文教師于第五節課參賽;第二組：除班主任之外的其他所有教師于第六節課參賽。

五、評委組成

宗繼科、楊爽、張學儒、張登貴、甕國堯

六、活動要求

1、作品內容由學校統一指定，現場出示唐詩一首。

2、每位教師必須在規定時間和書寫范圍內獨立完成書寫內容。嚴禁代寫。

3、參賽作品只能用毛筆書寫，書寫字體要求一律寫楷書。

4、參賽用紙由各學校提供，筆墨教師自帶，格式自行設計，版面安排合理美觀即可。

5、比賽結束由大賽工作人員對所有參賽作品收集存檔。

6、本次活動是基本功訓練的內容之一，要求所有教師參加，無故不參加者在年終考核加減分中減0.2分。

五、評比辦法

1、學校評委組對所有參賽作品按評分標準進行評比打分(評分標準見附件)，其平均分即為該選手的成績。

2、比賽結束后，評委按比賽成績高低確定優秀作品名單，評出的優秀作品學校將給于表彰獎勵。

六、獎項設置

學校根據優秀作品分數的高低評出一二三等獎若干名

教師毛筆字比賽方案范文2

為了增強我市教師寫好鋼筆字、毛筆字的意識，提高教師的書寫水平，倡導教師苦練教學基本功，不斷提升教師綜合素質，經研究決定，今年上半年在全市教師中開展鋼筆字、毛筆字比賽活動。活動分為四個階段進行：第一階段，初賽;第二階段，復賽;第三階段，決賽;第四階段，總結、獎勵和通報。具體活動方案如下：

一、第一階段：初賽，從3月25日至4月15日。

初賽，組織者是基層工會小組。小組初賽，要求每個工會小組都設有賽場，每位教師都要參加。工會小組必須認真組織好教師賽前練習和小組初賽。基層工會要指定專人負責指導小組初賽，并及時了解小組活動開展情況。通過小組初賽，選出參加復賽的選手，使每位教師的鋼筆字、毛筆字書寫水平都得到較大提高。

二、第二階段：復賽，從4月16日至4月30日。

復賽，組織者是基層工會，參賽者是各工會小組挑選的選手。各基層工會要精心策劃，認真做好比賽的籌備、宣傳、組織等工作，要把這次比賽活動搞得有聲有色。要防止不搞比賽，只憑印象推出參賽選手的做法。教育工會要負責基層工會開展活動的指導工作。

三、第三階段：決賽，從5月1日至5月15日。

決賽，組織者是教育工會，參賽者是各基層工會角逐出的選手。教育工會嚴格按照決賽規程，賽出市級書寫鋼筆字、毛筆字的優秀者。

四、第四階段：總結、獎勵和通報。此次活動，由基層工會小組、基層工會、教育工會組織。因此，各級工會組織要認真總結經驗，并做好獎勵和通報工作。市教育工會決定，推薦參加鋼筆字、毛筆字決賽的選手，都給予獎勵，并通報全市各學校;并出版《化州市教師書法作品集》，供廣大教職工，在今后學習中，得予借鑒和參考。

教師毛筆字比賽方案范文3

一、指導思想

為繼承中華民族優秀傳統文化，弘揚漢字硬筆書法藝術;進一步加強青年教師業務基本技能的鍛煉，促進青年教師牢固樹立愛崗敬業思想，夯實教學內功，提升育人品位，提高教學質量，為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，增強寫好三筆字的意識，提高、規范教師書寫水平，我校決定舉行教師書法比賽。具體方案如下：

本次活動宗旨是“崗位練兵、提升素養、展示風采”。

二、具體內容及安排

1.比賽內容：書法(鋼筆字、毛筆字)，參賽內容統一命題。書寫工具自備，鋼筆字專用紙統一分發。

2.比賽字體：比賽規定只能用楷書一種字體。

3.比賽地點：會議室。

4.比賽時間：20*年4月12日下午

5.設獎方法：一等獎1人，二等獎3人，三等獎5人。

三、評審小組

組長：張亞莉

副組長：耿美茹何小紅

組員：劉康柱馬莉余愛玲藥秋玲

四、參賽對象

45歲以下青年教師

五、評分標準

1.在指定時間和書寫范圍內完成書寫內容。

2.書寫正確、規范、美觀。字體端正、勻稱，大小適中。間架結構合理，行筆流暢，力度適中。

篇3:四年級上學期毛筆書法教學工作小結

四年級上學期毛筆書法教學工作小結

**至**學年度第一學期

昌江二小楊曉

毛筆書法教學是一個不能立即見到效果的工作。但本學期在循序漸進的教學中，孩子們學習毛筆書法的興趣也在逐漸提高，我也在教學工作中收獲了些許喜悅，現小結如下。

一、認真制定、嚴格執行工作計劃。

結合本校教育教學工作需要，在校的每個學生都需要加強漢字書寫訓練，提高漢字書寫、審美能力。每個學段均需要開設書法課，每班每周至少一節。于是，根據四（1）班每周一節的書法課。我制定了教學計劃，教學重難點，力求循序漸進，提高漢字書寫的美感。

二、結合硬筆書法教學進行毛筆教學。

毛筆書法不同于學生之前學習的硬筆，但又可以有所借鑒。不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨、紙、硯等書寫用具，在教學過程中，這些書寫工具的使用讓學生興奮不已，但也出現了不少問題：不會握毛筆，墨汁滴落桌面、地板，亂扔廢紙等，這些書寫習慣需要重新教學。相同之處，毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎，學生認知能力相對較好，在筆畫的書寫解釋上，稍省力一些。但并不代表筆畫不必細講，起筆、行筆、收筆的書寫過程也需要手把手重新講解。

三、毛筆教學應該循序漸進，不能急于求成。

毛筆是最能考驗耐性的。原理懂了，但如何起筆、行筆、收筆是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學過程中要給學生鼓勵，給學生時間，給學生實踐激發學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力。

四、注重基本功練習，打下扎實的書法基礎

為了突出書法教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業，收到了良好的效果。學生們用自己的熱情，認真觀察，認真書寫，提高了觀察、書寫能力。為了達到漢字美感，可以把同一個字一遍，三遍，五遍地練習。在改進中精進，在精進中不斷成長。

功夫不負有心人。書法教學，學生從不會執筆到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，希望孩子們保持對書法書寫的熱情。