一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃
一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃
一、基本情況分析
其實一年級的孩子都是一張白紙，根本不存在差生，但是在學(xué)習(xí)過程中，由于一些學(xué)生平時很難集中注意力，家長也沒能及時監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)習(xí)不夠努力基礎(chǔ)知識掌握不夠好，這樣形成不良的行為習(xí)慣，久而久之部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就拉開距離。
二、存在問題分析
1、由于智力一般或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、由于剛從幼兒園上來，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3、作業(yè)不按時完成，又因為答題速度緩慢，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。
4、很多家長不能在家督促自己的孩子完成作業(yè)。
三、輔差對象：本班學(xué)生
四、主要措施：
針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化，在工作中，我重視一視同仁，不鄙視差生。主要做如下計劃：
1、加強對差生的課上管理，大多數(shù)差生是對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。
2、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、加強對差生的課后輔導(dǎo)工作。課后對差生進(jìn)行輔導(dǎo)是一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
4、通過各種方式調(diào)動差生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)差生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
5、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把他們的學(xué)習(xí)搞上去。
6、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
7、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
8、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。
9、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作，利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
希望通過以上措施，能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
篇2:做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作
如何做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作
我認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以從以下幾方面著手：
一、以人為本關(guān)愛學(xué)生
教育是一門藝術(shù)，需要我們用心靈去感悟。作為一個班主任教師，應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間架起一座心靈的橋梁。真正做到愛生如子。我們教育的對象是活生生的人，因此，教育的過程不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于王碩這樣特殊的后進(jìn)生我蹲下身子，敞開心扉，動之于情，曉之于理的教育他，最后使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。
二、同學(xué)互助榜樣引導(dǎo)
同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓楊碩同學(xué)和他一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活！通過榜樣的教育、引導(dǎo)，促進(jìn)了同學(xué)間的交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
三、因材施教循序漸進(jìn)
俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。班級中每一個后進(jìn)生的實際情況是不盡相同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。王碩的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，然后安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；時刻關(guān)注他的學(xué)習(xí)、生活，讓他感到老師就在他的身邊……用愛心、賞識喚起他的自信心、上進(jìn)心，使他正視自己的缺點并改正，做一名受老師同學(xué)歡迎的好學(xué)生。
篇3:一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃
一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃
一、基本情況分析
其實一年級的孩子都是一張白紙，根本不存在差生，但是在學(xué)習(xí)過程中，由于一些學(xué)生平時很難集中注意力，家長也沒能及時監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)習(xí)不夠努力基礎(chǔ)知識掌握不夠好，這樣形成不良的行為習(xí)慣，久而久之部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就拉開距離。
二、存在問題分析
1、由于智力一般或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、由于剛從幼兒園上來，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3、作業(yè)不按時完成，又因為答題速度緩慢，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。
4、很多家長不能在家督促自己的孩子完成作業(yè)。
三、輔差對象：本班學(xué)生
四、主要措施：
針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化，在工作中，我重視一視同仁，不鄙視差生。主要做如下計劃：
1、加強對差生的課上管理，大多數(shù)差生是對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。
2、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、加強對差生的課后輔導(dǎo)工作。課后對差生進(jìn)行輔導(dǎo)是一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
4、通過各種方式調(diào)動差生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)差生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
5、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把他們的學(xué)習(xí)搞上去。
6、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
7、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
8、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。
9、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作，利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
希望通過以上措施，能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。