班名“小荷班”

取自“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，寓意各位同學高潔的人、有才的人，做一個值得大家親睞的人。

二、班訓“寧靜致遠，只要學不死，就往死里學。”

人生的意義在于不斷追求，不斷成長，不斷前進，為夢想而不斷努力。

身為高一(3)班的學生，在人生的路上，作為一個追夢人，應該懂得優勝劣汰的自然法則，時刻謹記我們在休息的時候，別人還在奮力奔跑。以一顆平靜的心來學習和超越。

三、班規

勤奮學習全面發展

1.學習勤奮刻苦，態度端正;

2.課前準備好學習用品，上課精神飽滿，專心聽講，認真完成作業;

3.積極參加學校組織的各項活動，注意培養自己的特長，做個全面發展的學生。

尊敬師長禮貌待人

4.尊重家長，聽從他們的教導，多與父母溝通(生活、學習和思想情況);

5.尊敬師長和其他教職員工，有意見要以恰當的方式提出，語氣溫和，態度誠懇，不得頂撞老師，不得直呼師長的姓名;

6.尊重同學，不得在背后議論他人，不給同學起侮辱性外號;

7.尊重班干部，服從管理，不得辱罵、威脅或恐嚇班干部，否則按學校規定給予處罰。

誠實守信團結同學

8.誠實待人，恪守信約;

9.考試不作弊，作弊可恥，嚴重者甚至就無恥了;

10.同學之間團結互助，不拉幫結派，不在同學之間搬弄是非;發生矛盾時多做自我批評;

11.男女同學之間交往不能過密，如若過密，將視為談戀愛(比如牽手、攬腰等等)。

講究衛生遵守公德

12.維護學校利益和班級榮譽;

13.不亂扔果皮紙屑塑料袋，不隨地吐痰，看到校園或教室里的廢棄物主動清理;

14.講究個人衛生，勤剪指甲，勤洗手，衣褲鞋襪及時換洗;

15.保持校園和教室墻面的清潔，不踩腳印，不留球印;不用腳踢門;

16.不校內騎車，不在校園內或教師內打鬧，不做危險動作，服從學校保衛人員和學校德工處人員的管理和教導。

節儉樸素熱愛勞動

17.生活節儉，不片面追求吃穿、吃零食，注意適度消費;

18.珍惜勞動成果，不浪費糧食，節約用水用電，愛護學校一切電教設備;

19.認真并及時做好值日、值班工作，按時、及時打掃衛生并清除垃圾;

20.住宿生要按時就寢，及時打掃高宿舍的衛生，每個人都要整理好自己的被褥，不隨便掛衣物、毛巾等物品，嚴格服從并尊重宿管人員的安排，不與宿管人員爭吵;

21.主動幫助父母做些力所能及的事情。(如打掃室內衛生，飯后清洗鍋碗瓢盆等)儀表得體遠離低俗

22.穿戴整潔，大方，在規定的時間穿校服，頭發干凈整潔，不染發，女生不燙發、男生不留長發，不得留長指甲;

23.不佩戴首飾(耳環、耳釘、戒指、項鏈等)，不化妝(如抹指甲油、紋身);

24.課桌上不能擺放梳子、鏡子、mp3、隨身聽、手機等，一經發現，將予以沒收。

24.舉止文明，嚴禁打架、罵人，不說臟話，不看、傳色情、兇殺、迷信類等書刊與錄像。

自信自立意志堅定

25.學習目標明確，計劃周密，當天的問題當天完成，不留尾巴;

26.遇到困難不回避，碰到挫折不氣餒，多和老師交流，尋求解決問題的辦法;

27.不把客觀條件的艱苦作為紀律、學習松懈的借口;

28.定期進行自我總結反思，努力做到在行為表現和知識學習上不重復犯錯。

生活有序文明休閑

29.在校按作息時間有序休息，并嚴格遵守就寢紀律;

30.不吸煙，不喝酒，不賭博或變相賭博;

31.不得在課堂上使用手機、聽mp3及類似物品，不得看閑書，特別是與學習無關的書籍，一經發現，立即沒收;

32.節假日不過度娛樂，不進營業性網吧，歌舞廳等場所。

四、小組建設：

1、組名：victory

組員：

組規：

1.認真學習，爭當第一2.不遲到，不早退，不違規，如違反扣0.5分3認真聽講，按時完成作業，如違反扣1分4把小組榮譽看成每個人共同的責任組訓：nothingisimpossible,ifyouputyourheartinit.

2、組名：斑斕之夏(釋義：記憶之匣，永存懷念的芬芳;斑斕之夏，放飛青春的夢想。夏斑斕，夢旖旎，演繹成長華章。*的夏天，我們不期而遇，高中最后一批90后踏上征程;20**的夏天，我們為夢起航，笑靨悄然綻放3年時光永恒!)組員：謝晉;張曦;楊朝旭;梁又才;楊紫怡;田雅樂;

組訓：熏風掀開懷中的書頁，簡簡單單，將夢想裝進書包輕輕松松，讓快樂爬上眉梢。未來是夏天的顏色。夢幻少年，青出于藍而勝于藍。目標：成為班上優秀小組，月考組內平均分進前3。

小組建設:分工合作，人人當官。小組進行分配學科小組長，具體內容如下：謝晉：數學物理;梁又才:化學;楊朝旭：生物地理;田雅樂：歷史政治;楊紫怡：英語;張曦：語文各學科小組長管理好自己的科目和督促工作。包括收作業、改作業。關于每次考試，各學科組長做好記錄工作，以半個學期為單位，

繪制圖表，讓每個組員認識到自己的哪些方面做得不足，需要改進。由于張曦文科突出、楊朝旭理科突出，我們小組形成了互補之勢，小組學習的基礎是合作，合作學習的最好體現便是“一幫一”，讓我們以行動，使組員的各個學科都做得最好?！靶〗M學分”：規定每個組員每周十分，若遲到、上課因為開小差，說話而被點名，做好人好事――諸如此類，我們給予合理的加減分，以星期為單位，每周一小評。每周一次清空。獎勵：最高分可以一次不掃地，由最低分代掃一次。例外，若某個組員由于自己的原因給扣了組分，每一分跑體育場兩圈，并得用自己的行動掙回。3、組名t-l-x-y組長廖鈺組員：廖鈺，滕金，楊智雪，夏夢瑤，田舟，肖菁組訓靜能生遠組規以高中生日常行為規范為標準

4、組名：煜組

組員：

組訓:nozuonodiewhyyoutry.notrynohighgivemefive.

組規：

1、尊重組長、服從組長管理;2團結一心、維護小組榮譽，不做小組叛徒;

3、發揚民主、少數服從多數;4尊重老師，堅決與欺侮老師的行為做斗爭;

5、尊重班委會、小組服從班級管理。

6、當日所上課程的作業需保質保量完成。7作業不允許有抄襲現象。

8、課堂記錄、眼操、課間操紀律需保證做好。

9、課堂積極發言。

10、須認真對待課堂的每一個細節，并做好課堂筆記。

11、課間時，不大吵打鬧，影響他人學習。、12全組在學習、生活方面做到互幫互助。

13、不干值日或值日不合格者，替全體組員干值日一周。

14、禁止追逐打鬧、互相漫罵

15、作業按時完成交給組長16大掃除等集體活動時絕對服從小組長的安排

17、不遲到不早退

18、認真聽課，保證課堂效率

19、不亂扔垃圾，不毀壞公物

20、定期做思想小結，(例如期中期末考試)總結得失

5、組名：莫斯科海軍陸戰隊

組訓：翻手為云，覆手為雨，毀滅世界，天下

6、組名：op組

組員：

組長：石xx

組訓：overpowering

組規：

1.嚴禁吃喝酒檳榔

2.嚴禁不做眼保健操

7、組長

組員

組訓;現在不玩命，將來命玩你組規

1、好好學習天天向上

2、上課認真學習，為小組爭光添彩

3、不亂丟垃圾，誠實守信

8、組名：solo

組員：滕艾伶，彭佩琦，劉，龍揚軍，丁彭，趙雯。

組訓：不苦不累，高中無味，不拼不博，高中白活。

組規：小組榮譽至上，班級團結第一。

9.組名：excalibur

組員：歐俊宏，肖燦，滿健，賀文婕，申雨佳，宋雨暉

組訓：inordertoourselvesofglory.組規：keeporder.

10.組名：年級組(如果不行就換為seven)

組員：

組訓：摶搖直上九萬里

組規：1、尊重組長、服從組長管理;2、團結一心、維護小組榮譽，不做小組叛徒;3、發揚民主、少數服從多數;4、尊重老師，堅決與欺侮老師的行為做斗爭;5、按時、認真值日、按時、認真完成作業;6、第五節自習、晚自習不下位、不竄組、不皮鬧;7、上課不許遲到，提前兩分鐘準備好書本，安靜地坐在位置上等待老師上課;8、上課認真聽講，積極回答問題，及時筆記，不做小動作、不影響他人學習;9、互幫互學、珍惜時間，利用好早讀、下午上課前、晚自習預備前時間，互相提背書、講題目、查作業，協作學習;10、尊重班委會、小組服從班級管理。

篇2:班級文化建設制度(精選)

第一篇：班級文化建設制度

班級文化建設制度

（1）上好班隊活動課

每周認真上好一節班隊活動課，每課一個相應的主題。讓班隊活動課成為對學生進行思想和行為養成教育的重要陣地之一。

（2）辦好班刊

每月辦好一期班刊，每期一個主題。班級里應該培養一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、版面設計可全由學生動手?！鞍嗉壖魣蟆?、“班級快報”、“班級卡通畫報”以及手抄報也是學生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。

（3）布置好教室

教室的正面墻上要懸掛國旗，側墻上可設置評比欄等。還可以根據本班的需要設置其他的陣地。

（4）建好圖書角

引導和鼓勵每一個學生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，既可以培養學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發揮其應該有的文化源的作用。

（5）設計墻飾

為學生創造一個良好的教育環境，讓墻壁說話，這需要教師獨具匠心。可以在墻上布置名人畫像、名言警句、班級獲得的榮譽、學生作品，但是一定不能雜亂無章，要有美感。

班級文化建設可以在教師的帶領下，發動全班同學的參與，增強集體榮譽感、發揮學生的主動性。

弓寨小學

2014年2月

第二篇：班級文化建設制度

長期以來，班主任給人的普遍印象是起早摸黑，事必躬親，終日瑣事纏身、疲憊不堪，小學班主任尤其如此。據說有的組織還做過調查，把教師歸屬于“亞健康”狀態的群體，更有結論說教師的平均壽命偏低……凡此種種，不得不歸為教育工作的繁重和艱辛。如果說，教育的成敗和學生的進步一定都要以犧牲教師的健康甚至生命來換取的話，我認為這樣的教育方式不足為贊。反之，在魏書生等優秀的教育工作者眼里，班主任工作卻是一門藝術，是充滿快樂的另一種境界。兩種不同的看法給我們的啟示是，班級管理應該是有方法可循的。結合自己近三年的班主任工作實踐，我感覺到加強班級制度建設與培養學生的自主化管理對提高班級的管理效率，促進良好的班風建設具有重要的意義，以下就這兩方面談一談自己粗淺的看法：

(一)加強班級管理，應以制度為先

先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢娭c行是不可分的。剛升入初中的學生，面對八中的半封閉管理，如果班主任不能及時系統地、有計劃地對他們進行行為規范教育，讓學生知道自己在課堂、在寢室、在餐廳、在與人交往中應做什么、應怎么做的話，以后的班主任工作就可能陷入被動局面，被學生牽著走。俗話說得好：“國有國法，家有家規”，在學校教育中，也應該“校有校規，班有班規”。所以我認為，在每學期開學時多花一點時間強調校規、制定或修訂班規，使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規、禮儀之烙印是很有必要的。如果班主任對班規監督得力、落實到位，多數學生是能夠在教師的提醒、引導下，逐漸的由“他律”發展為“自律”的。這不僅有利于提高班級管理效率，更重要的是有利培養學生的自主化管理能力，讓我們的學生終身受益。

(二)重視養成教育，培養學生自主化管理能力

學生自主管理不僅在于學生管理班級、學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。許多人說班級難于管理，其原因是讓學生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識。著名教育家斯賓塞說過一句話：“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人?！痹诠芾碇校覀儜掠诳朔皫煹雷饑馈眰鹘y思想的束縛，讓學生積極參與班級管理，使每個學生都有展示自己的機會。作為班主任要做的是在宏觀上把握住班級動態、制定班級整體目標以及每次活動的分層目標。至于采取什么方式，如何達成活動目標，我覺得應更多地讓學生去做，關鍵處加以指導就行。在具體工作中，我主要從以下幾方面來培養學生的自主化管理能力：

1.健全班級組織機構，堅持自我管理

建立一支責任心強、素質高、工作大膽的班干部隊伍在班級管理中是必不可少的，因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的班干隊伍，班級管理就成功了一半。我班的班干部任用堅持民主制，實行常任班干部任期制和班日班長每日輪換制。值日班長負責記錄該天班級的日常事務，受常務班長的監督。這樣一來，在一定程度上做到了“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理相結合，大大激發了學生的主人翁意識和責任意識。比如：當他們發現有幾天晚自習紀律不好的話，很快就會有學生主動給我提出好的建議，還有同學毛遂自薦當班干。本學期我們班上負責晚自習的紀律委員就有三個，其中有兩個就是剛開學時自我推薦的“上崗的”。

2.加強責任心教育，增強學生的自主化管理能力

責任心是做好一切事情的前提。在班級管理中，我要求班上學生對自己的學習、對自己的行為過失、對老師交給的任務，以及對自己所處的社會角色，都要相應地承擔起和承擔好自己的責任。在具體的操作中，我重點找尋那些有利于培養責任心的方法。以衛生為例，我在班上實行承包責任制。新生入校時我就全面地對班上的區域進行了劃分，堅持自愿的原則，公開承包給同學們，一旦承包定，沒有特殊原因整學期不更換值日內容。這樣一來，在常規檢查中，如果我發現哪一天、哪一個地方沒有清掃或者不夠認真，那我一定就能找到相應的責任人。這種承包制，既加強了對學生的責任心教育，又利于學生良好習慣的養成，還讓自己在班級衛生管理這方面省了不少心。就如寒假補課期間，學校雖沒有值日生檢查，但我班教室內外的瓷磚依然很干凈，不用老師多說，同學們自己知道這是自己的值日范圍，自己會按時的完成。

3.運用激勵機制，深化學生的自主管理

“牽一發而動全身”，學生養成了良好的行為習慣，其學習成績會相繼提高，班級的風氣也會隨之好轉，但學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些行為習慣比較差的學生，在管理中，教師應適當地采用多種形式的激勵方式，以表揚為主，注意發現學生的閃光點，用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的習慣。初一、初二年級時，我對班上每周操行成績列前三名的同學，都要通過打電話的方式給家長對其進行通報表揚，并叮囑家長，孩子周末回家時，一定要及時地給予肯定，給孩子鼓勵。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本，是他們向“善”的動力。

4.通過自我反思，指導和監督學生進行自主式管理

人無完人，金無足赤。我想，作為一名教育工作者應該明白，作為成長中的學生犯點錯誤應該是不奇怪的，也是應該原諒的。班主任尤其要樹立“允許學生犯錯誤”的教育觀，要學會寬容，要把育人當作一項長期的事業，用發展的眼光去看待每一位學生。面對學生的種種失誤或者是錯誤，班主任進行耐心引導和必要的批評教育是必不可少的。但同時，教學生學會反思，也是一種有效的方法。我班學生在升入初三后，我感覺他們中絕大部分在自我管理方面已具備一定的能力，也養成了很多良好的習慣。以前所執行的操行條例在很多方面已沒有必要再過分強調。所以，從初三第一學期開始，我就及時地“淡化”了操行分，而把主要精力調整在指導升學考試上來。面對少數學生的反復違紀或是失誤，我采取每周一次的“反思日記”和談心疏導的方式來指導和監督學生進行自我管理。反思是一種美德，反思讓學生學會做一個勇于承認自己的失誤并改正失誤的人，通過不斷反思，不斷總結，不斷與老師的交流與溝通，更加讓學生體會到“該”與“不該”、“對”與“不對”之別，這對學生的自我管理能力的培養具有重要的意義。

總之，班主任工作是非常繁重的，但也是饒有興趣的。我們可以通過轉變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，大膽地讓學生去摸索，讓學生從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理，從而實現自己的班主任工作能輕松、有序且高質量地開展。

第三篇：班級文化建設制度

班級文化建設制度

一、班級文化建設：

班級文化建設要求塑造良好的班級氛圍，構建起和諧班級，以此熏陶、影響、改造學生，形成一種較固定的班級集體模式，產生良好班風、學風。

二、班級文化建設包含的內容：

1、環境文化建設：環境文化是?量一個班級管理是否到位的一個重要指標，一個垃圾成堆、隨手亂扔垃圾的班級不能夠成為一個優秀班集體。

環境文化建設指標：

①課桌擺放整齊，書籍擺放規范。

②室內張貼有序，不亂涂亂畫。

③衛生工具擺放整齊，拖把和掃帚分類擺放。

④垃圾清掃及時，室內無垃圾。

⑤講桌干凈，整潔，美觀。

⑥有植物或裝飾物裝點教室。

⑦課桌擺放整齊，橫豎看皆為一條線。

⑧窗簾干凈，拉放整齊，不打結。

⑨黑板旁的四表齊全、整齊。

⑩玻璃明凈。

2、精神文明建設：精神面貌是班主任將班級的核心理念貫穿全班，使班級形成合力和戰斗力，團結奮進、積極進取、敢于拼搏，是班主任精神氣質的集中體現，是班級文化建設的核心部分。

①精神面貌好，上課積極回答問題，課堂氣氛好，上課無瞌睡和閑玩現象。②跑操步調一致，整齊劃一，口號響亮，口號體現班級特色。

③服裝統一，無亂畫現象，無不穿校服現象。

④發型規范。無不符合中學生身份的發型

⑤男女正常交往，無談戀愛現象。

⑥能夠正確運用網絡，不瀏覽不健康網頁，不沉迷于游戲。

⑦教室內有圖書角，學生不看不健康書籍。

⑧班級所獲榮譽能放在恰當的位置，積極引導學生愛班級，維護班級榮譽。

⑨黑板報體現班級特色，定時更新，班級口號能夠集中體現。

⑩班級內有學生作品（書法、繪畫、攝影、作文、手工制作等）。

3、行為規范建設：行為規范是學生將班級精神內化的過程，體現在日常小事上，是自然流露而不矯揉造作。行為規范是精神文化建設的延伸。

①愛祖國，升旗儀式時保持肅靜。

②見到老師主動打招呼問好，積極回答老師問題，善于和老師、長輩交流。

③上下樓梯一律靠右走，不擁擠。

④說話大方得體，舉止文明，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。

⑤不追逐打鬧，在樓道內、教室內保持安靜。

⑥不相互之間過生日，贈送禮品，講排場。

⑦做好人好事，有愛心，懂奉獻。

⑧同學友好交往，不打架，不罵人，不起綽號，無敲詐勒索現象。

⑨不買零食，不買三無產品，學會自主合理支配錢物。

⑩進出校園推車走，路隊整齊有序。

4、制度文化建設：制度文化是班主任管理班級的行為準則，班主任要立足本班實際，制定符合班級特色的規章制度，做到有法可依，有章可循。

①設計班徽。

②制定班訓、班風、班級誓詞。

③班級制度要征求全體同學是意見，做到面要廣，合情合理，不搞專制。

④培養一支優秀的班干部隊伍。

⑤根據學生特長挖掘學生潛力，讓學生積極參與文體活動。

⑥星級學生評選要公開公平公正，不徇私情。

⑦對違紀學生要及時加以教育，切忌蠻橫粗魯。

⑧寫好班級日志，記錄班級點滴故事。

⑨善于反思，積極總結個人得失，總結經驗，為下一步開展好工作打好基礎。

⑩積極完成學校各科室布置的任務，不拖沓，不推諉。

三、班級文化建設的意義

要讓人文關懷與人文精神滲透在班級的每一個角落。這個美好的計劃實施起來并不容易。班級的環境建設好搞，一切具有文化氣息與人文精神的布置都是好搞的，但是要讓每一位學生都切切實實從中得到熏陶，得到教益，并且把它作為自己的內在品德的標準來欣賞，卻不是件容易事。要讓人文精神滲透在班級的每一個角落。

第四篇：班級文化建設――制度建設

用思想引領行動

――班級管理中的制度文化

長興金陵高級中學覃菊香

這一部分是在“讓班級文化成為教育的力量”上的培訓內容部分?！皼]有規矩，不成方圓”。在班集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監督機制所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。但是，制度不應該是班主任的“圣旨”，不管學生愿不愿意都必須遵循的“王法”，而應該是由全體成員共同商討決定的，被大多數成員所接受的班級準則。當然，制度不能僅僅成為一種擺設，更不應該淪為針對某幾個人的一種懲罰依據。我們不要滿足于幾條文字性公約的制訂和強硬性規定的實施，要通過耐心、細致的說服工作和精心設計的教育活動讓學生認識到制訂制度的原因和意義，把班級有關公約、規定轉化為學生的一種觀念和形態存在，以無形制度替代有形制度，將“硬制度”與“軟文化”熔于一爐，從而使學生逐步實現由“他律”向“自律”的轉變。班級規章制度既起強制作用，又能發揮激勵規范作用，從而培養學生的法制意識，養成遵紀守法的自覺性。如我們班就在一次次的討論之后逐漸形成了多種被學生認可的制度：值日班長制度、紅領巾監督制度、班級信息交流制度、班規、行為規范評比體系等，最大程度地變強制的要求為學生內在的需要和自覺行動，收到了良好的效果。關于這一方面“以人文的制度文化規范人”我深有體會和感受。

這是一個真實的經歷：2014年工作的第二年，接受了一個文科重點班二（10），與之平行的還有高二（9）班與高二（11）班。另外的兩位老師都是很有經驗的老師，開學后前三個禮拜另外兩位老師把班級管理得井井有條。我呢也是以高度的熱情投入到班級工作中，廢寢忘食，幾個禮拜下來，自己

篇3:學習創建極富特色班級文化建設

學習創建極富特色的班級文化建設

山西省陽泉市盂縣第二實驗小學尹志新

班級是學校教育的基本單位，是教師和學生開展各項活動最基本的組織形式。一個班級文化建設水平的高低，直接影響到每個學生的全面發展，關系到整個學校的教育教學水平的高低。因此，抓好校園文化建設，首先要抓好班級文化建設。

下來我就來說說我們班，班級文化的基本要求：

一、班級日常管理到位

教室布置良好的文化環境使班級在精神風貌具有和諧的氛圍。具體要求學生在教室、衛生區以及個人衛生干凈整潔，桌面上書、學習工具還有清潔工具、垃圾桶的擺設要整齊有序，在教室前后、窗臺等位置擺設一些盆景花卉。

二、創建濃厚教室文化氛圍

①、讓黑板會說話

努力辦好每月班級主題墻報和班內特色手抄小報。要求內容新穎、獨特，有教育意義（如：安全與法治、防火、向雷鋒同志學習等）。

②、班內成立“我的小小讀書角”

鼓勵同學們為教室的讀書角獻圖書，鼓勵學生多閱讀，提高學生的閱讀水平與習作水平，拓寬學生的知識面。

③、撿起是一種文明，彎腰是一種表率。

彎腰活動具體要求學生，見到老師要彎腰問好，培養學生的文明禮儀。看到垃圾雜物彎腰撿起，教育學生養成良好的衛生習慣。

④開展特色體育鍛煉成長活動

要求每個人根據自己的愛好，準備毽子、羽毛球拍、沙包、跳繩，讓班長組織，開展好這項活動，讓每個人在課間活動有事可做，這樣既可以鍛煉身體，又可以避免學生追逐打鬧發生沖突。

⑤做好本班的特色教育工作

下午上課前讓同學們站起來齊聲歌唱，唱完后再齊聲高喊我們班的班訓“拼搏創造奇跡，奮斗書寫輝煌”這樣可以起到振奮人心的作用。在教室黑板的左上角我還開辟了教師寄語小專欄，每周寫一句簡短的寄語，比如:“有一種快樂叫學習，有一種幸福叫成長?！边€有就是讓每位學生書寫一句勵志名言，同時寫上學習方面趕超的目標，貼在課桌左上角，每天激勵自己去拼搏奮斗，起到潛移默化的作用。

⑥培養學生的口語表達和作文水平。

每天上午第四節課，課前五分鐘讓一位學生進行小演講、朗讀，講勵志小故事、名人傳記、名言警句、經典段落，在培養學生的口語表達能力的同時，學生的作文水平也會隨之逐漸提高。

⑦教室內座位的安排要有利于學生的發展。

作為班主任在學生面前處事一定要公平，比如座位的問題，我把全班分成了11個學習小組（注意優中差搭配），每6個人一個學習小組，以小組為單位進行排座位，每周輪換一次，也就是每個學生都有機會坐在前面，也有機會坐后面。這樣還可以避免更多人情因素的干擾，使一些成績不理想的學生不易掉隊，另外還要對全班學生的家庭情況進行調查，對于生活困難的學生要給予關懷和幫助，對于成績較差的同學可以采用“將教兵，兵幫兵”的方式予以提高。

⑧扎實有效培養學生的三種意識。

㈠感恩意識通過觀看感恩視頻，培養學生感恩父母和感恩老師的意識，利用感恩思想培養學生的學習能力和學習習慣。