一、指導(dǎo)思想。

以提高工作室成員整體素質(zhì)為根本，以教學質(zhì)量在課堂，教師成長在課堂為宗旨。發(fā)揮“工作室”特點，輻射“工作室”功能。堅持立足課堂，以研促教、以教促研，扎實有效地開展系列活動。

二、具體工作。

1.青藍時間。

(1)青藍沙龍

研究方向：關(guān)注課程、課堂、課外，形成系列專題，提升專業(yè)發(fā)展能力。

參與人員：工作室全體成員。其中一人用20分鐘時間針對研究方向的某個領(lǐng)域主題發(fā)言，其余人員再針對發(fā)言結(jié)合自己思考討論20分鐘。

實施策略：提前一周確定主題和主講人，之后每個成員都針對此話題展開自己的資料搜集，盡力做到自己也有話講。然后在青藍沙龍時間里，先由主講人講15-20分鐘，主講人講好后再集體發(fā)言，最后由主持人總結(jié)對此話題的再認識。

前提準備：主講人輪流表――主題的確定。

(2)錄像賞析。

參與人員：工作室全體成員。其中一人主持寫反思，其余人參與其中并積極針對錄像里的某個片段發(fā)表自己的意見，也可以對別人的發(fā)言發(fā)表意見。

實施策略：提前一周確定錄像內(nèi)容，之后全體成員圍繞該內(nèi)容搜集資料并帶到現(xiàn)場，發(fā)表個人意見時盡量結(jié)合自己所準備的資料。(注：如是錄像課，觀課時每人一定要確定一個研究方向。且此活動跟課例研究的不同之處在于范圍小、切口小、討論時間自由、觀課時間自由。)

前提準備：確定課例――制定主持人輪流表。

2.課例研究。

研究方向：語文――課堂有效小練筆數(shù)學――疑難問題教學

參與人員：全體工作室成員。其中一人上課寫案例，其他人觀課議課寫反思。

實施策略：提前兩個星期落實課題，之后集體備課。按照觀課模式每個人分工(不同角度)，對這堂課進行跟蹤式研究。觀課時根據(jù)不同的側(cè)重點搜集課堂信息(課堂實例)，在議課時節(jié)課自己觀察的實例在自己研究的方向前提下進行發(fā)言，接受別人的質(zhì)疑和反駁。根據(jù)不同的人不同的側(cè)重點分析，上課的老師進行案例整理。其他老師也根據(jù)自己的發(fā)言撰寫某個點的課例反思。

前期準備：學習如何觀課議課相關(guān)資料――人員分工――確定課題并組織課前集體備課

3.讀書沙龍。

參與人員：全體工作室成員。

主題：多視角閱讀

實施策略：共讀《56號教室》，工作室先利用青藍時間確定幾個主題，理順書本中所闡述的幾個問題，工作室分人專門精讀。成員根據(jù)自己所涉及的方面聯(lián)系書內(nèi)書外，反思自己的教育生涯，一個月后工作室尋找一個地方坐下來再交流。交流時每塊派代表發(fā)言，其余以書面方式交流。之后，根據(jù)大家匯編的資料再推進整本書的閱讀。

前期準備：補充《56號教室》書本，理出幾個主題，人員分工。

4.青藍結(jié)對。

時間：指定雙周周一青藍時間指導(dǎo)師必須關(guān)注徒弟近期工作狀況(針對合同相關(guān)項目)，其余時間自由合作。

實施策略：第二梯隊的成員原則上在同年段里找，雙方簽訂合同，并認真按照合同里相關(guān)項目一一對照執(zhí)行。

前期準備：確定第二梯隊成員，重新制定可行的合同項目。

5.課題研究。

時間：揉和在上述的任何一個時間內(nèi)。

主題：語文――課堂有效小練筆

數(shù)學――課堂獨立作業(yè)設(shè)計的研究，以“計算教學為例”

人員：語文方面分組分塊進行小課題研究，數(shù)學方面以市級課題組成員為主。

6.*學年工作室成員名單。(另附名單)

篇2:工作室教師讀書活動方案

為不斷提升工作室成員的理論和實踐水平，改善自身知識結(jié)構(gòu)，促進每位教師的專業(yè)成長，特制訂以下讀書活動方案。

一、指導(dǎo)思想

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”閱讀應(yīng)該成為像呼吸一樣自然的事情。工作室倡導(dǎo)每位成員樹立終生學習的教育理念，養(yǎng)成“與書為伴”的習慣，堅持“讀書好、讀好書、好讀書”，促進教師綜合素養(yǎng)的提高，為工作室深入開展教研活動提供精神保障。

二、讀書種類

常有老師問：“小學語文教師要讀什么書呢？”概括下來就四個字：多多益善。小學語文老師是最難做的，因為我們教材幾乎涉及到了所有學科的知識。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善變。”因此小學語文教師要博覽群書。

1.教育專著。那些大家名師的獨特的教育體驗會讓我們這些初出茅廬，閉門不出的教師受益匪淺。

2.經(jīng)典的文學作品尤其是兒童文學作品。小時候我們沒有條件，如今我們可以和孩子們一起補上這一課。

3.同行們的優(yōu)秀的教學反思、案例、博文。這些可以直接優(yōu)化我們的教育教學行為。

4.歷史、詩歌、哲學、倫理學、邏輯學、美學和修辭學類書。這些書我們也不能忽略，可以選擇一些經(jīng)典的書目讀一讀。

“閱讀生智慧。”小學語文教師應(yīng)該成為一個真正的雜家，只有大量的閱讀才能讓我們自信地站在講臺前。

三、活動方式

1.集體研讀。每學期工作室為大家推薦一本教育專著供大家集體研讀，并定期舉行網(wǎng)上讀書交流活動，組織成員一起談感受、談收獲、談疑惑。

2.自主閱讀。工作室成員每學期從推薦閱讀書目中選取部分書目進行自主閱讀。要求每天保證半小時以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，可以隨時將自己的感悟上傳到博客上，方便大家開展讀書交流活動。

3.讀寫結(jié)合。朱永新說：“如果你每天堅持寫500個字，兩年之后，你一定能成名成家。”建議每位教師能夠?qū)⒉┛妥鳛樽x書交流的平臺，勤于筆耕、以博會友，在交流中促思考，在分享中促提高。

四、參加人員：工作室全體教師

“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”。希望每位工作室成員能夠結(jié)合自己教育教學工作實際，制定自己的個人讀書計劃。在以后的日子里，即使蜘蛛網(wǎng)塵封了我們的爐臺，即使灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我們依然會固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：沉醉讀書，相信未來！讓我們自己打開書本，打開成長之門，體味美好的讀書人生，構(gòu)建理想的精神家園。

備注:本學期集體研讀書目:《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）

【附：推薦閱讀目錄】

一、教育教學雜志

《人民教育》

《中國教育報?讀書周刊》

《小學語文教師》

《小學語文》《小學語文教師》

《小學語文》

《小學語文教學》

《語文教學通訊》c版

《班主任之友》（小學版）

二、教育教學專著

《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）

《陶行知教育文集》陶行知

《葉圣陶教育文集》葉圣陶

《教育與美好生活》羅素

《教育機制――教育智慧的意蘊》(加拿大)馬克斯.范梅南

《語感論》王尚文

《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書）(英)約翰.洛克

《新教育之夢》（朱永新）

《不跪著教書》（大夏書系教育隨筆）吳非

《相信童話》梅子涵

《靜悄悄的革命》(日）佐藤學

《教育是慢的藝術(shù)》張文質(zhì)

《大教育論》[捷克]夸美紐斯，

《教育的理想與信念》肖川

《教育過程》(美國)布魯納

三、兒童文學類

《愛的教育》

《窗邊的小豆豆》

《夏洛的網(wǎng)》

《蘇菲的世界》

《假如給我三天光明》

《屠格涅夫散文選》

《安徒生童話》

《第56號教室的奇跡》

《希臘神話》

《圣經(jīng)故事》

《小王子》

《繁星、春水》

《草房子》

《城南舊事》

《烏丟丟的奇遇》

《皮皮魯傳》

《魯西西傳》

四、其他

《論語》

《論語》心得――于丹

《禮記?學記》

《紅樓夢》

《道德經(jīng)》

《孟子》

中外現(xiàn)當代優(yōu)秀文學作品

篇3:名師工作室全市公開展示活動策劃方案

*年12月1日，*市名優(yōu)班主任工作室-----*工作室成立，在已經(jīng)過去的*馬年，*工作室成員在*老師的引領(lǐng)下全力以赴，抱團取暖，互相學習，共同提高，有效輻射*初中各校德育工作，取得了顯著成效。

*工作室主持人于潔，下屬成員共15人，來自*初中各校。*年共開展10次交流活動，1次案例大賽。其中3位成員為*市年輕班主任開設(shè)專題講座，3位成員為*市市直屬學校年輕班主任開設(shè)專題講座，*老師*年利用周末和假期在全國各地開設(shè)講座58場。有效發(fā)揮了輻射作用。*年8位工作室成員分別獲得*市級、*市級優(yōu)秀班主任稱號。*老師獲得“全國模范教師”稱號，受到*、*總理等接見。

工作室成員每月針對本班教育教學情況撰寫工作案例和反思，在*工作室博客和*市名優(yōu)班主任網(wǎng)站發(fā)表德育案例284篇，獲得蘇州教育局政宣處好評。其中9篇發(fā)表于省級付稿費刊物，2篇獲得省級獎。

為了讓昆山各校的年輕班主任們獲得更快成長，除了開設(shè)講座專題輔導(dǎo)外，*工作室還發(fā)放工作室內(nèi)部刊物《荷風》《蓮韻》到各校，提供工作室成員班級管理經(jīng)驗，便于年輕教師學習嘗試。

受*市文明辦邀請，工作室成員編寫*市中小學生“八禮四儀”教育讀本《學禮》初中篇，于*年10月發(fā)放到昆山初中各校。

應(yīng)*省班主任研究中心主任、*師范大學齊*教授和源創(chuàng)教育邀請，工作室成員參與編寫《優(yōu)秀班主任都是溝通高手》一書，于*年9月由中華人民大學出版社正式出版。成為全國中小學教師培訓(xùn)用書，并入選《班主任不可錯過的10本書》。

應(yīng)江蘇省教科院教師書院邀請，工作室全體成員編寫《最好的教育在哪里》一書，《班主任》雜志社社長、主編趙*寫下熱情洋溢的序《最好的教育在這里》，于*年12月由南京大學出版社正式出版。

于潔工作室接受全國各地老師的來電來信咨詢，建有“抱團取暖樹洞”進行專題答復(fù)。每周三晚上兩個小時的“于潔沙龍”進行主題討論，研究目前德育工作中的一些現(xiàn)實問題，受到全國各大德育雜志社歡迎。

目前，*工作室建有一個工作室博客，兩所*小學實驗基地學校，兩所*初中實驗基地學校，在*設(shè)有兩所初中實驗基地學校，*設(shè)有一所實驗基地學校，帶班主任徒弟10人，把工作室的德育管理經(jīng)驗加以推廣并不斷修正創(chuàng)新。

*年，*工作室將繼續(xù)努力，發(fā)揮更大作用。

*工作室

*年3月5日星期四

附：四月份于潔工作室面向全市公開展示活動策劃方案

1、*老師做一次45分鐘的講座《差班變形記》

2、*工作室3位成員每人做20分鐘左右講座，每人重點講一個主題，講自己目前做得最擅長最好的一塊班主任工作。（上學期期末已經(jīng)報名的3位成員）

3、目前為止還沒有做過*市、*市講座的，也沒有要進行本次講座的6位成員，準備好一堂主題班會課（內(nèi)容自定，3月20號把班會課主題和課件上傳李中霞）（主題班會可以選擇初一年級或者初二年級），屆時在*中學借班上課，6節(jié)課同時進行，供全市班主任骨干和德育主任、分管德育副校長觀摩。于潔老師負責聽取反饋意見。

4、組織一次全市德育案例評比活動，幼兒園、小學、初中、高中各校每校自行評比后上交*工作室2篇，編好號碼后交由工作室成員投票選出一二三等獎。

工作室成員注意

其他備注：

1、本次活動四月中旬在葛江中學進行。具體時間由基教科沈*副科長決定后發(fā)文。

2、李*負責主題班會課主題催問和記錄，負責收取主題班會課課件，并幫助開課教師完善課件。

3、張*負責簽到工作。

4、3位做講座成員在3月20日前完成主題確定和課件制作，之后由*老師負責輔導(dǎo)成員多次試講。試講地點：*中學6號樓5樓于潔工作室。張*老師屆時負責好工作室的投影。

5、俞*老師在展示日當天負責后勤工作。包括會場音響設(shè)備以及供水和開課教室外空凳子準備。

6、鐘*老師負責在收到的案例電子稿上編號，并把每個號碼相應(yīng)的學校教師名字制作表格。

7、已經(jīng)做過講座的，還可以申請開主題班會公開課。

8、凡是已經(jīng)做過講座的（*的和*的）在3月底將進行一次全體工作室成員講座展示，并且兩個講過的重點輔導(dǎo)一個沒講過的。

9、所有講座和公開課均有全市開課證書。工作室成員不得懈怠，不得缺席。

10、本次展示活動歡迎*附近各市和*其他工作室來交流。

11、屆時將對各校發(fā)放《*風---*班主任風采錄》

12、*中學進行本校德育特色展板和本校優(yōu)秀班主任風采展示（展板）展示。