小學(xué)體育實(shí)習(xí)總結(jié)(2)：

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這短短的兩個(gè)月，有太多的辛酸與苦累，同時(shí)也伴著絲絲的甜蜜與幸福!

回想3月2號(hào)的那一天，滿心以為自己只是一個(gè)實(shí)習(xí)教師，只需要每天完成教學(xué)任務(wù)改改作業(yè)就能很輕松的結(jié)束我的實(shí)習(xí)任務(wù)!但計(jì)劃總趕不上變化。校長對我說：“由于我們學(xué)校缺乏老師，有好幾個(gè)老師都已經(jīng)退休了，三年級(jí)一班的班主任也調(diào)到市里去了，我的意思是你直接帶這個(gè)班的班主任，幫我管一下這個(gè)班，你看行嗎?”我以為這是一件很輕松的事情，就答應(yīng)了下來!隨即，我拿著課本走進(jìn)三年級(jí)一班的教室，同學(xué)們看到我立即安靜了下來，幾十雙眼睛盯著我似乎在尋求什么答案似的!“同學(xué)們，大家好，我是你們新來的語文老師兼班主任!我叫王繪，我......”我還沒有說完，下面就開始嘰嘰喳喳的議論開來，似乎不明白為什么是我來教他們呢!看著他們迷惑而緊張的心情，我忽然開始覺得我的身上好像背負(fù)著一個(gè)沉重的包袱------我要對他們負(fù)責(zé)!

接下來的日子里，我每一天除了要寫備課寫教案之外，還得監(jiān)督他們掃教室掃操場，還得花時(shí)間去了解這個(gè)班的具體情況。剛開始同學(xué)們倒是很聽我的話，怎么安排他們都沒有意見，可時(shí)間長了矛盾就出來了，這個(gè)說“老師，張雙沒有掃地”，那個(gè)說“老師，靳凱宇打我”，七七八八的事情似乎沒完沒了!課后我向其他教師請教，有些老師說“你只是一個(gè)實(shí)習(xí)的教師，兩個(gè)月就走了，沒必要這么認(rèn)真”，有的老師說“對于這些調(diào)皮的老師，你要拿出你的威嚴(yán)，再不聽話就直接打”。老師們的建議很多，可我似乎對他們的建議不太認(rèn)同。我雖然只是一個(gè)實(shí)習(xí)教師，可既然我?guī)Я怂麄儯揖筒荒茏屗麄冏呦蚱缤荆膊荒茏屗麄兊膶W(xué)習(xí)成績下降，而且，雖然對孩子可以用鞭子嚇?biāo)麄儯晌矣X得那是在傷害學(xué)生心靈，學(xué)生也許現(xiàn)在聽你的話，可他們私下也許對你恨之入骨，很鄙視你，如果真是這樣的話，我想就是我們教師的教學(xué)失敗了!我決定用我自己的方式去教他們。在我的課堂上，我給學(xué)生們更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們自己去思考問題，自己解決問題。三年級(jí)的語文比較注重字詞拼音，課文注重學(xué)生的領(lǐng)悟與感受，就比如《燕子專列》這一課，不是注重它的段落層次，也不注重它的段落大意，而是學(xué)生在學(xué)了這一課他能領(lǐng)會(huì)到什么，是否能領(lǐng)會(huì)我們應(yīng)該與動(dòng)物做朋友，關(guān)注動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛動(dòng)物;再比如《一個(gè)小村莊的故事》，學(xué)生們學(xué)了之后是否能夠明白為什么原本一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊最后竟會(huì)被洪水卷到一個(gè)不知名的地方去了，小村莊的消失是上天對村民們的懲罰嗎?學(xué)了這一課，學(xué)生應(yīng)該能夠明白保護(hù)環(huán)境的重要性!

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，班主任工作牽涉到方方面面，這也是教師教育的一個(gè)重要組成部分!做班主任是很辛苦的，而當(dāng)三年級(jí)一班的班主任我覺得更辛苦。三年級(jí)的學(xué)生年齡大概在10-12歲之間，這階段的孩子有幾個(gè)比較突出的特點(diǎn)：

1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)目空一切，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對自己評(píng)價(jià)過低，對自己失去信心。

對于個(gè)性差異這個(gè)大特點(diǎn)，我感受特別深，熊誠、張春梅這兩個(gè)孩子成績比較好，具其他同學(xué)說他們通常名列班級(jí)前二三名，可這個(gè)學(xué)期他們的成績漸有下降的趨勢，尤其是字詞拼音以及閱讀這一塊，他們在平時(shí)做得還不錯(cuò)，可總是不愛去完成老師規(guī)定的任務(wù)，對于她們年來說會(huì)做了就沒有必要再去做一遍，也是這個(gè)心理使他們成績漸趨下降;張雙、袁玉勇這兩個(gè)孩子在班上都不太受歡迎，張雙在班上是一個(gè)愛欺負(fù)其他同學(xué)的女霸王，成績也不好，還是一個(gè)留級(jí)生，又愛搗蛋，常常讓老師們感到頭痛，袁玉勇，是班上的留守兒童之一，在家由其爺爺奶奶代管，袁玉勇先天低智力，做事反應(yīng)較慢，也因此，被學(xué)校老師列為特殊兒童之一，且不參加學(xué)校安排的期末考試，記得有一次，數(shù)學(xué)老師給他們上體育課，當(dāng)我看見其他同學(xué)都在那跑步，而袁玉勇孤零零地一個(gè)人就站在那中間，不知道該做什么，我看到這個(gè)情況我忽然覺得他好孤單，被同學(xué)歧視又被老師孤立，如果我是他，我心里該是多么的難過和孤單，以后他的成長過程中這一段創(chuàng)傷是否能夠治療好呢?他是否能忘記這段成長歲月，能否從中走出來?我對他的前途真的感到很擔(dān)心!

2、情緒不穩(wěn)定

三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與后半共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

這一點(diǎn)我也深有體會(huì)，就拿我班上的熊誠跟張雙這兩位同學(xué)來說吧!張雙成績差，熊誠成績很好，兩人私下玩得很好，但由于張雙愛欺負(fù)人的毛病，兩人也經(jīng)常鬧矛盾，有時(shí)你都不知道他們鬧矛盾是出于什么原因，一打聽呢又是些不值得生氣的小事，身為班主任的我常拿他們沒辦法!除此之外，學(xué)習(xí)方面、交往方面也是班主任老師需要去了解并解決的!

作為三年級(jí)一班的準(zhǔn)班主任，我知道不管有什么困難。我都得克服。為了管好這個(gè)班，我從幾方面去著手準(zhǔn)備：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

*主席曾經(jīng)說過：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。”在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。紀(jì)律管不好，一切都妄談。我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，不能像那些老教師一樣，拿著鞭子去嚇?biāo)麄儯乙米约旱姆绞饺ソ逃麄儭Ｒ虼耍医?jīng)常用班會(huì)課和品德課來教育學(xué)生應(yīng)怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班上定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。一個(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)紀(jì)律好多了，尤其是班長張芮的班級(jí)管理能力好似比我這個(gè)班主任還要強(qiáng)，大部分學(xué)生對他既怕又敬!

2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣

也就是要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺自悟。兩個(gè)星期下來，同學(xué)們漸漸養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣。在語言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌的叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)我已經(jīng)可以看到：在他們笑笑的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽!

3、培訓(xùn)班干部

要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，從我接手三年級(jí)一班的那天開始，我就選好了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確每個(gè)班干部自己的職責(zé)。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會(huì)議，對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵(lì)，對做的不好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，做個(gè)真正的好干部。經(jīng)過兩個(gè)多星期的教育，班干部工作不但做得很出色，而且在班上同學(xué)們的心中威信也很高。

篇2:三年級(jí)體育課課優(yōu)秀教學(xué)案例:跳短繩

小學(xué)三年級(jí)《跳短繩》教學(xué)案例

本節(jié)課是三年級(jí)跳短繩課。我為學(xué)生準(zhǔn)備的短繩是用皮筋編成有彈力的短跳繩，既美觀又實(shí)用。課的開始，師生對話導(dǎo)入課題，學(xué)生在音樂伴奏下走成圓形。然后在我的引導(dǎo)下盡情模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，并在我喊數(shù)后做“快找伙伴”的游戲，學(xué)生們反應(yīng)迅速，模仿得非常形象、逼真。接下來利用短繩做拉力健身操，我邊引導(dǎo)邊讓學(xué)生練習(xí)，充分活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié)。在基本部分，我讓學(xué)生根據(jù)先前的記憶做徒手的模仿練習(xí)。然后拿繩做完整動(dòng)作練習(xí)，幾位同學(xué)一組探討跳短繩的要領(lǐng)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，分別找學(xué)生做演示，并說出自己的想法，我最后示范，并做簡單的講解。然后學(xué)生以組為單位進(jìn)行練習(xí)，同學(xué)互相糾正跳繩動(dòng)作并討論如何跳才能跳得多、跳得快。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況分三個(gè)層次練習(xí)，完成動(dòng)作較好的同學(xué)，可以利用短繩來跳花樣，或者利用短繩來做各種項(xiàng)目的練習(xí)；基本完成動(dòng)作的同學(xué)多練習(xí)、多啟發(fā)，使動(dòng)作熟練；對于不能完成動(dòng)作的同學(xué)，增加輔助練習(xí)，我重點(diǎn)輔導(dǎo)，給以鼓勵(lì)。學(xué)生自由練習(xí)，自選場地，自創(chuàng)練習(xí)法，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力充分得以發(fā)揮，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，練習(xí)熱情非常高漲。接下來是游戲“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”。我讓學(xué)生們用扮成小狗、小貓、小猴等各種小動(dòng)物來進(jìn)行賽跑，場面非常活躍。最后的放松是采用孩子們熟悉的“小蜻蜓”樂曲，讓學(xué)生在歡樂、自主的氣氛中放松身心并學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法。

這堂課體現(xiàn)了新的課改精神，精講多練，給予學(xué)生充分自由發(fā)揮的空間與時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。通過我表揚(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，示范表演，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，使身心健康發(fā)展。

篇3:城沙三小三年級(jí)體育圓上跑課后反思

城沙三小三年級(jí)體育圓上跑課后反思

整體方面：

缺點(diǎn)1、語言表達(dá)不精練，做到言簡意賅2、師生互動(dòng)性不強(qiáng)3、學(xué)生練習(xí)密度不夠

開始部分：

約定：下面老師想和同學(xué)們做個(gè)約定：在老師講話的時(shí)候同學(xué)們不要說話。（等學(xué)生安靜之后）很好！同學(xué)們立刻就遵守約定了。

準(zhǔn)備部分：圈子太小了，學(xué)生熱身的間隔太小，加大圈子的半徑。

基本部分：

1、嘗試性圓上跑練習(xí)語言：下面我們一起來學(xué)習(xí)圓上跑，四個(gè)同學(xué)一組，聽老師哨聲開始練習(xí)，每個(gè)同學(xué)按逆時(shí)針跑完一圈后一刻排到隊(duì)尾去。（同學(xué)練習(xí)完后）同學(xué)們剛才我們嘗試性地練習(xí)了圓上跑，老師想問問同學(xué)們，我們在練習(xí)過程中除了上身與手臂，腿部要注意哪些方面？

2、追逐跑語言：下面我們增加一點(diǎn)難度，我們來練習(xí)圓上追逐跑，練習(xí)的方法和剛才得練習(xí)一樣，看看誰能追上前面的同學(xué)。

3、接力語言：下面我們來進(jìn)行接力的練習(xí)，由第一位同學(xué)出發(fā)按逆時(shí)針方向跑完一周，擊第二位同學(xué)的掌，迅速排到隊(duì)尾去，依次輪流，在練習(xí)過程中同學(xué)們可以互相討論怎樣才能減少接力的時(shí)間

4、接力賽語言：好，下面我們來進(jìn)行接力賽，先完成的隊(duì)伍為勝，在練習(xí)過程中同學(xué)們可以給同伴加油。

結(jié)束部分：

點(diǎn)評(píng)語言：同學(xué)們請你們說說看你們有哪些收獲啊？（學(xué)生回答）上課進(jìn)展情況(1、其他同學(xué)在練習(xí)時(shí)，有些同學(xué)在做自己的事2、隊(duì)伍不整齊零散)學(xué)生參與情況，紀(jì)律情況，表揚(yáng)突出學(xué)生（有學(xué)生維持秩序，學(xué)生參與積極）。