班主任班級管理經(jīng)驗交流
班主任班級管理經(jīng)驗交流
開學(xué)初的前三周對于每個班都非常重要，班主任要想在這一個學(xué)期干的得心應(yīng)手，必須利用好這三周，在這三周對所有學(xué)生不打感情牌，一視同仁就是走嚴(yán)厲路線，不要過于相信班干部，這段時間班干部起不到什么作用，班主任最好親力親為，等班級規(guī)矩成型之后，再由班干部去落實，班主任監(jiān)督。開學(xué)初我具體從以下幾方面著手：
第一衛(wèi)生方面：一個班級衛(wèi)生工作效果的好壞，與班主任的利益直接掛鉤，為切實抓好班級衛(wèi)生工作，開學(xué)初就得立下鐵的規(guī)矩，教室衛(wèi)生，教室后面的灑掃用具必須擺放整齊到固定位置，鐵戳子里面不應(yīng)許有任何雜物，垃圾箱垃圾不能過半，自己腳下的紙必須用手撿起來，教室講桌面必須保證干凈，給老師們一個好的心情。要求了就必須檢查，利用課間時間多去教室，就能發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生和紀(jì)律方面的問題，從而去教育和批評。宿舍衛(wèi)生，根據(jù)學(xué)校公布的成績，利用兩周的時間親自去跟蹤，落實到誰的鋪，帶著宿舍長和值日生去宿舍，發(fā)現(xiàn)問題用手機拍下來，然后嚴(yán)肅處理。兩周下來，學(xué)生會感到老師真的重視這件事情，自然學(xué)生就用心了。我再說一下，如何處理學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生實際上什么事兒都明白，沒有必要講大道理，讓他知道這件事他錯到哪了，這個班就是這樣要求的，對誰都這樣，對事不對人。然后你打他兩下也沒事兒，不要然學(xué)生在辦公室立著后反省，學(xué)生也反感。
第二紀(jì)律方面：兩操紀(jì)律，班主任去操場就是查校服和出勤，讓學(xué)生看到班主任，每天都在查這兩件事，班主任上心了學(xué)生必然上心。我每天要求學(xué)生6：50前必須到教室，開學(xué)初我每天都在6：40就做到教室，到教室的第一件事就是督促值日，現(xiàn)在學(xué)生基本上在6：50前就能做完值日，我一進(jìn)教室學(xué)生先看地面和自己的桌子底下，對于遲到的學(xué)生，第一次我就盯著他，第二次他就會不好意思，只要連續(xù)跟很快就會杜絕遲到現(xiàn)象，開學(xué)初下的功夫足，開學(xué)后就會省很多事兒。6點50后，利用十分鐘，把一天來發(fā)現(xiàn)的問題，有的放矢的罵出來，學(xué)生這一晚自習(xí)肯定穩(wěn)當(dāng)。利用好監(jiān)控，每天監(jiān)督晚三，杜絕學(xué)生討論，就是自己干自己的，對于說話即使是討論學(xué)習(xí)，也必須嚴(yán)懲。
第三學(xué)習(xí)方面：開學(xué)初對每一個學(xué)生都要一視同仁，從排位到安排宿舍，不要先給學(xué)生分堆，分成369等，特別是排位不用考慮的太多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的放在哪兒都一樣，不一定給他特別關(guān)照，讓他感覺到在這個班要想獲得尊重，必須重新努力。對于成績相對較差的學(xué)生，也能看到希望，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。下一階段我要特別關(guān)注一下，從B班考入C班的學(xué)生，這部分學(xué)生，在原班級都是前三名的學(xué)生，學(xué)習(xí)上有優(yōu)越感，到了C班后，可能會有挫敗感，實際上這部分學(xué)生潛力很大，班主任應(yīng)該多鼓勵。
篇2:班主任經(jīng)驗交流制度(精選)
第一篇：班主任經(jīng)驗交流制度
安定區(qū)李家堡初級中學(xué)
班主任經(jīng)驗交流制度
為全面調(diào)動班主任工作的積極性和主動性，促進(jìn)班主任隊伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高，推動學(xué)生管理工作不斷發(fā)展，要堅持經(jīng)常地開展班主任經(jīng)驗交流、研討活動。
1.交流、研討的主要內(nèi)容。
（1）班主任工作的方法與藝術(shù)。
（2）班級常規(guī)管理。
（3）新時期青年學(xué)生生理、心理特點。
（4）學(xué)生思想政治工作。
（5）控輟保學(xué)工作。
（6）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
（7）特殊學(xué)生教育工作。
（8）主題班會。
（9）安全教育。
（10）學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2.交流、研討的形式。
（1）校內(nèi)班主任例會。
（2）校外班主任會議。
（3）班主任培訓(xùn)。
（4）班主任自主學(xué)習(xí)。
（5）教育主管部門組織的其它形式。
3.交流、研討的要求。
教育的發(fā)展離不開教師，如果教師得不到發(fā)展，學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教育發(fā)展都將成為一句空話。班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設(shè)的質(zhì)量，一個好班主任就有一個好班。如何提高班主任專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)班集體建設(shè)健康和諧發(fā)展？從班主任教師自身來講，如何才能找到促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展的有效途徑呢？我們認(rèn)為新課程背景下的班主任必須：在學(xué)習(xí)和工作中反思，在反思和合作中發(fā)展。
（1）樹立終身學(xué)習(xí)觀，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展
樹立終身學(xué)習(xí)觀是社會發(fā)展的客觀要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求。要永葆教育的青春與活力，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識，提高自己。班主任實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個體發(fā)展的需要，又是做好班級工作的需要。
（2）搞好教育和(更多請搜索)科研，在工作中求發(fā)展
班主任工作是一門課程。班主任工作包括教育和科研兩部分，這是班主任專業(yè)發(fā)展的兩大基石和依托。教育活動不僅是具體的實踐活動，同時也是一項創(chuàng)造性勞動；不僅需要滲透班主任老師的情感，也需要理性思考參與其中；班級不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場所。大量的教育現(xiàn)象就在我們身邊，我們可以通過參加課題研究、撰寫試驗論文，把教育教學(xué)實踐中純經(jīng)驗的東西上升到理性和專業(yè)化的高度。
（3）制定個人發(fā)展規(guī)劃，在反思中求發(fā)展
個人發(fā)展規(guī)劃不僅是對班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促，也是班主任教師走專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。反思是促進(jìn)班主任發(fā)展的不可缺少的環(huán)節(jié)，反思會使人養(yǎng)成對日常工作與學(xué)習(xí)的一種敏感和探索習(xí)慣，保持一種積極探究的心態(tài)，不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性的認(rèn)識。如果我們每一位班主任都能留下這些成長“軌跡”，那將是班主任專業(yè)化發(fā)展中不可多得的財富。
（4）建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，在合作中求發(fā)展
努力讓每一位班主任教師都牢固樹立“我們的事業(yè)是集體的事業(yè)，我們的競爭是合作的競爭”的思想，達(dá)到“在工作中構(gòu)建友誼，在交往中培養(yǎng)性格，在困難中風(fēng)雨同舟，在榮譽面前共同享受”的目的；班主任的專業(yè)化發(fā)展，提高了班主任的素質(zhì)，促進(jìn)了班級建設(shè)，為打造和諧班集體奠定了基礎(chǔ)。
（5）提升教育理念，在服務(wù)中求發(fā)展
在新的教育理念中，教育被看作是一種服務(wù)。與其他服務(wù)行業(yè)一樣，教育服務(wù)是建立在消費行為基礎(chǔ)上的供求活動，教育機構(gòu)和教師是服務(wù)提供者，學(xué)生是服務(wù)消費者；教育服務(wù)也必須秉承消費者至上的“用戶第一主義”的服務(wù)理念，為消費者提供一切便利。
（6）學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組要將班主任的經(jīng)驗、交流納入各項考核。
第二篇：閩侯四中班主任經(jīng)驗交流制度
08-09學(xué)年班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料
閩侯四中班主任經(jīng)驗交流制度
為全面調(diào)動班主任工作的積極性和主動性，促進(jìn)班主任隊伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高，推動學(xué)生管理工作不斷發(fā)展，要堅持經(jīng)常地開展班主任經(jīng)驗交流、研討活動。
一、交流、研討的主要內(nèi)容:
1、班主任工作的方法與藝術(shù)
2、班級常規(guī)管理制度
3、新時期中學(xué)生生理、心理特點
4、學(xué)生思想工作建設(shè)
5、學(xué)生日常行為管理
6、學(xué)生干部隊伍建設(shè)
7、入學(xué)及畢業(yè)教育
8、班主任職業(yè)道德
9、班風(fēng)建設(shè)
10、其他有關(guān)內(nèi)容
二、班主任經(jīng)驗交流與研討活動以講座、座談會等多種形式，由德育處具體組織實施，一般在德育工作例會時進(jìn)行。
三、班主任經(jīng)驗交流、研討活動是班主任常規(guī)工作的一個方面，班主任要積極、踴躍參加。對每次活動情況德育處要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并將成型的經(jīng)驗予以推廣。
第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流制度
班主任工作經(jīng)驗交流制度
班主任工作在學(xué)校工作中起著至關(guān)重要的作用，我校采取各種手段不斷提高班主任管理水平，利用班主任會學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，并制定班主任工作經(jīng)驗交流制度，吸納他人的經(jīng)驗，不斷更新教育觀念。
一、交流內(nèi)容：
1．學(xué)校布置的各項工作在本班的開展情況。
2．以每周進(jìn)行的班會為主題，結(jié)合在本班級的開展情況，交流班級的發(fā)展和反思。
3．班主任與家長的溝通情況。
4．班主任在班級管理工作中的得與失。
5.班主任的育人技巧，班主任心語等。
二、交流形式：
1．利用每周一下午放學(xué)后的時間采用抽調(diào)的形式進(jìn)行總結(jié)交流。
2、采用座談的形式以級部為單位進(jìn)行交流。
3．對于好的經(jīng)驗，在例會全校推廣。
4．組織主題班會觀摩評比交流。
5．學(xué)期末進(jìn)行本學(xué)期班主任工作典型交流。
三、總結(jié)表彰：
1．每學(xué)期利用學(xué)校櫥窗、廣播等形式對班主任工作交流進(jìn)行展示。
2．校委會聯(lián)系媒體把好的經(jīng)驗推薦發(fā)表。
3．班主任工作交流納入教師考核。
4．評優(yōu)樹先向班主任傾斜。
在交流中反思，在交流中升華，是班主任工作經(jīng)驗交流制度確立的目的，在今后的工作中，將以此制度為綱，有效的開展學(xué)校的教育教育教學(xué)工作。
第四篇：班主任培訓(xùn)經(jīng)驗交流制度
屯留縣職業(yè)高級中學(xué)校
班主任培訓(xùn)經(jīng)驗交流制度
1、為全面調(diào)動班主任工作的積極性和主動性促進(jìn)班主任隊伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高推動學(xué)生管理工作不斷發(fā)展要堅持經(jīng)常地開展班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗交流、研討活動。
2、培訓(xùn)、交流、研討的主要內(nèi)容。
（1）班主任工作的方法與藝術(shù)。
（2）班級常規(guī)管理。
（3）新時期青少年學(xué)生生理、心理特點。
（4）學(xué)生思想教育工作。
（5）學(xué)生日常行為管理。
（6）學(xué)生干部隊伍建設(shè)。
（7）班級管理制度。
（8）入學(xué)及畢業(yè)教育。
（9）暫困生轉(zhuǎn)化。
（10）班主任協(xié)調(diào)工作。
（11）班主任職業(yè)道德建設(shè)。
（12）班風(fēng)建設(shè)。
（13）學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（14）其他有關(guān)內(nèi)容。
3、培訓(xùn)、交流、研討的時間及組織。
班主任培訓(xùn)、經(jīng)驗交流與研討活動由學(xué)校統(tǒng)一管理教導(dǎo)處具體組織實施。要制訂切實可行的計劃的活動方案一般每學(xué)期要組織一次活動并收到實效。
4、幾點說明:
(1)班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗交流、研討活動是班主任常規(guī)工作的一個方面班主任要積極、踴躍參加。
(2）對每次活動情況學(xué)教導(dǎo)處要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)并將成型的經(jīng)驗予以推廣。
第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流
淺談小學(xué)班級常規(guī)管理
長春中心小學(xué)王艷
作為一名新教師，踏入教師行業(yè)剛滿一個年頭，對教育行業(yè)從幻想到現(xiàn)實，這是一段十分特殊的教育歷程，在長春中心小學(xué)這一年多時間里，迷茫、困惑時常伴隨著我。從班級輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變到班主任，這一角色的轉(zhuǎn)換也讓我從協(xié)作心態(tài)轉(zhuǎn)化成強烈的責(zé)任意識心態(tài)，這并不意味著擔(dān)任班級輔導(dǎo)員期間沒有責(zé)任意識，而是輔導(dǎo)員的“管理班級少先隊”這一崗位職責(zé)的限制，使我暫時體會不到了作為一個班主任所面對紛繁復(fù)雜的班級事務(wù)的困惑感。
班主任經(jīng)驗交流，顧名思義，重在經(jīng)驗交流。無論擔(dān)任班主任的時間長短，本人認(rèn)為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經(jīng)驗與心得，既能達(dá)到經(jīng)驗交流的目的又能集合經(jīng)驗豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些后輩能繼往開來，不斷創(chuàng)新。
班主任工作具有多樣化、系統(tǒng)化的特點，若要一一闡述則未免缺少針對性。現(xiàn)結(jié)合半學(xué)期以來擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我將班級管理中的重點即班級常規(guī)管理的注意事項作如下闡述：
一、班級常規(guī)管理的內(nèi)涵
班級常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項基礎(chǔ)工程。所謂班級常規(guī)管理，就是班級中經(jīng)常進(jìn)行的、相對穩(wěn)定的、集體認(rèn)同的班級管理工作。班級常規(guī)管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，它可以提高班級整體的教育質(zhì)量，造就班級良好的風(fēng)氣，培養(yǎng)班集體成員的良好素質(zhì)。班級常規(guī)若能持久有效地管理，班級整體的行為習(xí)慣與風(fēng)貌也相應(yīng)會良好。因此，必須切實加強班級常規(guī)管理。
二、班級常規(guī)管理的內(nèi)容
（一）工作程序常規(guī)
班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進(jìn)行的。從時間順序來看，可分為期初、期中和期末三個階段。期初，根據(jù)班級實際，討論制定班級計劃和確定班級目標(biāo)，確定班委、語數(shù)組長等課代表的崗位職責(zé)；期中，根據(jù)半期以來班級的總體情況，對照期初制定的班級計劃和目標(biāo)，對不足之處采用多種方式加以改進(jìn)，修訂班級工作計劃；期末，總結(jié)一學(xué)期以來的工作成效，接受學(xué)校對班級的檢查驗收。擔(dān)任四年三班的輔導(dǎo)員以來，對該班的學(xué)生情況有較深的了解，這個
班級的學(xué)生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學(xué)習(xí)上缺少你追我趕的氛圍，根據(jù)這個班級情況，我將本班的奮斗目標(biāo)確定為“書香班級、文藝班級”，并以這兩大目標(biāo)為指導(dǎo)制定班級工作計劃，確保程序常規(guī)有序進(jìn)行。
（二）工作職責(zé)常規(guī)
班級的各類學(xué)生干部及所有成員在班級建設(shè)中往往都有各自的職責(zé)。我在班級管理的過程中也積極倡導(dǎo)“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調(diào)動學(xué)生參加自我管理的主動性，讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務(wù)。為了管理好本班的工作職責(zé)常規(guī)，我制定了各項工作職責(zé)，并定期對學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)。比如有隊委、班委工作職責(zé)，有班級管理崗位制度、值日班長制度、學(xué)生干部輪換制度。這些工作職責(zé)和工作制度的實施，有利于學(xué)生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開始擔(dān)任班主任初期，由于對學(xué)生的自我能力培養(yǎng)缺乏一定認(rèn)識和培養(yǎng)，導(dǎo)致班級經(jīng)常出現(xiàn)無人管理的雜亂現(xiàn)象，早讀紀(jì)律不好以及衛(wèi)生狀況不佳時有發(fā)生，經(jīng)過我的反思后，決定先在班級內(nèi)選拔一批責(zé)任意識強、有管理能力并且品學(xué)兼優(yōu)的班干部進(jìn)行崗位職責(zé)培訓(xùn)，明確工作細(xì)則后，制定了以班長為核心、以班委組合為依托的班干部監(jiān)督管理制度，并將監(jiān)督臺搬到班級，讓班委之間互相監(jiān)督，更受到其他學(xué)生的監(jiān)督。經(jīng)過一學(xué)期的監(jiān)督培養(yǎng)，大部分班干部已經(jīng)形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，改變了班級“無人管理”的尷尬局面。
（三）學(xué)習(xí)常規(guī)
班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地，學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。本人認(rèn)為本班的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認(rèn)為在于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課文，按時完成并上交作業(yè)；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善于發(fā)表自己的見解；作業(yè)要獨立完成，要符合作業(yè)規(guī)格，錯的要及時訂正；要認(rèn)真參加考試，嚴(yán)禁作弊等習(xí)慣養(yǎng)成還需要我不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，并且向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的班級的班主任取經(jīng)，借鑒他們有效的學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，抓質(zhì)量，促進(jìn)步。
（四）體育衛(wèi)生常規(guī)
由于小學(xué)生正處于長身體的時期，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣不僅有利于強身健體還對促進(jìn)學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合。我在擔(dān)任班主任期間十分重視這項工作，主要從認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參加兩操、認(rèn)真上好體育課，保證每天有一小時的體育鍛煉時間，努力達(dá)到少年兒童體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。體育不及格的學(xué)生，不能評為優(yōu)秀學(xué)生。每個學(xué)生都要努力達(dá)到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。為此，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學(xué)習(xí)上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經(jīng)常利用班隊會宣傳體育衛(wèi)生常識，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，在此基礎(chǔ)上，我一有空就會到操場中和孩子們一起鍛煉，帶領(lǐng)孩子一起跑步或陪他們進(jìn)行各種體育鍛煉，學(xué)生每每都興致勃勃，勁頭十足，當(dāng)我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領(lǐng)先時，周圍的學(xué)生無不發(fā)出贊嘆聲，緊接著他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對體育鍛煉實際的內(nèi)心渴求轉(zhuǎn)為行動力的時候，興趣的培養(yǎng)就是成功的；2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學(xué)期其中考后，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我主動邀請同年段的兩位班主任開展拔河比賽，比賽順利進(jìn)行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進(jìn)友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。
總之，要提高班級管理水平，班級常規(guī)的管理是缺一不可的。以上四項班級常規(guī)管理作為常規(guī)管理的主要方面應(yīng)該常抓不懈，以科學(xué)先進(jìn)的方法不斷創(chuàng)新，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。所以，本人要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，任重而道遠(yuǎn)，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
篇3:小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流材料
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流材料
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗，我覺得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當(dāng)然這句話說的有點夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強調(diào)學(xué)習(xí)時間，而我只強調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。
當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學(xué)生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
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我的治班方法：
一、用個人魅力吸引學(xué)生
這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應(yīng)聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學(xué)校有一個讓班主任樹立服務(wù)意識的文件，其實，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。這個服務(wù)意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以，我班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學(xué)生
十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
材料,小學(xué),班主任工作