**-**學(xué)年第一學(xué)期初三六班班主任工作總結(jié)

一個學(xué)期真的如白駒過隙般的轉(zhuǎn)瞬即逝，甚至還沒來得及回首經(jīng)歷的過往就過去了一半時光，該是認(rèn)認(rèn)真真回憶一下的時候了。

首先說說融進(jìn)這個班集體的情緒變化吧。我們的相遇，從未有過預(yù)先的計劃，更沒有具體的規(guī)劃，不期而遇得有些措手不及。既來之則安之，雖然摸不清情況，但既然接受重任就要認(rèn)真承擔(dān)。記得第一次走進(jìn)班級，第一次認(rèn)識四十個陌生的面孔，第一次給孩子們開了一堂班會課，第一次發(fā)完整學(xué)期的書。三個小時的經(jīng)歷，現(xiàn)在還歷歷在目：說話是高分貝的，因?yàn)楹⒆觽兛偰苷业侥涿铘[騰的理由并借題發(fā)揮，還時不時地發(fā)出一些在我看來十分奇怪的聲音，但他們卻能驚人的異口同聲。初來乍到的我，一切都是陌生的，可是他們卻似乎是“游刃有余”的。一個晚自習(xí)“聲嘶力竭”的班會課，發(fā)一通并不順利的書，到后來亂糟糟的打掃殘余“戰(zhàn)場”，感覺除了累還是累。于是這便是我的第一印象――這個班級“不好管”，好起哄，缺乏正能量。晚上回家的路上，還真是有些郁悶。還好，我是一個能及時調(diào)整自己情緒的人，并沒有責(zé)備學(xué)校這樣的安排，也沒有“心虐”自己，但開心定然是沒有的。好在不太愉悅的心情并沒有纏繞我多久，第二天早晨樓梯口、走廊上、教室里大老遠(yuǎn)的“老師好”“老戴好”給我來了個“措手不及”，與昨晚亂糟糟的感覺完全不同，原來孩子們這么熱情，昨晚的鬧騰大概就是他們用特別的方式表達(dá)他們的熱情吧。帶著這種理解和安慰，看著這幫帥氣、靚麗的少男少女，瞬間覺得咱是個高顏值、高情商的班級，喜悅之情在不經(jīng)意間油然而生，他們的熱情使我亢奮，也增添了無限的信心。然而兩個星期下來，似乎出現(xiàn)管理的第一次瓶頸，孩子們不懂得入班即靜的規(guī)矩，不知道合理安排晚自習(xí)的時間，而且沒有奮斗的方向，完全沒有初三學(xué)生該有的精氣神。一直以來習(xí)慣了帶實(shí)驗(yàn)班的我，習(xí)慣了優(yōu)秀的孩子，自然困惑眼前的境遇。好在強(qiáng)大的班組團(tuán)隊(duì)讓我沒有任何懈怠的理由，于是起早貪黑地盯著，希望通過最原始的“跟班”方式來改變他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。跟班效果還算是明顯，只是自覺性還不夠。第一個月在擔(dān)心中度過，免不了有時也焦慮。然而，十月月考給我打了一劑強(qiáng)心劑，讓我感覺前途一片大好，陡然間信心百倍。或許是我的情緒做了積極調(diào)整，也或許孩子們的潛力得以挖掘，總之，走進(jìn)教室伴隨的滿眼都是幸福。正是這樣的良性循環(huán)，孩子們的“小不足”我盡力地去感化、調(diào)整，也有意識地淡化，但同時注重帶給他們無限的正能量――咱班“厲害”，只是騰飛的時間晚了些，但只要騰飛，不影響最終騰飛的高度。再后來期中考試的優(yōu)秀鞏固，十二月月考的保持優(yōu)勢，我想這就是咱班的實(shí)力。一個有實(shí)力的班級，班主任和科任老師都是幸福而得意的。

一直到現(xiàn)在，陪伴的每一天，心情都是欣喜的，因?yàn)槊刻於寄芸吹胶⒆觽冞M(jìn)步。

再來說說咱們的孩子吧。男孩子陽光、熱情、大氣，最難能可貴的是十分自信，這是任何成功人士都必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)，但他們還不夠完美，總有那小幾個讓人操心的角兒;女孩子活潑、開朗、樂觀、純樸，討人喜歡，但也有個別的小毛小病需要不斷提醒。然而他們共同的特征是善于接受他人的意見，無論是主動接受還是被動接受，這個年齡段“能接受”便是難能可貴的品質(zhì)。而且，他們“嘴巴”特別甜，總能說蜜糖般的話語(除卻偶爾的小調(diào)皮)，讓你心甘情愿地被“虐”，還忍不住地不舍得不愛。再后來，孩子們漸漸學(xué)會了理解、寬容和相互幫助。或許是我真的從心底喜歡上了這群“孺子可教”的孩子，滿眼也只看到他們的好。雖然有的時候我也會因?yàn)樗麄兊姆N種“不是”而被激怒，但發(fā)一通火后卻能瞬間自我修復(fù)，而且轉(zhuǎn)頭還能樂，大概不是真的動怒吧，否則怎么就能瞬間消釋呢?總而言之，愛這群張揚(yáng)不跋扈、調(diào)皮不討厭、鬧騰有節(jié)制、玩物不喪志的娃娃們，或許，未來的高端人才就是你們這樣的標(biāo)準(zhǔn)吧。

記得半年前制定的班級計劃分為八大部分。思想上：認(rèn)識到初三的嚴(yán)峻性，到目前看來至少百分之八十的同學(xué)有了嚴(yán)峻的認(rèn)識。但畢竟個體是有差異的，允許殘余的百分之二十的存在。人格上：做一個令人喜歡且欽佩的人，我感覺咱孩子有時間概念，講誠信，對自己負(fù)責(zé)，懂得感恩。雖然我不能保證每一個孩子都從中受益，但至少可以保證這樣的為人處世是班級的主潮流，能有羞惡之心，能明辨是非。習(xí)慣上：已經(jīng)通過“靜”“勤”“快”的實(shí)際行動改變、提高了學(xué)業(yè)成績，班級的整體進(jìn)步率可以用“突飛猛進(jìn)”來形容，也充分證明了好習(xí)慣成就好成績。目標(biāo)上：用三大名校激勵前行，無論是班會課的數(shù)據(jù)分析，還是期中考、月考的成績分析，用目前的數(shù)據(jù)和去年的中考數(shù)據(jù)相比，讓孩子們準(zhǔn)確地給自己定位，我感覺均能發(fā)揮一定的指引作用。正是因?yàn)榉治龅轿唬⒆觽儾拍苄闹杏袛?shù)。連鎖反應(yīng)就是思想上才重視，目標(biāo)上才明確，行動上才有章法，最終才能有大幅度的提升。競爭上：盡力使孩子們形成良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍，所以本學(xué)期對優(yōu)生的培養(yǎng)很重視。除了樹立典型、榜樣之外，對有潛力的同學(xué)還私下敲定可行的目標(biāo)，適時地抓契機(jī)鼓勵有潛力有可能成為優(yōu)生的學(xué)生。一個優(yōu)秀的班集體，必須多一些優(yōu)秀的學(xué)生，才能起積極的“火車頭”的作用，目前年級100名的席位已由初二結(jié)束時的4位提升到相對穩(wěn)定的8-9位，這一目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。健康上：無論是體育訓(xùn)練對身體機(jī)能調(diào)節(jié)的分析，還是自己努力地言傳身教，我都十分重視。體育成績目前達(dá)到滿分的同學(xué)已高達(dá)21人，再有下學(xué)期三個月的沖刺時間，一定會有不錯的結(jié)果;在體質(zhì)上孩子們自己最有發(fā)言權(quán)，體能有了大幅度的提升;心理上，至少現(xiàn)在進(jìn)入班級，還可以看到忙碌、高壓下的孩子們還有樂呵呵的表情和輕松的交流話題。綜上所述，九月份制定的班級計劃，已經(jīng)完成了*x不離十了。所以，在此特別感謝咱們班組老師們，正是我們同心協(xié)力的合作，正是我們舍小家為大家，才有咱班的大踏步前進(jìn);在此特別感謝我們的孩子們，這半年來的辛勞、團(tuán)結(jié)、寬容與執(zhí)著，正是你們善于改變，才會有班級的整體改變;在此還要感謝咱們的家長，正是我們家校合一的精誠團(tuán)結(jié)，正所謂精誠所至金石為開，才有咱班級順順利利地度過愉快的初三上學(xué)期。總之，感謝身邊的每一個人，一年時間太短，一輩子又太長，無需豪言壯語的轟轟烈烈，只需珍惜平平凡凡的當(dāng)下，命中注定的相遇就是緣分，珍惜每一次邂逅，一切都是最好的安排。謝謝!

僅僅半年的時間，在教育教學(xué)管理上我自己覺得進(jìn)步迅猛，可圈可點(diǎn)。有時候想想自己經(jīng)歷的一切，還忍不住為自己的進(jìn)步而沾沾自喜。二十多年的教育生涯，我覺得我成長進(jìn)步最快的有兩個階段：第一個階段是**-**年，因?yàn)槲业碾p重身份，我既是母親，也是兒子的語文老師。這三年，我從未有過的積極主動的成長，我也才真真正正地了解到這個年齡段孩子的生理特征和心理特征以及他們的理想、信念，先前對學(xué)生的種種不理解都在兒子身上找到了答案。譬如一個初三的孩子怎么就可以沒理想、沒追求呢?譬如臨近考試了怎么還想著玩游戲呢?譬如小小年紀(jì)怎么可以有那么多亂七八糟稀奇古怪的思想呢?譬如怎么“火燒眉毛”了就是不著急呢?從那時開始，我開始把鉆研教材的精力部分地轉(zhuǎn)移到研究孩子的心理上，原來孩子真的可以不優(yōu)秀，原來孩子的世界與大人有太多的迥異，原來老師、家長經(jīng)常用愛的名義在“傷害”孩子，原來大人沒有實(shí)現(xiàn)的理想也不管孩子是否愿意就強(qiáng)加在孩子們的頭上……這三年，我才真正懂得設(shè)身處地地?fù)Q位思考，而不是以愛的名義“綁架”學(xué)生的思想。而進(jìn)步最大的第二個階段就是今年(這半年)，由于一直帶實(shí)驗(yàn)班的孩子，管理似乎并不耗費(fèi)我太多的心思，過去在教學(xué)上的突破才是工作的重點(diǎn)。而這半年，我挖空心思地去轉(zhuǎn)變“班風(fēng)”。也不知道哪來的動力，工作時間讀書，節(jié)假日也不忘去鉆研，這四個多月的時間，從磨合到認(rèn)可，從認(rèn)可到默契，一切都異常的順利。我除了完成每周的“周五見”讓家長及時了解孩子在學(xué)校一周的生活、學(xué)習(xí)情況，我還完成了《致家長的一封信》《期中考試后的叮囑》《孩子，我為什么要你優(yōu)秀》，以及“懂得尊重”“做自己的主人”“好習(xí)慣成就好人生”“堅信自己是個人物”“運(yùn)動魅力”“給自己準(zhǔn)確的定位”等。無論是與家長的共勉，還是對學(xué)生指引性的教導(dǎo)，我都用心去琢磨，要么成文，要么形成班會課。正是遇到您――需要磨合的家長，需要改變的學(xué)生，才激勵我不斷地去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步。我常常告訴我的學(xué)生，要學(xué)會“感恩”，所以今天的我懷著一顆感恩之心感謝你們，因?yàn)槟銈儯也庞卸分竞透蓜陪@研下去，才會有我的進(jìn)步，在挑戰(zhàn)的環(huán)境里才能見證我更好的成長。所以謝謝你們，謝謝生命中的每一個遇見，遇見就是美好，終將成為一生中永遠(yuǎn)抹不去的美好回憶!

雖然進(jìn)步是明顯的，但終究還是留下了些遺憾，也希望孩子們能在**年有所改變。(希望家長一定把這幾個需要改進(jìn)的方面與孩子分享，有則改之，無則加勉。謝謝!)

首先，不要用死的規(guī)則懲罰性地來約束自己，學(xué)會自律。如果所做的事情只是為了不違背一紙約定的成規(guī)，只是為了避免懲罰才不得已而為之，那么并非心甘情愿的完成某件事。既然不是自愿行為，心情難免會受到影響，從心理學(xué)的角度來說，不能愉悅地完成某事，其內(nèi)心是消極排斥的，成事的效率便不高，因此就達(dá)不到此領(lǐng)域渴望達(dá)到的最高境界。譬如因不想寫200字的內(nèi)容陳述而不去怪腔怪調(diào)的說話，而應(yīng)該懂得尊重別人是根本;譬如因不想被老師批評而被動而哀怨地完成每天作業(yè)，甚至為完成任務(wù)交差而去抄襲的現(xiàn)象，而應(yīng)該懂得學(xué)生的“業(yè)”就是學(xué)習(xí);譬如因怕被別人恥笑而選擇自欺欺人的考試偷看來獲取心儀的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該懂得不自欺欺人受傷的永遠(yuǎn)是自己;譬如因怕遲到遭批評而假裝去醫(yī)務(wù)室拿藥，而應(yīng)該懂得不遲到是最起碼的行為準(zhǔn)則。這些在別人的吆喝聲下或被動或欺騙的行為，都不能變成自律的美好品質(zhì)。不能自律的人，一旦失去了監(jiān)督者和管理者，便會陷入一種毫無約束力的狀態(tài)，自然就不能安排好自己的生活、工作和學(xué)習(xí)等。有些為人處世、待人接物的規(guī)則是植根于內(nèi)心的，要像“本能”一樣，應(yīng)該條件反射地遵守，而不是在別人的監(jiān)管之下被動為之。希望孩子們在新的一年能變被動為主動，變約束為自律，我想你定能從中收獲前所未有的快樂和成功。

其次，少部分同學(xué)的“腿腳太重”，在課間跑操上還沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。據(jù)我觀察，那些體育分在25分以下的同學(xué)，除卻真正的傷病員外，這部分同學(xué)大都是慵懶的，他們怕吃苦，表現(xiàn)出不該有的嬌氣。要么找各種各樣的理由躲避每天的晨跑，要么中途溜號能少跑一圈是一圈，要么就索性假裝生病跑醫(yī)務(wù)室。總之一到跑操時間，他或她總有那么多的理由和借口不能跑，要么在跑的路途中停下來系鞋帶，要么就是因?yàn)楸寂芏@里痛那里癢，一系鞋帶一痛一癢就偷懶一圈，殊不知達(dá)不到強(qiáng)度的運(yùn)動是起不到強(qiáng)身健體的效果的。在此，老師提醒這群思想上還沒有意識到“體育不好是硬傷”的孩子們，一定要認(rèn)清形勢：一方面身體是革命的本錢，強(qiáng)身健體才能應(yīng)對中考高強(qiáng)度的“體力活”;另一方面體育分比文化課分更重要(這是深圳中考偏容易而形成的特色);再者體育考是中考的第一仗，是鼓舞士氣的“先頭兵”，又怎能讓自己首戰(zhàn)留下遺憾呢?體育滿分可以堅定你戰(zhàn)斗下去的強(qiáng)烈信念，所以這群孩子沒有理由選擇懈怠。

最后，對個性鮮明的孩子再多一些些的理解與寬容，多尋找他們的閃光點(diǎn)，竭力地幫助他們進(jìn)步。雖然，咱班孩子進(jìn)步已經(jīng)非常非常大了，但老戴始終堅持“理解寬容”“與人為善”的相處原則。記得我也曾跟孩子們說過“修養(yǎng)”，修養(yǎng)就是面帶微笑地寬容別人的錯誤，修養(yǎng)就是即便遭受委屈依舊面帶微笑，修養(yǎng)就是寬容別人的同時成就自己。雖然有時我們評判事物會顧此失彼，偶爾也會情緒化地判斷，但時間會證明一切，日久見人心。孟子說：“羞惡之心，人皆有之。”懂得寬容、理解他人，不怕吃虧，更不能欺侮他人，相信未來社會對人的評判，應(yīng)該少不了這個標(biāo)準(zhǔn)吧。

另外，孩子們整理自己物件的能力還有待加強(qiáng)。每到上課拿備用資料時，總有那么幾個同學(xué)總在匆忙的尋找中;儲物盒里試卷雜亂無章地擺放，實(shí)在是不堪入目;儲物柜的門輕易不能打開，否則時刻都有炸開的危險;如果不提醒，滿桌凌亂的書籍幾乎沒有落筆之處;如果不安排值日生，每日的地面紙屑雜物無從下腳，而且大有每況愈下之勢頭;換完飲水機(jī)桶水，空桶和外包裝的塑料紙時常會停留在原地……一個凌亂的人又怎能完成復(fù)雜的事，在細(xì)節(jié)決定成敗的年代，又怎能讓自己脫穎而出呢?“一屋不掃何以掃天下”請孩子們不要再找借口，因?yàn)橛行┝?xí)慣會提高你的工作、學(xué)習(xí)的效率。明知于己利好而不為之，此為何若人?必為愚蠢至極矣。

一個不斷總結(jié)反思的人，才能在發(fā)現(xiàn)問題后選擇面對，并積極努力地尋求方法予以解決，正如每一個創(chuàng)業(yè)者都只面臨兩個問題一樣，“目前出現(xiàn)困難”“正在努力尋求解決的辦法”每個人都會在不斷出現(xiàn)的新的挑戰(zhàn)中前行，也是在挑戰(zhàn)中進(jìn)步、完善。有遺憾沒關(guān)系，換個角度來說有遺憾才有奔頭，只要選擇攻克，就會趨近完美。**留下些許遺憾，**盡力去彌補(bǔ)，相信咱六班，無需擔(dān)憂，靜待花開，妖艷百合。

【溫馨提示一】下周一、周二為期末考試，請您提醒孩子帶好2B鉛筆、橡皮、作圖工具、黑色水筆或簽字筆，嚴(yán)謹(jǐn)在考試中使用涂改液(帶)、修正液、改正紙等。祝孩子們超水平發(fā)揮，考出自己的最佳狀態(tài)，也給自己的**交上一份滿意而完美的答案。

【溫馨提示二】初三面臨升學(xué)考，下學(xué)期開學(xué)第五周將有一次大型的聯(lián)考，所以假期游玩的時間不適合超過一周，請您為了孩子的前途，選擇適合初三學(xué)子的節(jié)奏，為孩子規(guī)劃好人生第一大考。對于有短板科目的同學(xué)，請利用假期時間查漏補(bǔ)缺，不盲目追捧培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，關(guān)鍵是弄懂，方式方法無需效仿他人。

【溫馨提示三】這兩天在寫工作總結(jié)，突然有這樣一個想法：咱們的孩子一學(xué)期都會有個總結(jié)，老師也有個總結(jié)，咱家長是不是也可以有一個總結(jié)呢?比如：孩子進(jìn)入初三后，爸爸媽媽在心態(tài)上的變化，對孩子新的要求，對孩子學(xué)業(yè)的支持，自己在背后的默默付出，也不妨說說自己作為父母還需要改進(jìn)的地方等。我總覺得，孩子是一張白紙，您怎樣描繪，他們便是您筆下的風(fēng)景。有些事做了不說，孩子不一定領(lǐng)悟，但我們說了，孩子往往會被觸動。本倡議純屬自愿的形式，如果家長的反饋比較多，在下學(xué)期我將以“勵志篇”的形式呈現(xiàn)在班級，時時激勵我們的孩子前行。成稿請發(fā)m

【溫馨提示四】本學(xué)期義務(wù)教育補(bǔ)貼返還工作正在進(jìn)行，符合條件并提供有效賬號的學(xué)生3000元款項(xiàng)已通過銀行劃轉(zhuǎn)，請您注意查收。還有三位同學(xué)沒有提供有效賬號，只能以現(xiàn)金的形式返還。廖家樂、陳映熹自己帶回現(xiàn)金(請您記得找孩子要哦)，張皓雯通過建行轉(zhuǎn)賬。

篇2:班主任經(jīng)驗(yàn)交流:如何做好初三班主任

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：如何做好初三班主任

初三學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)問題，同時獨(dú)立意識增強(qiáng)，逆反心理加劇，反抗父母和老師的傾向更加明顯。在這雙重因素的作用下，厭倦、煩躁、緊張、焦慮和無奈在教室里和學(xué)生中間彌漫著、擴(kuò)散著，作為初三學(xué)生的班主任，應(yīng)該在這時有所作為。

一、從學(xué)生自身感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育

初三學(xué)生更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，獨(dú)立性增強(qiáng)，“成人感”萌芽，針對這些特點(diǎn)，我們開展了“青春感言”、“我想對同伴說”、“我想對父母說”、“如何提高學(xué)習(xí)效率”、“考試前后的心理調(diào)適”等主題班會，學(xué)生從自己的親身體會談起，充分表達(dá)自己的真情實(shí)感。通過全班學(xué)生的行為表現(xiàn)和良好的班級氛圍，可以看到同學(xué)現(xiàn)身說法和自我教育的效果。

二、注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

有效的學(xué)習(xí)策略能夠幫助學(xué)生將緊張煩躁的學(xué)習(xí)變成輕松愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生常常因?yàn)槿狈Ρ匾膶W(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效果不佳、學(xué)習(xí)熱情減退、學(xué)習(xí)的主動性下降，有的甚至厭倦或放棄學(xué)習(xí)。因此，對于學(xué)習(xí)壓力越來越大的初三學(xué)生，注重和加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)非常重要。

1．掌握不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

初三的課程可以分為文科和理科兩大類。學(xué)習(xí)文科知識，主要運(yùn)用形象思維，更需要記憶的參與。而學(xué)習(xí)理科知識，主要依靠抽象思維，更需要理解的參與。此外，不同的學(xué)科，也有不同的學(xué)習(xí)方法。例如，語文學(xué)習(xí)中更強(qiáng)調(diào)理解、背誦和寫作，英語學(xué)習(xí)中更強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫訓(xùn)練，數(shù)學(xué)和物理則更強(qiáng)調(diào)做題訓(xùn)練等等。教師必須引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的有效方法，才能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

2．加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

初中一、二年級的學(xué)生，由于知識相對簡單，課業(yè)壓力較少。因而大部分學(xué)生沒有自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。進(jìn)入初中三年級，隨著學(xué)科數(shù)目的增加，知識難度的增加，課業(yè)的壓力也越來越大。因而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)非常重要。具體做法是指導(dǎo)學(xué)生課前瀏覽下一次將要講的內(nèi)容，使學(xué)生在上課時，更加關(guān)注重點(diǎn)問題或自己不太理解的問題，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。同時，巧妙運(yùn)用遺忘規(guī)律，讓學(xué)生在自習(xí)或晚上的時間，對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)和鞏固，以便提高記憶的效率。

3．提高單位時間的學(xué)習(xí)效率。

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是相同的，但是學(xué)習(xí)效率卻因人而異。因此指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高注意能力，進(jìn)行文理搭配，把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)策略，就能提高單位時間的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。

三、及時解決學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生健康成長

初中階段是一個半成熟、半幼稚的時期，是獨(dú)立性和依賴性、開放性和封閉性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。對于初三學(xué)生來說，他們承受著來自課業(yè)負(fù)擔(dān)重、家長和教師的期望高、學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定、身心成長困惑多等各方面的壓力。考了一個好成績，或做了一件好事，就可能沾沾自喜、自以為是；而發(fā)生了一次失誤，或遭到一點(diǎn)挫折，又會不知所措、灰心喪氣，甚至影響學(xué)業(yè)成績和身心發(fā)展。因此，對于那些成績時好時壞的學(xué)生，應(yīng)做到心中有數(shù)，經(jīng)常提醒督促敲邊鼓：成績好時，不要驕傲，成績下降時，不要?dú)怵H，找到原因，及時改進(jìn)和提高。對于本來學(xué)習(xí)就吃力，面臨加重的課業(yè)負(fù)擔(dān)而情緒低落的學(xué)生，應(yīng)及時和他們談心，幫助他們找到自己的長處，表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵他們堅持就是勝利。

此外，對異性有好感、有朦朦朧朧的愛意也是初三學(xué)生的一個特點(diǎn)。針對這個問題，可利用班會引導(dǎo)學(xué)生分析青春期的困惑，端正他們對青春期生理和心理變化的認(rèn)識；或通過豐富多彩的活動，幫助他們營造異性之間正常交往的環(huán)境，增進(jìn)異性之間的了解和友誼。只有準(zhǔn)確把握初三學(xué)生的特點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，進(jìn)行耐心、細(xì)致而富有針對性的指導(dǎo)工作，才能引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對各種困難，順利地度過這一特殊時期，并為今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

篇3:班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流:初三班主任工作總結(jié)與反思

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：初三班主任工作總結(jié)與反思

--讓學(xué)習(xí)和考試成為孩子成長的鋪路石

各位同事：

大家好！我是初三（19）班班主任z，我今天發(fā)言的題目是《讓學(xué)習(xí)和考試成為孩子成長的鋪路石》。

轉(zhuǎn)眼，秋意漸濃，初三正不緩不疾地鋪陳開來，初中三年教學(xué)循環(huán)開始奏起高潮。這是一個不同于以往的制高點(diǎn)，站在初中的尾巴上，難免回首眺望，亦難免或憧憬或憂慮于前路，面對小小教室里朝夕相對的一張張無比熟悉卻又悄悄變化的臉龐，面對一張張牽動著家長老師學(xué)生心弦的成績單，作為一名班主任，我心中的起落喜憂如此清晰地每日上演。

這必將又是一場為分離為目的的相遇。

英國一位女心理學(xué)博士曾說過：“這個世界上所有的愛都是以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早成為一個獨(dú)立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。”這是一句相當(dāng)經(jīng)典的話，推而廣之，老師對學(xué)生也是如此。

這個學(xué)期語文課講《