秋學期初三九年級上教學督導數學聽評課總結
**年秋季初三九年級上冊教學督導數學聽評課教學總結
九年級教學督導數學聽評課總結
為進一步加強畢業班教學管理，提高教師課堂教學的有效性，學校教導處組織畢業班教學督導活動，從10月27號開始，經過三天的時間聽完了六位數學老師的課，當天下午在會議室由教研組組織評課，整個活動安排的有條不紊?；顒又懈魑唤處煾叨戎匾?，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外同科教師都參與了聽課。講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現總結如下。
一、教學基本功與技能：
1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。
2、板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性。(如李乃全、潘繼于老師)
3、專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。
二、教學目標：
1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學科特點。
2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。
三、課改理念的落實情況
大部分老師能以學生為主體，老師為主導，以訓練學生能力為核心，寓德育于教學之中，體現了一切為了學生，為了學生的一切，特別是趙永鎮老師。
四、教材的處理：
授課老師都能正確使用教材，有的創造性使用教材，使所授內容貼進生活，很有趣味，這方面潘繼于老師做得很好。
五、教學過程：
授課老師都能做到，目標明確，重難點突出，師生互動啟發，引導有講、有練、有小結、有作業。
六、教學效果：
很多老師都做到了傳授知識，培養學生的能力，每節課基本能達到預期目的，完成教學任務。
七、教法學法：
老師運用一問一答式，分組討論式，合作探究式，在授課中也時隱時現?？傊课焕蠋熓谡n各有特色，優點很多，只是我學知眼拙，沒有發現，表達不好，請大家諒解。
通過這一輪的聽課，每位老師在教學上存在的問題也是有的，這方面也從以下幾個方面談一談，共大家參考：
1、教師基本功還需加強，要注意語言的藝術性。尤其數學更要注意語言的嚴密性。
2、老師授課要把課堂真正還給學生，這一點我們落實的都不好，可能這就是農村教學形成就該這樣，放手學生不動，不會不放手，不符合學前教學形式，老師左右為難。不管怎樣，我認為一堂課能讓學生動起來，能以學生為主體，能將知識傳授給學生，學生能接受，能力得到發展就行。
3、我們老師在授課的方法上要多動腦筋，如何使復習與新課銜接，如何過度才自然，水到匯成，如何隨機應變，如何組織學生活動，用什么樣的方法激發學生的學習興趣，如何創造一個寬松的學習環境，使學生學得主動，獲得學習的成功的快樂。
4、我們應該在學生能力培養與習慣養成上下點功夫，多傳授方法，授之以魚，不如授之以漁，老師授課不僅要傳授知識，更重要的先培養學生能力，學習方法，還要培養學生良好的習慣。一個學生良好的習慣的養成關鍵在教師。
5、我們應該說不斷學習豐富自己的知識，博學多識，能在三尺講臺上縱橫馳聘。
6、要提高認識，自己壓加，報著高度負責的態度上好每一節課。
這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎;既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中，我會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進。
篇2:教學督導檢查交流發言材料
教學督導檢查交流發言材料
1、重視教師理論學習，不斷提高理論水平。
每個學期都要把學習重點放在對新課標新教學理論的研究上，采用理論與實際相聯系，集體學習與個人自學相結合的辦法，做好業務學習筆記，不斷將新的理念新的方法用到教學中去，如《學科課程標準》、《學科課標解讀》、《教材》、《教師教學究竟要靠什么》、《班主任工作培訓讀本》、《教育文摘》、《課堂的反思與重建----我們需要怎樣的教學觀》等，每學期要求教師完成至少八千字的學習筆記和心得體會，從而更有效地指導自己的教學實踐。學校將定期檢查，其結果作為老師學期終考核的重要組成部分，通過學習努力改變教師落后的教學理念和陳舊的課堂教學模式，從而提高教育教學質量。
2、加強校本培訓
（1）現代信息技術培訓：每學期安排一到兩次現代信息技術專題培訓（包括網絡知識培訓、軟件應用培訓等），通過培訓，要求教師基本掌握現代教育信息技術的操作和使用，恰當合理地獲取網絡信息，運用信息技術對學科教學進行整合，從而優化整個教學系統，探索在網絡輔助下的新型教學方式和學習方式。（強調說明要正確合理恰當應用多媒體教學工具。）
（2）教師綜合能力的培訓：為了克服目前教師知識面窄、知識結構單一的弊病，通過優質課、觀摩課、不同學科教師互聽互評和研訓一體化等方式達到培訓目標，每學期要安排一到兩次多媒體進行的跨學科全校性的觀摩教學活動，如語文、英語、政治、地理和生物分為一組，數學、物理、化學和生物分為一組，音、體、美分為一組，讓他們互相學習，取長補短，在形式上互相補充，在知識上互相學習，教導處定時進行檢查督導。
總之，想方設法多方面創造條件為教師提供各種培訓機會，如用“請進來走出去”、“觀看教學光盤”（任小艾、高金英、趙謙祥、李鎮西、魏書生）、“學校自主培訓”（發揮身邊名優老師的引領指導的作用）等活動，促進教師的專業成長。
3、重視課堂教學藝術的研究，提高課堂效率
（1）教學理念要新。如爭當小老師（全講比會做高一個檔次），學習洋思中學的“先學后教當堂訓練”、“‘兵’練‘兵’、“每周三清”等教學方法，學習山東省安丘市青云學府的“三講三不講”、“三個達到”、“三變五讓”、“三多三清”等方法，學習杜郎口“預習展示反饋”的課堂模式。
（2）發揮“名師”的引領帶動作用。每學期都要舉行優秀教師獻課活動，新教師匯報課,青年教師匯報課,以老帶新，以新促老，師徙結對，共同進步。
（3）要求教師每上一節課都要寫出教學反思，或長或短，或詳或略，但一定是自己所思所想。
（4）開發教學資源。（光明中學的日月潭一課，某中學的父親朗讀一事，聽課教師的反應等。）
（5）開好頭，起好步。（公開課教師遲到“事件”，做游戲，開門見山，欲擒故縱設置問題和懸念等）
（6）融合教材，爭取做到用教材去教，不一味地去教教材。（譚曉露老師與北師大版教材編輯者零距離談話）
4、抓好常規教學，提高教學質量
（1）加大對備課要深入（集體備課）、上課要淺出、聽評課（具體要求，特別是對老師講清楚評課的指導思想和意義）、作業、教研（各種培訓，學習筆記，觀看錄像，專題交流）等方面的管理力度。每學期要進行四次大型作業、教案、學習筆記、聽課筆記的檢查，平時要重視老師上課情況的巡視，把過程考核放到教學管理的首位上來。
（2）組織各類競賽，以活躍校園文化氣氛。如古詩文閱讀知識競賽,作文競賽，英語閱讀與寫作競賽和課本劇比賽,數學知識競賽,理化生“小發明小創作”比賽等。
（3）開好各種實驗課。許多教師的實驗從嘴上完成，在電腦上完成，這些都是不可取的，不但達不到應有的效果，甚至還要起反作用，蘭州市教科所俞樹江教研員說，再簡單地真實實驗都要勝過一切空洞地說教，要勝過許多看似成功的電腦模擬實驗（他不提倡用電腦做實驗），他主張課堂中寧可留下真實的遺憾，也不需要虛假的完美，因為課程就是一個永遠有缺憾的藝術，他說，蘭州市43中的一位老師的浮力課件能在全國課件大賽獲二等獎，原因之一就是他的真實性，這位老師在課件中插入了“羊皮筏子”“黃河鐵橋”等視頻，大大增強了課件的真實感和生活性。
（4）開設小學英語課。
（5）辦好各種興趣班。如英語數學寫作等興趣班。培養和激發學生的學習興趣，英語以口語為訓練重點，并開展英語朗讀比賽，為學有余力和對英語有濃厚興趣的同學以廣闊的發展空間，語文教學以作文為突破口，鼓勵教師寫好范文，鼓勵學生在老師的指導下發表文章，提高學校的知名度和影響力。
（6）公開課的課型要豐富。如英語和語文的閱讀與寫作課，理化生實驗課，數學教學實踐課等。
5．重視兩極學生的培育工作（兩基國檢）
抓好學法指導，培優與補差雙管齊下。對各方面都后進的學生，主要幫助他們培養學習興趣、增強學習自信心，實行承包制，要求一名教師幫扶一名后進學生。要重視每一位學生的發展，使每一位學生的每一個方面都有所發展，有所提高。宏志媽媽高金英說，一個孩子在班上可能是百分之一，可在每個家里就一定是百分之百，回此要關注每個學生的發展，這是一個老師修養和責任心的重要表現。決定一個船隊速度的不是隊伍里最快的船，而是最慢的船，所以從最后一名學生抓起。洋思人的教育思想：進步就是好，好學生是“寶”，差學生同樣是“寶”。所以要進一步強化培優補差的力度，研究培養方法，重視分層次教學法。
6.加強畢業班管理工作，強化質量意識，力求教學成績穩中有升。
每學期教導處對畢業班教學工作以宏觀指導與監控，召開二到三次九年級教師工作會議，分析形勢，統一思想，統一認識，明確奮斗目標，定期進行綜合測試，單人單桌，統一閱卷，統一登分，統一分析，尋找差距和問題，查缺補漏。為了緩解同學們緊張的學習狀態，還可以召開畢業聯誼會等活動。
1、三講-----三不講
三講：易混點；易錯點；易漏點。
三不講：學生已會的不講；學生能會的不講；學生怎么學也學不會的不講。
2、三個達到：
通過教師的傳授，使學生達到知識當堂消化。
通過教師的點撥，使學生達到問題當堂消化。
通過教師的指導，使學生達到作業當堂消化。
3、三變------五讓
三變：變“啟發式”教學為參與式；變學生被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能并重。
五讓：能讓學生觀察的讓學生觀察；能讓學生思考的讓學生思考；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生推導的讓學生推導；能讓學生總結的讓學生總結。
4、周練--月考--期中考--期末考
5、三多三清：課堂多提問；課下多輔導；錯題多次做；堂堂清、周周清、月月清。
篇3:秋學期初三九年級上教學督導數學聽評課總結
**年秋季初三九年級上冊教學督導數學聽評課教學總結
九年級教學督導數學聽評課總結
為進一步加強畢業班教學管理，提高教師課堂教學的有效性，學校教導處組織畢業班教學督導活動，從10月27號開始，經過三天的時間聽完了六位數學老師的課，當天下午在會議室由教研組組織評課，整個活動安排的有條不紊?；顒又懈魑唤處煾叨戎匾?，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外同科教師都參與了聽課。講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現總結如下。
一、教學基本功與技能：
1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。
2、板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性。(如李乃全、潘繼于老師)
3、專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。
二、教學目標：
1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學科特點。
2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。
三、課改理念的落實情況
大部分老師能以學生為主體，老師為主導，以訓練學生能力為核心，寓德育于教學之中，體現了一切為了學生，為了學生的一切，特別是趙永鎮老師。
四、教材的處理：
授課老師都能正確使用教材，有的創造性使用教材，使所授內容貼進生活，很有趣味，這方面潘繼于老師做得很好。
五、教學過程：
授課老師都能做到，目標明確，重難點突出，師生互動啟發，引導有講、有練、有小結、有作業。
六、教學效果：
很多老師都做到了傳授知識，培養學生的能力，每節課基本能達到預期目的，完成教學任務。
七、教法學法：
老師運用一問一答式，分組討論式，合作探究式，在授課中也時隱時現?？傊课焕蠋熓谡n各有特色，優點很多，只是我學知眼拙，沒有發現，表達不好，請大家諒解。
通過這一輪的聽課，每位老師在教學上存在的問題也是有的，這方面也從以下幾個方面談一談，共大家參考：
1、教師基本功還需加強，要注意語言的藝術性。尤其數學更要注意語言的嚴密性。
2、老師授課要把課堂真正還給學生，這一點我們落實的都不好，可能這就是農村教學形成就該這樣，放手學生不動，不會不放手，不符合學前教學形式，老師左右為難。不管怎樣，我認為一堂課能讓學生動起來，能以學生為主體，能將知識傳授給學生，學生能接受，能力得到發展就行。
3、我們老師在授課的方法上要多動腦筋，如何使復習與新課銜接，如何過度才自然，水到匯成，如何隨機應變，如何組織學生活動，用什么樣的方法激發學生的學習興趣，如何創造一個寬松的學習環境，使學生學得主動，獲得學習的成功的快樂。
4、我們應該在學生能力培養與習慣養成上下點功夫，多傳授方法，授之以魚，不如授之以漁，老師授課不僅要傳授知識，更重要的先培養學生能力，學習方法，還要培養學生良好的習慣。一個學生良好的習慣的養成關鍵在教師。
5、我們應該說不斷學習豐富自己的知識，博學多識，能在三尺講臺上縱橫馳聘。
6、要提高認識，自己壓加，報著高度負責的態度上好每一節課。
這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎;既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中，我會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進。