教學過程中搜索資料經驗總結

我們在工作和生活中，會遇到各種各樣的疑難問題。很多問題其實都可以在網上找到解決辦法。因為某類問題發生的幾率是穩定的，而網絡用戶有好幾千萬，于是幾千萬人中遇到同樣問題的人就會很多，其中一部分人會把問題貼在網絡上求助，而另一部分人，可能就會把問題解決辦法發布在網絡上。有了搜索引擎，我們就可以把這些信息找出來。

找這類信息，核心問題是如何構建查詢關鍵詞。一個基本原則是，在構建關鍵詞時，我們盡量不要用自然語言（所謂自然語言，就是我們平時說話的語言和口氣），而要從自然語言中提煉關鍵詞。這個提煉過程并不容易，但是我們可以用一種將心比心的方式思考：如果我知道問題的解決辦法，我會怎樣對此作出回答。也就是說，猜測信息的表達方式，然后根據這種表達方式，取其中的特征關鍵詞，從而達到搜索目的。

例如，我們上網時經常會遇到陷阱，瀏覽器默認主頁被修改并鎖定。這樣一個問題的解決辦法，我們應該怎樣搜索呢？首先要確定的是，不要用自然語言。比如，有的人可能會這樣搜索“我的瀏覽器主頁被修改了，誰能幫幫我呀”。這是典型的自然語言，但網上和這樣的話完全匹配的網頁，幾乎就是不存在的。因此這樣的搜索常常得不到想要的結果。我們來看這個問題中的核心詞匯。對象：瀏覽器（或者IE）的主頁。事件：被修改（鎖定）。“瀏覽器”、“主頁”和“被修改”，在這類信息中出現的概率會最大，IE可能會出現，至于鎖定，用詞比較專業化，不見得能出現。于是關鍵詞中，至少應該出現“瀏覽器”、“主頁”和“被修改”，這是問題現象描述。

篇2:小學一級教師評小高教育教學經驗總結

我自任職以來，一直從事語文教學工作。從中認識到：語文是全面提高學生素質的一門課程。要教好語文，首先，我們教師要具備比較高的業務水平和文化素質。對所教學科力求達到精通，深入滲透的了解，掌握課程標準，熟悉教材，不斷改進教學方法，經常學習、更新，豐富自己的知識，掌握新的教學藝術和技巧，以適應當今的教學形式，科學育人。其次，還要有一個良好的職業道德，忠誠教育、熱愛教育。關心學生，團結師生，嚴于律己，全面開發小學生的智力，激發學生的學習興趣，塑造學生的美好心靈，全面提高學生的素質。

近年來，我認真探索，不斷總結。在小學語文課堂教學改革上進行了一些嘗試，具體做法如下：

一．用全新的教育教學理念改革課堂教學。

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思其自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終生發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念。在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂新思路、新模式、啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以“感知

篇3:小學數學老師教學工作經驗總結材料

我從走上教師這個崗位至今已30年了，30年來，我從一名民辦教師轉為公辦教師，從當年充滿朝氣的小姑娘到如今兩鬢略顯白發的“半老太婆”，這期間，我見證了一輪又一輪的教育改革，感受到了教學改革勢在必行。從教以來，我經歷了小班、大班、好班、差班以及語文、數學等學科的教學，“酸甜苦辣俱嘗遍，喜怒愁樂又一春”。30年來，我把陶行知先生獻身教育的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當著我對教育的承諾。對教育事業一生的執著追求。作為一名教師，我嚴格按照一個好教師的標準嚴格要求自己，牢固樹立教書育人的信心，把強烈的事業心好責任感放在第一位，兢兢業業，在三尺講臺上默默耕耘。我愛崗敬業，以滿負荷的工作量好滿腔的熱情投身工作，憑著自己對教學的熱情，總是在實踐，在鉆研，在進步，在創造。作為一名教師，我積極履行自己的職責，多年來，我在教學地方、方面雖然取得了一定的成績，總結了一些經驗，但也存在著不足有欣慰，但也有慚愧為使在今后有限的教學生涯中更好的開展工作，現將自己的教學工作作一小結。

一、樹立正確的教學觀

教師是教學過程的組織者，是素質教育最終的實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，不斷學習，努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學行為，使自己的教學能力不斷想綜合能力的探究性教學,多維度的體驗性教學,互動交往性教學的方面發展.要報教學當成一種事業去追求,把每節課都看成是發揮自己創造力、施展才能的機會和發展自己的機會,把上好每節課看成是自己生命價值的體現。牢記：“教學是事業，事業需要奉獻；教學是科學，科學需要探索，教學是藝術，藝術需要創新”為此，我每年除積極參加各種校本培訓外，還自費訂閱了《小學各科教與學》、《小學教學設計》等刊物，從中吸收精華，補充自己的“營養”。

二、深鉆教材，改進教法，力求創新

教材是教師從事教學的依據，對教學具有規范性，因此教師要做教材的主人，對教材的應用必須得心應手，鉆得進，跳得出。同時要充分理解教材的編寫意圖，對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的聯系。要注意改進教學方法，講究整合，融合，要以學論教，努力發展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創新。因此，在平時的教學中，我努力營造寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，創造性地使用教材，體現“用教材教，而不是教教材”得原則，呈現的內容、形勢盡可能是學生熟悉的、喜聞樂見的、靈活多樣的，從而使學生感到生活中處處有數學，數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識，正確處理結果和過程。牢記“教學有法，但無定法，貴在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創新思維的的方法和途徑，從備課到上課，我給自己確定的目標是“精益求精”“沒有最好，但求更好”。

教學中，我處處以高標準嚴格要求自己，以學生的發展為本，面向學生，尊重差異，使學生主動參與，體驗成功，培養學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協調發展。教學中，我不斷潛心鉆研，不斷改變教學策略，努力創設有利于學生參與的教學情境，認真備課上課，始終遵循“自主探究”的原則，把“學”案融入到“教”案中注重內涵,關注學生的生活和直接經驗有意識的努力將學生的基礎性、發展性創造性整合到一起.不斷優化教學結構科學的進行課堂教學改革實踐。課堂上凡是學生能探索的，絕不代替凡是學生能獨立發現的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地，注意培養學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生的奇思妙想，質疑問難。

為了更好的進行教學科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數學素質教育實施的進程，培養學生的創新意識和實踐能力。我以創新教育的思想為指導，不斷進行課堂教學改革，在教學實踐中我能針對高中低年級學生的特點。綜合使用嘗試和愉快教學法，逐步摸出了“引導自學