小學五年級科學卷面分析

一、總體情況

本次考應考人數80人，參加考試人數79人。優秀人數50人，優秀率63.3％；及格人數71人，及格率90％。

二、命題評價

本次命題的主導思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。因為小學科學學科的涉及范圍林林總總，教師在教學過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關內容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應該掌握的知識點。所以，在學生答題的過程中出現這樣那樣的問題是在所難免的。

相對于五年級來說，本套試題難度不大，基本上沒有脫離書本上的知識范圍。本套試題考試時限60分鐘，滿分100分，共分為四大題。第一題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題2分，共16分；第二題，填空題，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，每空2.5分，共55分；第三題，簡答題，重點考察學生的知識掌握與語言表達能力，分值為22分；第四題，實驗題，目的在于檢查學生是否準確掌握實驗過程，重點考察學生的實驗操作能力，本大題共7分。

三、學生答題情況分析

五年級學生答題情況較好，得分率較高，出現問題較多的題是第二題和第三題。

第一題，判斷題。本題答對率較高，只是個別后進生在答題時出現紕漏而其余學生無失分，可見學生對知識的掌握相當不錯。

第二題，填空題。此題所占分值較大，每空2.5分，但因為填空寫錯別字，失分較多的外，其它題基本上沒有明顯失分。學生對別于電磁鐵和血液循環，個別同學不能完整掌握其知識點內容。因此，答題中出現了所答非所問的情況。

第四題，實驗題。此題來源于一次真實的實驗，是在講授磁鐵性質時的一個典型實驗。在課堂上，同學們的表現都相當積極，可學生的失分情況確在自己的意料之外，說明在實驗中，學生對所觀察到的現象不能做出條理性的歸納總結，以后要進一步加強梳理。

第三題，簡答題，本題學生答題情況較好，失分較為分散。學生在答題過程中，有許多同學只答出了其中的一兩點或者是語言有些混亂，所寫的內容不能表達清楚想要說明的問題。

四、改進的措施：

1、加強學生的學習態度，抓好差生工作，培養學生自主學習的好習慣。

2、開展好課外拓展教學活動，讓學生到大自然中去探究學習。

3、加強知識與生活的聯系，爭取做到以課內知識來解決生活問題，以生活問題來促進課內學習。

篇2:小學三年級語文上期中考試卷面分析

小學三年級語文上冊期中考試卷面分析

保梅小學王初農

一、學生成績

本班學生人數17人，實考17人。試卷滿分為100分。最高分70分，最低分9，平均分39分，及格率29%。從整體看學生成績差又發揮的不好。但這次中考比第三至第四單元考得好一些。

我認為這次中考內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力，我現將本次考試做如下分析；

一、試卷分析

本次期中考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識、

能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，

題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，試卷命題堅持力求，體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味、性和靈活性，打破舊的命題模式。，識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、和積累運用能力，運用所學知識創造性地解決問題

二、答題情況

（一）取得的成績

1、多數對基礎知識和基本技能掌握比較差。

從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握不好可以，

尤其是生字詞失分較多；背誦的課文，大多數學生都不掌握。成語和句子都不掌握，這種題的答題方法，很多丟分。沒有達到了《課標》要求。本學期來，教師注重了基礎知識的教學，開展的各類訓練非常扎實；同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了一點提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思、維能力。

2、習作

本次習作緊密聯系日常生活，要求以生活的情況寫夢從中可

以看出，通過半個學期的寫話、日記訓練，學生的習作水平已有了明顯提高。

但由于大部分學生審題不清，寫作是離題，是失分最大的原因。

（二）存在的問題。

1、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生

閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內容進行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。

3、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有點進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。

四、改進的措施。

不斷提高教師自身素質。教師要加強學習，認真反思，要有豐富的知識、能力儲備。夯實基礎。創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。教師要善于觀察思考，適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生，讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習的熱情。

3、力求讓知識“活”起來。設計更合理有效的作業，減輕學生課業負擔的同時又能發揮作業的實效性，培養學生解決實際問題的能力。

4、提高學生的閱讀能力從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加強對作文的評改、指導。對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

篇3:小學二年級上學期語文期末考試試卷卷面分析反思

小學二年級上學期語文期末考試試卷卷面分析反思

期末考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績還算理想。本次小學語文二年級期中試卷共九個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的76%。包括生字，拼音，查字典，把詞語補充完整，連線、積累，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績9%。)看圖寫話(占總成績15%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，但同時也出現了超出學生答題能力的題。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。

2、查字典部分問題在“專”的部首有些學生不清楚。

3、積累部分詞語補充和連線學生完成的很好。可說到石林風情時大多數學生答不出。

4、積累句子填空中失分多在填屬象這一題。

5、按課文內容填空學生完成的不錯。

6、課外閱讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學生答不出。

7、寫話，學生對圖意領會的很好，得滿分者占到80%。

二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。

三、改進措施

1、這次期末考試已經結束了，從中我又吸取了一些經驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。

2、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

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