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學校**-**學年度第二學期教學工作總結：以人為本夯實基礎穩步推進

我校本著“傳承優秀文化、踐行教育理想、積淀幸福人生”價值追求，讓教師享受教育幸福，讓孩子體驗幸福教育，九年教育為孩子一生幸福奠基。緣此學校提出并積極培育“責任教育”主題文化。教科室根據學校發展整體構想及本學期學校工作計劃及科室工作計劃，主要開展了以下工作：

一．“責任教育”主題課程開起來

1.我們本著國家、地方課程校本化的原則，通過多種形式的組織與培訓，引導教師將手中的國家課程、地方課程與學校的實際結合，與學生的客觀實際結合，精心組織各種形式的研備課活動，讓這些課程在我們的課堂展現出來，與學生的生命融合起來。

2.我們本著校本課程主題化的原則，緊緊圍繞“責任教育”這一主題，從培育學生“學會做人、學會做事、學會生活”入手，以培養師生的責任意識和責任行動力為目標；以教師的專業技能及興趣專長為依托，積極開發適合學生健康成長的校內外課程資源。經過兩個多月的整體謀劃與多次的研究準備，11與12日在1-5年級，7-8年級學生中全面開始試運行56項“責任教育”主題校本課程。涉及小學學生達到770名，中學學生305名。參與教師達56名。每周四下午的校本課程時間，孩子歡悅的身影成為學校靚麗的風景。通過校本課程的組織實施，正一點一滴的實現著讓學生陽光、快樂、向善地成長的教育夢想。

二．“責任課堂亮出來”

1.集體備課展課

本學期，我們繼續花大力氣抓好全體教師的課堂執行力。每個學科組利用學校安排的集體備課時間，整合學科組力量，共享教育智慧。通過個體獨自一備獨立解讀教材，把握教材內涵；集體二備，研討把握教學目標及重難點，及教學組織實施策略；實踐檢驗集體討論教學設計的操作實效；評集體評課指出優劣；再次研討完成三稿；二實踐優化課堂。達到（1）磨課，打造精品課堂、（2）磨人，打磨成熟教師的目的。

如：（1）師傅借班上課，數學二組劉敏老師，全體數學老師參與聽評課活動。

（2）語文二組開展了一課三備，一課三講，講后在第一時間內評課。

（3）觀摩性聽課，理綜組安排優秀教師獻課，其他教師聽課

2.新教師亮相課

（1）常規培訓。通過講座、課例示范、資料瀏覽，幫助他們熟悉常規。

（2）實踐展示。通過摸底課、亮相課了解新教師基本情況，為具體培養確定方向。

3.課題研究課

（1）語文組結合“少教多學―讀寫結合的有效策略研究”開展分年級課例研討，探索讀寫結合的。

（2）英語組結合“朗讀實效性研究”在二-六年級開展多種課型課例研討。

（3）手工泥塑活動，藝術組李慶敏老師組織了“故事里的人”泥塑創作活動。

（4）微課進入課堂，數學一組全體組員參加教研中心在華研中學組織的教學研討活動。

三．“責任管理”細起來

1.各項常規管理堅持三級評價

將老師們的教研工作手冊進行評比并及時納入專業素質考核體系中，第一時間組織相關人員進行考核打分。本學期重點考核項目是教案的評比、教研工作手冊的評比、作業的評比；堅持自評、組內評、考核組評相結合。考核組成員由校領導、骨干教師、年級主任、教師代表組成，增加考核的民主性、科學性。質量檢測做到個人、年級組、學科三級質量分析，每一次的質量檢測結合教學計劃做到提前規劃，并在本學期的教學質量分析上重點關注優生的成績分析及學科之間的橫向對比及其對優生的培養力度；

2.一把手工程落到實處

（1）推門聽課從學期初堅持到學期末，做到全學科、全學段、全程指導。

（2）常規堅持全程參與，高屋建瓴，發現問題親自解決問題，進行手把手的指導。

（3）不定時深入到教科室、學科組，了解工作情況，進行業務指導。

3.重視各級培訓

劉校長為全體教師做了《“集合型、問診式教學改革模式的實踐與探索》的講座；校級年經老師袁娜老師做了《凝聚中國力量，實現中國夢》的專題培訓；德育處崔國英主任為全體教師做了《教師心理健康教育交流》的培訓。一年來先后派包括校級領導、中層干部、一線教師在內近二十人次分赴康巴什、鄂托克旗、區內兄弟學校等地參加各類培訓，外出培訓的老師回來后對校內教師進行二次培訓，培訓的形式有課堂展示和學習心得匯報等

5.實驗教學、信息技術有效開展

本學期教科室安排專人進行實驗室建設。目前生物實驗室已經基本完備；物理、化學實驗室成功應對**年中考。在實驗室的建設中我們力求做到規范實驗教學管理，力爭保證實驗開出率，合理利用好實驗教學設施；積極改革實驗教學課堂組織流程，優化實驗教學步驟，將理論學習與實踐操作有機結合，特別是組織和發揮好小組合學互助作用；堅持常態教學評價與學期質量考評相結合，努力促進實驗教學有效開展。

計算機教室建設在設施全部完善的基礎上進一步規范信息技術課程管理，實施信息技術質量考評；二是依據實際，大膽創新，研究并整合信息技術教材，選編教學內容，將課程學習融入有趣的教學游戲活動中，增強學生的學習興趣和學習效果，提升信息技術課程質量。

四．“責任擔當”立起來

（一）分層培養教師

1.青年教師培養，儲備后續力量

（1）擔任磨課任務。

（2）在磨人中反復擔任主講任務。

（3）吸收到課題研究團隊中來，提高他們的科研能力。

（4）指導他們制定職業規劃，明確職業發展方向。

2.加強骨干教師培養，打造校園名師

（1）給任務。

①帶徒，擔負培養年輕教師責任。

②課例示范，展示課堂執行力，做引領。

③做研究，打造自己的教育教學特色。

④命題，把握教研教改方向。

（2）給機會

①承擔課題研究，提升專業素養。

②外出展示，尋找更高的展示舞臺，匯集底氣，獲得努力的動力。來英老師、趙穎老師都代表學校到區域內兄弟學校進行課堂教學展示，并且得到同行的一致認可。

3.明星教師的培養，樹立榜樣

在對人的培養的同時，交織開展針對教學內容的主題研討，全過程以集體備課，反思研討為主要形式。

（二）實施“責任感與歸屬感”培育工程

為保證優等生在校的九年一貫制教育，并形成一個以校長為核心的小團隊，讓孩子們感受到學校在關注他們，家長們感受到學校在幫助孩子成長，讓老師們感受到學校信任他們的教育教學，我校啟動了“責任感與歸屬感”培育活動方案。

活動啟動伊始，我們就及時組織了劉校長與這部分優生的座談會。本學期針對這項工作我們做了以下工作：1.對六年級的優生家長對于合校以來的管理以及孩子未來初中的考慮，由劉校長帶隊重點進行優生家訪。2.分別對六年級、中學部優生進行了座談會，整體上鼓勵孩子們的成長。3.每周周五課間操時間在辦公室實行校長開放，定期找不同學生進行談話。4.劉校長親自為初三學生寫一封信，并要求班主任在全班同學里進行書信傳達，同時利用微信平臺及時傳播學校發展與關懷的正能量。

目標檢測及畢業年級工作：

初三年級

①開學初收心檢測，做好基礎統計，確立月工作目標。進行本學期第一次動員。利用周六時間做好理化實驗、信息訓練。利用課間操、體育課、大課間做好體育檢測項目訓練。

②做好三月份檢測，做好數據統計，確立種子選手及重點培養對象，出臺分層培養舉措，按舉措實施質量管理，做好過程記載。做好二次動員。利用周六時間做好理化實驗、信息訓練。利用課間操、體育課、大課間做好體育檢測項目訓練。

③做好四月份檢測，做好數據統計，對學生進行動態管理。進行三次動員。沖刺理化實驗、信息訓練。利用課間操、體育課、大課間做好體育檢測項目訓練。

④做好一次模擬，分析數據，表彰獎勵優秀學生到市一中參觀，做好中考總動員。全力迎接體育檢測。全力迎接理化實驗、信息檢測

⑤做好二次模擬，全力做好最后沖刺，力保既定目標。

六年級

①開學初收心檢測，做好基礎統計，確立月工作目標。進行本學期第一次動員。利用早誦讀、晚自習做好分層訓練。

②做好三月份檢測，做好數據統計，確立種子選手及重點培養對象，出臺分層培養舉措，按舉措實施質量管理，做好過程記載。做好二次動員。利用早誦讀、晚自習做好分層訓練。

③做好四月份檢測，做好數據統計，對學生進行動態管理。進行三次動員。利用早誦讀、晚自習做好分層訓練。

④做好一次模擬，分析數據，表彰獎勵優秀學生，做好小考總動員。

⑤做好二次模擬，全力做好最后沖刺，力保既定目標。

3.做好各年級各科單項檢測，分項強化，實現綜合提升（各年級單項測查項目、測查時間、組織人員）

存在的問題

一、分工后各自角色定位不準，合作意識有待加強。

二、工作創新意識不強，投入與產出不成比例，大多數精力糾纏與瑣事之中。

三、工作的統籌與謀劃能力不夠。

四、工作的前瞻性不夠。

五、好多工作沒有形成序列，有的體現為急抓。

今后的打算

一、平心靜氣琢磨各自所從事的工作。對工作有比較清晰的認識。

二、加強系統理論的學習，儲備相關理論知識，摒棄本能開展工作的弊端。

三、明確定位自己的角色做到既不越位，也不缺位。

四、強化溝通意識，協同合作，實現共贏。

五、計劃做到小、細、實，做到系統。既要關顧眼前，也要著眼長遠發展。說了就算，定了就干。形成工作的基本套路，逐步趨于系統、合理、力爭任何一項活動講求實效。資料整理做到系統。

六、堅持一切從實際出發，實事求是。避免假、大、空。不擺花架子。

*區正東學校教科室

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篇2:新教師個人教學工作總結

　　上學期，我作為一名新人進入了沙中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學校門的我除了在大學時期進行過四周形式主義的實習之外，可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作，面對三個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。

　　這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

　　聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學期，我聽了二十多節課，聽了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

　　除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。

　　但是，不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現出來了。第一次月考以及期中考試，我帶的幫成績都很不理想：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，在沙中學，由于學生整體水平的局限，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。

　　我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格臨界和優秀臨界的學生進行專門的輔導。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。

　　通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。在期末考試中，我帶的班級與其他同類班級相比，差距明顯的縮小了，同時在全區也取得了比較好的排名。

　　其實，我們這些新老師在上學期的工作中，都十分認真負責，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優異了成績。和其他有經驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。

篇3:課改實驗班英語教學工作總結

課改實驗班英語教學工作總結

本學期我擔任三年級3個班的英語教學。雖然教學經驗不多，但我對教學工作認真學習，深入研究教法，虛心向他人學習，以“當一名好老師”作為自身工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：

英語作為一門外語，對同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓同學喜愛英語，讓他們對英語發生興趣。否則同學對這門學科發生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。而經過這幾個月外語教學，我個人已對如何培養同學對英語的學習興趣有了初步的認識，主要是：

第一：配合課程教材的新改革，構建新型教學模式；

第二：創設語言環境、優化教育氛圍；

第三：開發同學的潛能，培養同學的綜合素質發展。

具體有以下幾點說明：

（1）把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。

（2）讓同學自身當“小老師、摸仿秀”，給他們充沛展示自我的空間。

（3）把肢體語言帶入課堂，讓同學活學活用。

（4）發明一定的“幽默”，給同學課堂氣氛添加“調味劑”，充沛調動他們學英語的積極性。

（5）信任同學的能力，大膽地把任務分配到同學的手中，做到“師生互動”，實現“資源共享”。

綜上所述，活動是讓同學喜歡上英語的最好的法寶之一；興趣、知識和能力是現代小同學最需要的，也是我們英語教師所追求的。我們應不時地激發同學的學習興趣，引導他們多參與積極有益的、豐富多彩的課堂活動，讓同學“動”起來，讓課堂“活起來”，最大限度地讓同學在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，不時地鼓勵自身“English,ICando”“English,ICanSay”。

本學期我完成了學校下達的實驗工作的教學反思、課例記載、案例、教學研究、學習等方面的任務。

本學期我在教學中總結了如下一些經驗。

一、在英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。要求教師注意教學方法，充沛調動同學的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使同學學起來不感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣，使他們每個人的學習才干得以充沛發揮。１．單詞教學的五步驟仔細聽讀音。教師可放錄音給他們聽，使同學從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。認真看形狀。小學的單詞，大局部是表示具體的事物。這樣教師就可以通過實物、卡片或簡筆畫，把要學的單詞展示在同學面前，使同學有一種直觀感受。拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓同學拼讀。想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在同學大腦中形成。這時要求同學想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學記牢。說出和寫出單詞，檢驗同學的掌握情況。以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了一個新單詞的教學。２．教單詞與做游戲相結合，寓教于樂在教單詞時，輔以游戲，檢測同學的記憶能力。可通過一個競賽游戲，比一比誰記得單詞多，誰的記憶力更強。這樣，調動了同學學習的積極性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。于是，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。

二、從小培養同學的英語閱讀能力。為使同學養成良好的英語閱讀習慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施：１．培養良好的朗讀習慣朗讀教學的過程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀；講解技巧；領讀；同學朗讀；教師的反饋。朗讀的形式多種多樣，包括范讀、跟讀、齊聲朗讀、個別朗讀、背誦等。教師可以根據需要，通過多樣化的教學手段進行教學。２．擴大積極的語言因素①擴大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎。英語詞匯是學習英語的基礎。對英語學習者來說要學好英語，掌握詞匯是基礎。背誦是增加詞匯量的方法之一。但是，此法對小同學來說枯燥乏味。作為小學英語教師應努力創設積極向上、生動活潑的教學環境，激發同學的學習興趣和記憶單詞的動機，巧妙地將詞匯教學滲透于同學的認知過程中。②語法規則的積累只要勤動口，掌握語法其實并不是一件難事。對小同學來說，學習語法應放在口語的鍛煉中。③精選閱讀資料，激發同學對閱讀的興趣興趣是最好的老師，是同學學習的動力。激發同學的閱讀興趣是提高閱讀能力的內在因素。教師可對已學的語言資料，重新進行組織，結合不同的語境供同學閱讀。也可選擇與課文難度相當的、趣味的、幽默的資料。④加強交際性閱讀小學階段英語教學的重點是訓練同學的聽說技能。結合聽說訓練，可將閱讀資料進行交際化處置，這樣有助于對閱讀資料的深層理解。在這樣一個學習過程中，不只使同學的閱讀能力得到了提高，而且使同學的思維和分析能力都得到了培養。作為英語教師自身還應發揮善于表示激情、善于鼓勵同學、善于課后溝通的能力。

總之，一學期以來，自己勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給同學各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的效果，同學的成果也有了很大的提高。