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中學(xué)級組“責(zé)任在心中”活動總結(jié)

本次活動中，班主任都提前作了準(zhǔn)備，設(shè)計了班級的口號，并進(jìn)行了相應(yīng)的訓(xùn)練，為團(tuán)康活動做了充分的準(zhǔn)備?；顒舆^程中級組老師亦非常配合，在整個活動過程積極參與，并且在各個活動環(huán)節(jié)都能夠有效指導(dǎo)學(xué)生按活動的要求去開展活動。在活動中，三個班都能夠按照要求去完成活動，全員參與，有分工有協(xié)作。每一個同學(xué)都能夠在本次活動中有所體驗，級組學(xué)生都能夠在快樂中收獲自己的感悟。本次團(tuán)康活動的高潮部分是學(xué)生的報數(shù)比賽，在報數(shù)比賽這一個環(huán)節(jié)里，學(xué)生表現(xiàn)出極高漲的情緒。學(xué)生們都在領(lǐng)袖的帶領(lǐng)下積極地訓(xùn)練，都想取得本次比賽的冠軍。報數(shù)比賽的過程一次又一次地刷出新的紀(jì)錄。在四輪比賽后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒還沒有完全調(diào)動起來，所以臨時增加了第五輪的比賽，要求學(xué)生必須在30秒內(nèi)完成，并且懲罰的俯臥撐數(shù)量增加到50個，在這個環(huán)節(jié)里2、3班都失敗了，沒有在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。當(dāng)這兩個班領(lǐng)袖上臺接受懲罰時，這兩個領(lǐng)袖做到四十個左右的時候就多次臥倒在地上，同學(xué)們一次又一次地給予他們掌聲，最后他們完成了任務(wù)。他們的毅力，他們對自己班級的100%的負(fù)責(zé)把學(xué)生們的情緒引領(lǐng)了起來。

在接下來請學(xué)生分享感受的環(huán)節(jié)里，許多學(xué)生都主動走上臺來，分享自己的感受，許多同學(xué)都提到感謝領(lǐng)袖為他們無怨無悔地承擔(dān)責(zé)任，即使是自己不小心犯錯了，影響了集體，但是領(lǐng)袖都沒有責(zé)怪，主動為他們承擔(dān)責(zé)任。他們都覺得很慚愧也很感動。并且知道以后自己要對自己的事負(fù)責(zé)任，努力為集體增添光彩。

讓我本人感動的是，學(xué)生們的話語情真意切，思考深刻，多人都忍不住掉下了眼淚，這是他們真情流露的表現(xiàn)。而且三個班主任也在無組織安排的情況下上臺發(fā)表自己的感言，再一次把活動的現(xiàn)場推向高潮。學(xué)生和老師的感情在這次活動中得到了一次升華。今天早上回來時，幾個1班的學(xué)生非常開心大方爽朗地叫我：級長好！只聽到后面有一個女同學(xué)笑著說：哇，你好有禮貌哦。我知道他們是很快樂地參與到活動中來，并且他們在活動中收獲了許多課堂以外的東西，他們感謝我。我想這種感覺是無法用言語來表達(dá)的。

這一次的團(tuán)康活動中，我深切感受到要主持好一個活動需要有深厚的主持功底，并且需要有深刻的洞察力，要有很強(qiáng)的調(diào)控能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并且及時對活動作出必要的調(diào)整。這次活動中不足的是主持時語言的調(diào)動還有所欠缺，不能夠用更深刻的語言去調(diào)動學(xué)生的參與，打動學(xué)生。

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篇2:區(qū)幼兒園年級組教研活動總結(jié)

區(qū)幼兒園年級組教研活動總結(jié)

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，為了樹立科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。z區(qū)幼兒園于12月18日開展了年級組教研活動觀摩，特別邀請了教研室的楊曉慧老師參與這次的活動，并能針對這次的活動給與指導(dǎo)。

下午3:00活動準(zhǔn)時開始，先是小班組的“如何讓數(shù)學(xué)游戲化”，大家從什么是游戲，如何游戲進(jìn)行了研討；中班的“家園共育的有效途徑”從一個個鮮活的案例向大家闡述了家園溝通的各種途徑，非常值得每一個教師借鑒；大班的“如何引導(dǎo)幼兒繪畫活動”從本園繪畫中存在的一些問題，通過正反案例進(jìn)行了分別闡述。

活動結(jié)束后，楊老師對這次活動進(jìn)行了點(diǎn)評，她對這次的研討活動給予了充分肯定，并提出了非常獨(dú)到的指導(dǎo)建議：第一，活動中再多一些教師之間的交流；第二，應(yīng)充分利用多媒體，可將一些案例、觀點(diǎn)用大屏幕以圖片、文字形式播放出來，這樣會更鮮活。

本次教研活動的有效地開展，體現(xiàn)了年級組的團(tuán)隊精神，調(diào)動教師參與教研的積極性，達(dá)到了本次教研的目的--源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。