學年第二學期中學教科室工作計劃
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**學年第二學期中學教科室工作計劃
一、指導思想
堅持以*****為統領，全面落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要》和縣政府《學在平陽三年行動》精神，根據市教研院、市教師教育院和平陽縣教育局、水頭學區的工作要求，配合水頭一中校長室和教務處的工作部署，強化“培訓、研究、指導、管理、服務”職責，加強學校教科研骨干隊伍建設，促進教科研為教育行政決策服務、為學校特色發展服務、為教師專業發展服務，圍繞提高教育教學質量和教師專業成長兩大任務，重點做好全校教師專業發展培訓、教學常規管理和教科研論文、課題管理等工作，努力為教育教學、行政決策、教師發展服務，為我校的可持續發展和學生的教育教學工作服務。
二、主要工作
1、優化教學管理，規范校本培訓活動。
規范教學計劃、教研組備課組教研活動和備課、上課、改作、檢測等管理環節，并在規范基礎上有所創新和發展，引導教師重點研究課堂，研究學生的學習行為，研究四項規范之間的協同性。為保證教學科研工作有序有效進行，學校繼續深入開展教師規范化活動，規范教師教學行為的管理，進一步實施隨堂課聽課制度。結合《水頭一中先進教研組評選標準》、《水頭一中教師教學工作量化考核標準》和《水頭一中隨堂課聽課制度》，積極深入開展“備課”、“上課”、“作業布置與批改”、“質量測評”等各項規范活動，促進教研組建設的規范和創新，全面提高教學質量。
2、加強隊伍建設，促進教師專業發展。
全面實施教師專業發展培訓制度，積極開展教師培訓工作。通過教師培訓平臺自主選擇各項中短期培訓和90學時集中培訓，本學期計劃完成90學時集中培訓人數達到100%。通過中短時培訓及各種評比等活動，緊緊圍繞著“學為中心”的宗旨，給不同層次的教師提供學習交流、展示才能的平臺，進一步優化我校教師隊伍，促進教師專業發展，提升教師專業素養。
3、研究備考策略，關注畢業班相關工作。
認真研究**年中考考試說明，認清中考改革的方向和趨勢，深入了解畢業班教學現狀，探討復習教學工作；研究解決問題的方法，努力提高復習效果。組織教師參加市、縣中考復習研討會，制定中考備考策略，積極做好初中畢業班學業水平考試復習迎考工作和培優扶差工作，全面提升畢業班的學業教學質量。
4、組織評比活動，為教師專業成長搭建平臺
組織教師參加學科素養提升行動各項技能培訓活動和學科教師比賽，以研究的狀態進一步開展主題研訓活動，力求在研課質量、磨課過程、課例研究、活動案例等方面有所成就，匯聚并提煉賽課過程資料，形成高質量有特色的科研成果，積極進行課題研究，為教師的專業成長搭建更多更大的平臺。
①教育科研課題管理。做好各級各類課題的結題指導和材料報送工作。對今年立項的各級各類課題，在充分調研的基礎上，認真做好研究過程指導工作，借助縣課題指導組兼職指導師的力量，幫助課題組扎實做好課題研究過程，提高課題研究質量。
②教育教學案例等評比。做好本年度我校教師優秀教育教學案例評比和教師教育專項論文推薦工作。加強文風建設，堅決杜絕抄襲或剽竊現象，營造良好學術氛圍。做好市、縣級中小學、幼兒園教師優秀教育教學案例和教師教育論文的參評推薦和指導工作。
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篇2:學年第二學期教科室校本培訓工作計劃
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**學年第二學期教科室校本培訓工作計劃
一、指導思想
指導堅持以*****為統領，全面落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要》和縣政府《學在*三年行動》精神，根據*縣教育局和教師發展中心的工作要求，著力推進教育質量提升工程和教師教育十大行動計劃，強化“培訓、研究、指導、管理、服務”職責，圍繞提高教育教學質量和教師專業成長兩大任務，創新活動載體，打造品質教育，重點做好課程改革、學業質量提升、中小學教師專業發展培訓、中小學教師信息技術應用能力提升工程、教學常規管理和重點課題管理、研究、應用推廣等工作，努力為教育教學、行政決策、教師發展服務，為我縣實現教育現代化服務。
二、任務目標及工作措施
（一）加強教學常規檢查
一個學校要出教學成績，做好常規是非常重要的。為了使我校的常規檢查和教研活動更加的有效、高效的開展。本學期教科室將安排3次常規檢查，主要檢查的內容包括教學計劃、教師備課內容和反思、學生作業批改等情況。教研組長將對各位老師的常規進行量化，教科室將對量化結果進行匯總并結合教研組的教研活動等其他項目進行綜合評定“優秀教研組”。具體要求如下：
1、備課數量
①.主科老師
每人每學期要求精備教案2篇（可電子稿也可手寫），分布在期中前后各一篇；詳案6篇都要有反思，分布在期中前后各3篇。其余為電子稿或書頭教案。
②.技能科老師
每人每學期要求精備教案1篇（可電子稿也可手寫）；詳案4篇都要有反思，分布在期中前后各2篇。其余為電子稿或書頭教案。
③.新老師
中學部的新老師：
教齡在3年以下包括3年的老師，每節課需備詳案。
小學部的新老師：
A.教齡在3年以下包括3年的老師，每節課需備詳案。
B.教齡在4年以上6年以下（包括6年）的新教師，備詳案不少于20課時，多多益善。其余為書頭教案或電子教案。
④.45周歲及以上的老教師
每人每學期要求備8篇簡案，其余電子稿或書頭教案；50周歲以上的老師可以備書頭教案。
⑤.每人每學期至少上交一篇精品電子稿的教案（主科老師前面2篇中選一篇；技能科老師前面已有的）給教研組長，由組長上傳到校本培訓博客的集體備課中。
2、開課等
1、原則上專任教師每人每學年至少開課一節
2、45周歲以上的老師可以選擇開課，也可以選擇參與教研組內的各項主題評課、試課等活動。
3、活動手冊根據要求填寫完整
3、獎勵機制
1、每學期評出教學獎：優秀備若干名、良好若干名給予一定的獎勵。
2、有開課的老師每學年獎勵100元
拖延或無故不上交教案、活動手冊及不開課者教學檢查獎沒有并取消當年評優評先資格。
（二）根據上級要求繼續完成中小學教師專業發展培訓任務。
1.做好校本培訓工作：
①．小學部綜合學科及、英語和科學；初中部的綜合學科和社會參加“浙江省中小學教師信息技術應用能力提升工程”培訓
②．本學期學邀請本校市、縣骨干教師程慧、蔣義愛等老師師開展數個教科研講座（內容待定）
③．開展新老教師一幫一“師徒結對”活動
本學年有以下四隊老師結成師徒結隊：
林麗君老師對陳云斌老師；蔣義愛老師對肖暢老師；程慧老師對謝超常老師。
④．各教研組將開展至少三次集體備課
⑤．“同課異構”及“一人一課”教研活動
本學期要開展“同課異構”的科目有：小學低段語文、小學高段數學、美術組、藝術組（美術）、中學英語組（七年級）。除此之外，其它學科開展“一人一課”教研活動。
⑥．全員讀書活動總結交流會
各教研組可根據自己學科教學需要自行安排講座、交流、說課、試課等其他活動。每次活動都應在一周內將相關材料上傳學校博客，并做好存檔工作。教科室將對根據教研組的活動及組檔情況對各教研組進行量化，該量化結果將作為“教研組”、“學科素養考核”評定優秀的參考。
2、中短期培訓：
**年是新的一輪360學時培訓，除了指定性培訓外，求本學期我校要每位老師在省平臺上至少要選一項培訓。
3、90學時培訓本學期安排以下老師參加培訓：
陳賢管、蔡朝國、陳愛國、陳瑤、程慧、李茜茜、余新娜
（三）、繼續開展全員讀書活動，加強教師對新課改理論學習。
本學年教科室將以教研組為單位統一向圖書室借閱教學理論書籍。要求：每學期每位教師要有至少4篇的學習筆記，每學年各教研組要開展至少一次的全員讀書交流會。
（四）督促教師參加市、縣舉辦的各級各類教師教學評比活動和教學研究活動。
（五）加強立項校本課題的跟蹤指導與管理
（六）完善教師業務發展檔案及教科研資料的歸檔管理
在新的一學年里，教科室將進一步解放思想，務實求真，立足本職，勇于創新，走教師專業內涵式發展之路，再創我校教育科研工作新輝煌！
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**-**年度初中教科室工作計劃
教科室是學校的教科研機構，依據學校所定職責，其主要管理職能有：1.開展科研、教研和考試研究；2.獲取教改和考試信息；3.提供教改、科研和考試咨詢；4.執行并指導課題研究和教育評價；5.組織教師培訓等。根據東勝區教育局、教研中心、培訓中心、總校的本學期計劃要求，教科室本學期特制訂以下計劃：
一、工作原則
引領、服務、合作
二、工作目標
引領教師成長，提高課堂效率，營造教研氛圍，提升教學質量。
三、具體工作
（一）教師隊伍建設
1.師德師風建設
①學校教科室微信平臺每月發一篇關于“明師道、鑄師德、楊師風、強師能”推薦文章。
②邀請校內外名師進行一場“師德師風建設”講座。
③宣揚宣傳我?！皫煹聵吮苯處?，營造良好師德氛圍。
2.完善制度，強化管理
①討論完善“師徒結對”機制。
②討論完善“教研組長定期培訓”機制。
雙周周五1.2節課，教科室進行培訓。主要對教研組長的思想上、業務上進行培訓，小課題研究分享討論，主題教研開展活動等內容。
③討論完善“賽課晉級”機制。
④討論完善“外出培訓”機制。
⑤著手草擬《績效考核》中“教科室考核”部分。
3.教師培訓
①分層參加總?！敖處煂I發展學校”活動。根據培訓內容，參加青年班（35周歲以下）、專業班（根據學科分班）。
②加強“名師骨干”教師引領作用,做好考核工作。
A參與“課題研究”至少一項B培養青年教師至少一名C“引領課”至少一節D至少一次教研組范圍以上“講座”E試題審核、比賽評委工作。
③按月檢查“師徒結對”工作進展情況。
④“以賽代訓”提高教師專業技能。
A開展首屆校能手大賽。
B推選培訓東勝區基本功大賽選手。
C推選培訓鄂爾多斯市能手大賽選手。
⑤舉辦第三屆“全員錄播課”活動。
4.加強微信平臺建設。
（二）教科研工作開展
1.圍繞課堂，組織有效主題教研活動。
A、4次名師骨干引領課；
B、4次名師骨干主題講座。
2.鼓勵開展，教研組、備課組、個人“小課題”研究，并組織我校第二屆“小課題、小策略”微課大賽。
3.開展“課時課標的制定與落實”（下冊）活動，讓課堂回到“本意”，讓課堂有明確的目標。
4.與上級主管部門合作，進行“大課題”研究。
5.參與走班制的研究與實施。
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