作為一名老師，我覺得自己是幸運之至的，因為身邊總是有那么多幸運而又無私奉獻自己智慧的前輩們。

**年2月23日，這又是一個豐收的日子。早上我們全體三年級語文老師來到航空港區第一小學，我們來這里聆聽實驗區**年的三年級語文質量分析會。

首先我們聽了來自航南十小朱珊老師的發言。從她的發言中，我了解到這是一位十分細致的老師，她對她們班學生的卷子做了十分細致的分析，細致到學生的每一道題得了多少分，失了多少分，失分原因等都做了詳細的介紹，并且用非常精美的課件向我們展示出來。除了試卷分析，成績分析，朱老師還向我們分享了她平時好的做法，包括獎勵星星給表現好的學生，分組作業檢查，組長檢查組員，老師檢查組長，以及一幫一關注學困生等。這些細致爾斯用的做法很值得我學習。

此外，給我印象最深刻的是來自實驗小學的李新老師的經驗介紹。李老師的教學很扎實，無論是寫字教學還是閱讀指導。首先李老師說她平時對學生的書寫要求很嚴格，讓學生保持一種下筆即練字的意識，抓學生基礎知識的掌握，她們班學生的基礎題得分率很高。其次，李老師說要抓預習，她們在學習新的一課之前，學生都會把課文讀五遍，并且家長會給與評價。第三，李老師說她從來不給學生聽寫詞語。我很詫異，不聽寫詞語，怎么知道她們掌握住了沒有呢？原來李老師每次都是出示拼音，讓學生看拼音，默寫詞語。這個方法很不錯，即檢查了學生對詞語的掌握，又鞏固了學生的拼音知識，這個方法要學起來！第四，復習時要嚴把關，把知識點打印出來，每天過關一點點。第五便是他們學校的特色了，通過計劃單，讓學生主動學習，主動思考，有重點的學習。第六，重閱讀。她會給學生講解閱讀的方法，然后列出班級共讀書目和推薦閱讀書目。班級共讀書目師生共讀，推薦閱讀書目則由學生在家完成。在讀書的過程中會讓學生寫下讀書的感受或者制作讀書卡等。但是我很好奇她是怎么確定閱讀書目的，還有指導學生閱讀的方法具體有哪些，這是以后還要繼續向李老師學習請教的問題。第七，重作文，她們班的作文得分率非常高，幾乎沒怎么扣分。閱讀與作文是一家，重作文還是要重閱讀。

最后，劉曉霞老師就命題意圖，答題情況，存在的問題及給老師們的建議幾個方面分享。每次聽劉老師講話總能啟發我對教學新的思考。我要將寫字教學，閱讀教學融入每天的學習當中。讓學生人手一本字典，學會使用工具書；讓學生形成提筆即練字的意識；課前三分鐘分享自己來積累的好詞好句；對學生的練字給予及時的評價……

對于寫字，對于閱讀，對于教學，我覺得自己還是一名小學生，可是有了這些優秀的前輩，我覺得自己站在了巨人的肩膀上，我能成長的更加迅速！

篇2:三年級語文下學期期中考試質量分析

上個星期學校進行了期中考試，總體來說還是不錯的，我對班級的語文成績做了認真細致的分析。

一、優勢分析：

1、70%學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，平時我比較重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如看拼音寫字，形近字組詞，我會填，課本內容的積累等學生都掌握得比較熟練、牢固。

2、這次試題即便是基礎知識也比較靈活，60%學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合能力得到了逐步提高，有不少學生能結合自己的生活經驗和平時所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現，多數學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。

二、卷子集中存在的問題及原因分析：

1、第一題聽力題，30%的學生做得不夠好，尤其是第一小題的選擇題“夏天，它住進冷飲店中的它指的是（）”錯的比較多，學生沒有認真思考，聽的時候不夠認真。四季的四字詞語有20%的學生不會寫，說明詞語的積累還需要加強，落實在平時。

2、第四題大題的第2小題，我會填中四字詞語的補充學生錯的較多，比如：“鍥而不舍、堅持不懈、落英繽紛”，有的學生不會寫，有的學生寫的是錯別字，有35%的學生扣分，這些詞語在平時練過多次，老師在教學時也注重了學生的積累，但是還是有些學生出現錯誤。

3、第四題的第6小題，“《驚弓之鳥》是一個（）故事，后人用這個故事比喻（）。”這一題，全班失分較嚴重，教學時引導學生并對驚弓之鳥的意思做了講解，但是學生沒有掌握好的原因是不夠重視，上課沒有認真聽講，不理解成語的含義。

4、第五題閱讀題的第一大題，第2小題中“和顏悅色”中的“悅”的意思（），這道題很多學生選錯，說明學生對詞語的理解不夠。平時在預習時讓學生對不理解的詞語借助字典來解決，但還有一些學生不自覺不去做，習慣沒有養成，對詞語的理解就較欠缺。

5、第二道閱讀題并不難，但學生做的卻不太好，有80%的學生都失分了。因為這一題是比較生活化的一道題，有關坐公交車的小知識。學生做錯的重要原因是沒有接觸到就不會，說明我們的學生除了掌握書本的知識，還需要多了解一些課外知識，靈活運用自己的知識。另外，還需要多思考問題，認真審題。

6、最后一題的寫作，校園里發生的事。出現的問題主要是內容不夠生動，表述不清楚，有時會漏掉標點。錯別字很多，病句的現象很多。最主要的問題是有些學生抓不住文章的中心，寫了一些可寫可不寫的內容，抓不住重點。今后還要在學生熟練進行口語交際的基礎上，加強學生的習作練習，教給學生寫作的方法，運用平時積累的好詞好句，提高自己的寫作水平。

三、今后教學中應改進的內容及措施：

1．嚴格要求學生的書寫，要端正、規范，卷面整潔。

2．重視學生學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3．抓好基礎知識的掌握重在平時，及時做好培優補差工作。

4．加強閱讀訓練，提高閱讀能力，讓學生學會閱讀。

5.多進行小練筆，注重積累好詞好句，在學生掌握寫作方法的基礎上提高寫作水平。

篇3:小學三年級語文學科期末檢測質量分析報告

鎮沅直屬小學**-**年三年級（3）班語文學科期末檢測質量分析報告

鎮沅直屬小學羅海燕

一、試題評價

本次考試共分為五個部分，分別是：

（一、）書寫認真，卷面整潔。（2分）

（二、）基礎知識。（51分）基礎知識又分為：

1、讀拼音寫詞語13分）

2、給加點的字選擇正確的讀音。

3、比一比，再組詞。）

4、多音字組詞。

5、在括號里填上恰當的詞語。

6、照樣子寫詞語。

7、選擇恰當的詞語填空。

8、給加點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。

從本次試卷來看，有點偏難，特別是按原文內容填空。學生丟分太多。

二、考試基本情況統計分析