高三復習工作總結:面對新高考，迎接新挑戰
高三復習工作總結：面對新高考，迎接新挑戰
20**年高考是檢驗新課程教學成果、實現高考改革新突破的第一年。應該說無論對老師還是對學生都是一個嶄新的課題，因此，它既是一次挑戰，也是一次機遇。從泰州學習回來后，我們認真反思近期的高三復習工作，對照同類學校的教育教學管理，深感差距很大。
主要存在問題
（1）資料校本化不到位，不少同志主動意識不夠，拿來***嚴重。
（2）課堂效益低下，教師的教學只定位在如何把教學內容講授結束，并沒有以學生效果為最終目的。
（3）在平時的工作作風上存在懶、浮、慢、舊、粗的不良現象。
為了進一步發揚我校20**屆高三的優良傳統和作風，保質保量地完成上級領導交給我們的任務，我們決心精誠合作、務實求精、吃苦拼搏，力爭開創20**高考的新局面。具體工作思路如下：
一、總體思路：
進一步樹立憂患意識，精雕細琢，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，為完成20**屆高三年級的工作目標而努力奮斗。
形成一個團隊，抓好兩塊陣地，把握三個層次，嚴把四道關口。即：形成一個精誠團結，通力合作，群策群力的戰斗團隊。抓好班級的班風學風、教師的教風研風兩塊陣地。把握突出尖子生、狠抓特長生、關注學困生。嚴把課堂教學關、嚴把質量分析關、嚴把信息整合關、嚴把報考志愿關。
二、具體措施：
㈠教學管理
1、教學研究
（1）集體備課和整體協調是教師業務提升、教師團結風氣形成的根本。要杜絕把分工協作簡單化為任務分攤，杜絕形式化、走過場、徒耗精力和時間，切實提高集體備課的效益。如有些沒有教過高三的教師，自身的經歷就決定了他難以把每一個知識點都放到高考大系統中考慮，這時集體備課、備課組的作用就顯得尤其重要。“五統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試）。
（2）各備課組要進一步加強組內合作，搞好組內互聽課，取長補短，共同提高。
（3）各學科從開始就必須明確結束一輪復習的具體時間。20**年3月-4月中旬進行第二階段的專題、綜合復習，要求以專題講座的形式并配以綜合測試題組織復習，專題的擬定可根據自己學生的情況，要緊抓考綱，結合高考動態，強調針對性，使知識系統化、網絡化，通過講、練、評，從而達到綜合提高的目的。專題的擬定要結合高考命題的熱點和切入點，要找學科間的結合點，訓練的選題要貼近生活和社會，要結合生產實際和現代科技應用，以擴大學生的知識面，提高學生的綜合應用能力。第三階段為模擬檢測，20**年4月中旬-5月中旬（1個月），通過數套模擬測試試題，一方面可以查缺補漏，消除知識死角，一方面作考前練兵，培養學生的應變能力，取得應考經驗。在講評試題時要回歸課本，狠抓基本題。
2、考試研究
（1）認真研究新課程改革思想，組織學習教學大綱、考試說明，認真研究高考試題，盡可能組織教師赴外地學習交流。
（2）重視高三復習信息搜集工作，增強復習的針對性，利用好網絡、報刊雜志。
（3）組織新上高三年級教師業務測試；
3、備課
（1）確保備課時間，提高辦公質量；
（2）大力倡導刻苦鉆研的精神，做到備課不留疑點；
（3）加強教法、學法研究與思考，并在教案中加以體現；
（4）講評課教案必須有錯誤率統計、錯誤原因分析及答題思路解析；
（5）集體備課的教學案教師在授課前要再次研究，，進行二次備課并留有痕跡，使其更適合班級學情,新上高三的老師要寫好上后感。
4、上課
（1）堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則,在此基礎上實施高三復習課教學。
（2）課堂效益：課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要留給學生，使學生對每一個考點都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。
（3）課堂手段：實現課堂教學的現代化，力求每一課都使用現代媒體教學。
（4）課堂
復習過程中力求做到“三不講”：考綱不要求的不講，講了不懂的不講，學生已經懂的不講。注意把握復習課的高度、深度與效度。體現高度：充分備課，復習課的教學內容，既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好“知識細節”與“整體把握”的關系，不得將復習課演變成高中課本內容的新授；體現深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。
5、作業
（1）練習材料不得照搬現成資料，要先選題，后使用，力求做到選題精當，符合學情，力求每次練習都能起效果。
（2）基礎過關題：重視基礎知識的復習鞏固，重視基本技能的訓練培養，有針對性地編制基礎過關題，每個備課組安排專門負責編制練習，保證有高質量的基礎訓練題。
（3）糾錯訓練題：教師要重學情的分析、診斷、矯正，發現問題要及時補救。教師平時要注意錯題例收集，一個階段后組織歸錯（每階段備課組組織一次糾錯訓練）。
（4）在保證訓練頻度的前提下，控制練習總量，不得出現偏題、難題、怪題，分散學生的精力和時間。
（5）及時批閱，認真統計分析，突出重點評講，重點學生力求面批到位。
6、輔導
（1）繼續實行科任教師重點學生負責制（補差、盯人、談心），將補差效果與對教師的評價和考核掛鉤。
（2）補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即：補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。
7、考試
（1）實行月考制、堅定不移地以滾動式的專題訓練為主，同時，定期與南陽中學進行交流考試，以便及時掌握教情、學情；
（2）精心組織每次考試，加強考試流程管理。
（3）嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。
（4）每次重大考試及時做好質量分析工作：①重點做好學科優秀數、班級合格率、優秀率的分析工作，排找差距，分析原因，及時整改；②班主任準備分析材料，牽頭召開班級分析會，要將成績的分析上升到班級管理層面，下浮到每一個重點學生的學習習慣、學習狀態甚至家庭因素的影響。
（5）通過考試，對薄弱學科、薄弱班級要早發現，早采取措施。
（6）加強對學生良好審題、解題的方法和習慣的培養，加強答題規范化的指導，努力消除非智力因素失分。
(二)班級管理
1、重視班風建設：班主任要重視班風就是一個班級高考成功之魂，要嚴格管理班級，圍繞班風做工作，認識到宿舍、課間、晚自習紀律、衛生狀況就是班風優劣的體現，要狠抓一切影響教學和管理秩序的違紀行為。
2、班主任跟班到位，對班級實行全天候、全方位的常規管理。
3、繼續推行主題班會，班會集體備課，提高班會課的針對性，確保主題班會教育的系列化，充分發揮其教育功能。
4、加強學生狀態的調動：（1）通過校報、黑板報（每個月至少要換一次）、班級墻壁布置、主題班會、家長會、學生座談會等形式大力營造學習氛圍；（2）通過誓師動員大會激發學生復習迎考的斗志；（3）通過學習習慣檢查，增強學生學習的緊張度。
5、協調全體教師參與班級管理，每次大型考試進行質量分析后，分配教師談心對象，繼續推行課堂紀律科任教師負責制。
6、家校結合是不竭的教育資源和教育動力，積極爭取家長的理解和支持，組織好家長會，將學校教育與家庭教育緊密結合起來。
7、加強學習方法指導，引導和指導學生實現由懂到會，由會到通的轉變；培養良好學習習慣，特別是要加強學生錯題簿建立的檢查和管理，每個學生都要有，每個學生都要檢查。
8、加強學生考試習慣的培養。很多學生未充分認識審題環節的重要性，往往在沒有看清題意，沒有把握試題的要求和內容情況下，就憑自己不清晰、不全面的理解匆匆答題；很多學生對一些題型的審題基本要素，解題的基本步驟、方法、切入口，答案構成有哪些要求等還很不清楚；很多學生對“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略還不甚了然。就一般學生而言，審題習慣和方法、解題技巧和方法乃至答題的規范性問題，一般都不是自然獲得的，要靠教師平時一點一點的指導、一點一點的培養。教師要教給學生明確的、科學的、可操作的方法、步驟。對一些習慣不好的學生，還要看著做，看著犯錯，在犯錯時同步指導。
總之，本學年高三年級的工作任重而道遠，20**的佳績讓我們重任在肩，但20**的輝煌又讓我們信心百倍，干勁十足，增強了再攀新高的決心，所以過程中各項工作我們會抓緊、抓嚴、抓細、抓實，多向兄弟學校學習，再接再厲，續寫20**高考新華章！
篇2:高三復習工作總結:面對新高考，迎接新挑戰
高三復習工作總結：面對新高考，迎接新挑戰
20**年高考是檢驗新課程教學成果、實現高考改革新突破的第一年。應該說無論對老師還是對學生都是一個嶄新的課題，因此，它既是一次挑戰，也是一次機遇。從泰州學習回來后，我們認真反思近期的高三復習工作，對照同類學校的教育教學管理，深感差距很大。
主要存在問題
（1）資料校本化不到位，不少同志主動意識不夠，拿來***嚴重。
（2）課堂效益低下，教師的教學只定位在如何把教學內容講授結束，并沒有以學生效果為最終目的。
（3）在平時的工作作風上存在懶、浮、慢、舊、粗的不良現象。
為了進一步發揚我校20**屆高三的優良傳統和作風，保質保量地完成上級領導交給我們的任務，我們決心精誠合作、務實求精、吃苦拼搏，力爭開創20**高考的新局面。具體工作思路如下：
一、總體思路：
進一步樹立憂患意識，精雕細琢，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，為完成20**屆高三年級的工作目標而努力奮斗。
形成一個團隊，抓好兩塊陣地，把握三個層次，嚴把四道關口。即：形成一個精誠團結，通力合作，群策群力的戰斗團隊。抓好班級的班風學風、教師的教風研風兩塊陣地。把握突出尖子生、狠抓特長生、關注學困生。嚴把課堂教學關、嚴把質量分析關、嚴把信息整合關、嚴把報考志愿關。
二、具體措施：
㈠教學管理
1、教學研究
（1）集體備課和整體協調是教師業務提升、教師團結風氣形成的根本。要杜絕把分工協作簡單化為任務分攤，杜絕形式化、走過場、徒耗精力和時間，切實提高集體備課的效益。如有些沒有教過高三的教師，自身的經歷就決定了他難以把每一個知識點都放到高考大系統中考慮，這時集體備課、備課組的作用就顯得尤其重要。“五統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試）。
（2）各備課組要進一步加強組內合作，搞好組內互聽課，取長補短，共同提高。
（3）各學科從開始就必須明確結束一輪復習的具體時間。20**年3月-4月中旬進行第二階段的專題、綜合復習，要求以專題講座的形式并配以綜合測試題組織復習，專題的擬定可根據自己學生的情況，要緊抓考綱，結合高考動態，強調針對性，使知識系統化、網絡化，通過講、練、評，從而達到綜合提高的目的。專題的擬定要結合高考命題的熱點和切入點，要找學科間的結合點，訓練的選題要貼近生活和社會，要結合生產實際和現代科技應用，以擴大學生的知識面，提高學生的綜合應用能力。第三階段為模擬檢測，20**年4月中旬-5月中旬（1個月），通過數套模擬測試試題，一方面可以查缺補漏，消除知識死角，一方面作考前練兵，培養學生的應變能力，取得應考經驗。在講評試題時要回歸課本，狠抓基本題。
2、考試研究
（1）認真研究新課程改革思想，組織學習教學大綱、考試說明，認真研究高考試題，盡可能組織教師赴外地學習交流。
（2）重視高三復習信息搜集工作，增強復習的針對性，利用好網絡、報刊雜志。
（3）組織新上高三年級教師業務測試；
3、備課
（1）確保備課時間，提高辦公質量；
（2）大力倡導刻苦鉆研的精神，做到備課不留疑點；
（3）加強教法、學法研究與思考，并在教案中加以體現；
（4）講評課教案必須有錯誤率統計、錯誤原因分析及答題思路解析；
（5）集體備課的教學案教師在授課前要再次研究，，進行二次備課并留有痕跡，使其更適合班級學情,新上高三的老師要寫好上后感。
4、上課
（1）堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則,在此基礎上實施高三復習課教學。
（2）課堂效益：課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要留給學生，使學生對每一個考點都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。
（3）課堂手段：實現課堂教學的現代化，力求每一課都使用現代媒體教學。
（4）課堂
復習過程中力求做到“三不講”：考綱不要求的不講，講了不懂的不講，學生已經懂的不講。注意把握復習課的高度、深度與效度。體現高度：充分備課，復習課的教學內容，既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好“知識細節”與“整體把握”的關系，不得將復習課演變成高中課本內容的新授；體現深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。
5、作業
（1）練習材料不得照搬現成資料，要先選題，后使用，力求做到選題精當，符合學情，力求每次練習都能起效果。
（2）基礎過關題：重視基礎知識的復習鞏固，重視基本技能的訓練培養，有針對性地編制基礎過關題，每個備課組安排專門負責編制練習，保證有高質量的基礎訓練題。
（3）糾錯訓練題：教師要重學情的分析、診斷、矯正，發現問題要及時補救。教師平時要注意錯題例收集，一個階段后組織歸錯（每階段備課組組織一次糾錯訓練）。
（4）在保證訓練頻度的前提下，控制練習總量，不得出現偏題、難題、怪題，分散學生的精力和時間。
（5）及時批閱，認真統計分析，突出重點評講，重點學生力求面批到位。
6、輔導
（1）繼續實行科任教師重點學生負責制（補差、盯人、談心），將補差效果與對教師的評價和考核掛鉤。
（2）補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即：補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。
7、考試
（1）實行月考制、堅定不移地以滾動式的專題訓練為主，同時，定期與南陽中學進行交流考試，以便及時掌握教情、學情；
（2）精心組織每次考試，加強考試流程管理。
（3）嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。
（4）每次重大考試及時做好質量分析工作：①重點做好學科優秀數、班級合格率、優秀率的分析工作，排找差距，分析原因，及時整改；②班主任準備分析材料，牽頭召開班級分析會，要將成績的分析上升到班級管理層面，下浮到每一個重點學生的學習習慣、學習狀態甚至家庭因素的影響。
（5）通過考試，對薄弱學科、薄弱班級要早發現，早采取措施。
（6）加強對學生良好審題、解題的方法和習慣的培養，加強答題規范化的指導，努力消除非智力因素失分。
(二)班級管理
1、重視班風建設：班主任要重視班風就是一個班級高考成功之魂，要嚴格管理班級，圍繞班風做工作，認識到宿舍、課間、晚自習紀律、衛生狀況就是班風優劣的體現，要狠抓一切影響教學和管理秩序的違紀行為。
2、班主任跟班到位，對班級實行全天候、全方位的常規管理。
3、繼續推行主題班會，班會集體備課，提高班會課的針對性，確保主題班會教育的系列化，充分發揮其教育功能。
4、加強學生狀態的調動：（1）通過校報、黑板報（每個月至少要換一次）、班級墻壁布置、主題班會、家長會、學生座談會等形式大力營造學習氛圍；（2）通過誓師動員大會激發學生復習迎考的斗志；（3）通過學習習慣檢查，增強學生學習的緊張度。
5、協調全體教師參與班級管理，每次大型考試進行質量分析后，分配教師談心對象，繼續推行課堂紀律科任教師負責制。
6、家校結合是不竭的教育資源和教育動力，積極爭取家長的理解和支持，組織好家長會，將學校教育與家庭教育緊密結合起來。
7、加強學習方法指導，引導和指導學生實現由懂到會，由會到通的轉變；培養良好學習習慣，特別是要加強學生錯題簿建立的檢查和管理，每個學生都要有，每個學生都要檢查。
8、加強學生考試習慣的培養。很多學生未充分認識審題環節的重要性，往往在沒有看清題意，沒有把握試題的要求和內容情況下，就憑自己不清晰、不全面的理解匆匆答題；很多學生對一些題型的審題基本要素，解題的基本步驟、方法、切入口，答案構成有哪些要求等還很不清楚；很多學生對“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略還不甚了然。就一般學生而言，審題習慣和方法、解題技巧和方法乃至答題的規范性問題，一般都不是自然獲得的，要靠教師平時一點一點的指導、一點一點的培養。教師要教給學生明確的、科學的、可操作的方法、步驟。對一些習慣不好的學生，還要看著做，看著犯錯，在犯錯時同步指導。
總之，本學年高三年級的工作任重而道遠，20**的佳績讓我們重任在肩，但20**的輝煌又讓我們信心百倍，干勁十足，增強了再攀新高的決心，所以過程中各項工作我們會抓緊、抓嚴、抓細、抓實，多向兄弟學校學習，再接再厲，續寫20**高考新華章！
篇3:可愛2班世界無煙日活動總結
可愛(2)班世界無煙日活動總結
為了紀念5月31日世界第二十四個無煙日的到來，今天，我們可愛(2)班的老師以煙草致命如水火無情，控煙履約可挽救生命為主題，向幼兒宣傳吸煙有害健康的知識，廣泛開展遠離煙草，健康成長的宣傳教育活動。
活動前夕，我班利用多種形式組織開展宣傳教育工作。首先利用宣傳欄向家長介紹關于無煙日的相關知識，讓家長和孩子了解20xx年世界無煙日的主題、無煙日的由來等。接著，園部統一在校門口張貼關于世界無煙日的主題板和宣傳標語，形象的主題板引來了眾多家長的關注，時刻提醒著每一個進入幼兒園的人要自覺遵守禁煙規定。。
活動當天，幼兒園還開展了現場簽名活動。早上，幼兒園的門廳前熱鬧非凡，家長和孩子們紛紛在禁煙橫幅上簽上自己的名字，表達自己愿意為創建無煙環境出一份力，以及堅決抵制吸煙，營造健康家園環境的決心。
活動中，老師利用觀看圖片健康教育課等宣傳渠道向孩子們宣傳吸煙的危害和世界無煙日的意義，通過師幼互動，發起大手牽小手的活動，讓小朋友們向自己的長輩們宣傳世界無煙日，提醒長輩們在這一天不要吸煙。孩子們紛紛想出了各種辦法，讓家長們在無煙日那天不要吸煙，有的孩子說：我把爸爸的煙藏起來，讓他找不到。有的孩子說：我一遍一遍地提醒爺爺不要吸煙，還要告訴他吸煙的害處。還有的孩子說：我對爸爸說，如果你再吸煙的話，我就不理你了。……
本次世界無煙日宣傳活動的開展，進一步提高了廣大師生和家長們對吸煙危害健康的認識，收到了良好的宣傳效果，相信這次活動會使大家更加關注吸煙危害健康這一社會問題，攜手創建無煙環境。
通過開展世界無煙日系列宣傳活動，進一步提高了師生對吸煙危害健康的認識，為倡導講文明、講衛生、講科學、改陋習、樹新風的良好社會風氣，營造健康、清潔、禁煙的良好社會環境奠定了堅實的基礎，也充分讓孩子們了解到禁煙也是保護環境的一項重要措施，懂得了保護環境就是從身邊的點滴做起。