士李屯小學20**年一年級教學工作總結

時光飛逝如白駒過隙，轉眼間一學期已臨近尾聲。回顧過去的日子，有收獲、有困惑。現將本期教學工作總結如下，以期對今后的工作有所啟示。

自覺提高業務素質。一年級采用的是北師大版的新教材，和以往的教材有很大不同。雖然自己已經執教十多年，但真正任教北師大版還是“大姑娘上轎------頭一回”。對此，一方面我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，另一方面積極參加教研活動，虛心向有經驗的老師請教，然后根據學生的實際情況精心設計了切實可行的教案。

精心考慮教法，想方設法提高教學質量。一年級的孩子入學時間短，養成教育還未形成，加之調皮好動的天性，他們往往不習慣小學紀律的約束。所以課堂常規訓練尤為重要。我先從抓好學生的課堂常規教育入手，培養學生逐步形成基本的行為習慣。在教學中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。

教學工作中，主要在培養學生的自學能力方面進行了探究。

首先抓學生的學習習慣的養成。由于低年級學生自學能力較弱，因此預習時布置的任務比較細。比如語文課上，課前要求學生讀會課文，認識生字、會組詞，找出不理解的詞語查字典弄懂，數出課文有幾個自然段，弄清沒個自然段講什么，還有哪兒不理解等。學生現在家里自己獨立學習，第二天早自習小組交流，解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，課堂上老師重點檢查基礎知識的掌握以及解決疑難問題，課堂效率大大提高，學生的學習能力也增強了。

其次，因材施教分層要求。優等生鼓勵他們從課外汲取營養，比如確定每堂課相關的課外鏈接知識，進行資料搜集，課堂上展示交流；后進生著重采用多種形式激發他們的學習興趣，基礎知識之外不再提過高要求，而是鼓勵他們進行自己喜愛的活動，發展所長。

第三、重視知識的綜和。每一部分內容學習前我都讓學生先看看這部分內容包括那些知識，哪些是重點，哪些是難點，學完后共同總結，讓學生根據自己對重難點的把握相互出試卷檢測，查漏補缺，效果很好。

第四創設情境，激發學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。緊密聯系生活實際。語文源于生活，在教學中，我緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找語文題材，讓教學貼近生活，讓學生感覺語文就在身邊，看得到，摸得著且有趣。

第五開展實踐活動，培養學生的創新素質。現代教育理論主張讓學生動手去學語文，留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生自己親身體驗生活，在真實的環境中學習知識、運用知識。例如，教學《特別的作業》時，為了讓學生感受春天，我和郝老師一起帶領學生到大自然里尋找春天，讓學生親身感受春天，并且體驗作者愛護花草樹木的情感。-制度大全精心整理-

第六發揮合作優勢，開發學生創新潛能合作研討，即在課堂中學生以兩人小組為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創新素質的提高。例如在口語交際教學中，讓學生根據情景提出語文問題，小組討論解決問題，兩人互說互問互答，收到了良好的運用語言交流的效果。

當然，在本期的教學中，我工作中還存在很多不足，如在訓練學生讀話寫話教學中，由于對低年級教學工作經驗不足，在訓練中未注重時間、地點的強調，造成這次期末考試在這方面失分嚴重，嚴重影響了平均分，在以后的教學工作中我一定會吸取教訓，繼續努力，爭取更大的進步。

篇2:一年級數學上期中試卷質量分析總結

考試總體情況還不是特別理想。為總結經驗，彌補不足，特做如下分析與反思：

一、考試情況概述：

試卷是人教版小學數學一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學生，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統一筆試形式，由本校一年級兩個數學老師共同命題，我所任教的兩個班一（1）和一（2）共68名學生參加考試，兩個班的合格率均為100%，一（1）班優秀率（90分以上）為91.4%，平均分94.8分；一（2）班優秀率（90分以上）為90.9%，平均分95.1分

二、試卷試題概述：

試題類型及分數權重為：

第一大題是看圖寫數考基數（每空1分，共4分）

第二大題考相鄰數（每空1分，共6分）

第三大題考數的組成（每空1分，共8分）

第四小題考比一比（每題1分，共4分），分4個小題

第1小題考比高矮，第2小題考比長短，第3小題考比多少，第4小題考比大小

第五大題是填一填（每空1分，共13分），分為4個小題

第1小題認識物體，第2小題考序數，第3小題填＞、＜、＝，第4小題考數序。

第六大題是口算題（每空1分，共18分）。

第七大題是填加法減法算式里的未知數（每題1分，共9分）。

第八大題是考數數以及比較大小（每題1分，共3分）分3小題，第1小題考多幾個，第2小題考少幾個，第3小題考一樣多

第九大題，給每組得數大的算式后面打勾（每題1分，共6分）有6小題，考10以內的加法、減法、連加、連減、加減混合運算，以及比較數的大小

第十大題分3小題考數序（共9分）第1小題3分，第2小題排順序2分，第3小題考10的組成4分

第十一大題用數學，看圖寫算式（1-4每題2分，5-6每題3分，共14分）。分為6個小題，

第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數和一部分，求另一部分，第4小題知道兩部分，求總數。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。

第十二大題聰明屋考連加及填未知數的綜合知識（6分）

三、試卷考核知識簡析：

1、10以內基數、數序、序數、相鄰數以及數的分與合等知識。（主要體現在第一、二、三、八、十大題）

2、10以內數的加減口算、連加、連減、加減混合運算以及比大小（主要體現在第五、六、七、九、十二大題）

3、比一比（主要體現在第四大題）

4、立體幾何圖形的區別物體的分類（主要體現在第五大題的第1小題）

5、看圖寫算式并計算以及用數學（主要體現在第十一大題）

四、書本知識內容：

第一單元數一數（P2?5）第二單元比一比（P6?13）

第三單元1-5的認識和加減法（P14?31）第四單元認識物體和圖形（P32?37）

第五單元分類（P38-41）第六單元6-10的認識和加減法（P42-83）

五、試卷題目難易分析：

試卷第一至十大題都是基礎題；第十一、十二大題是應用數學解決問題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。

篇3:《一年級學生傾聽習慣培養》課題總結報告

《一年級學生傾聽習慣的培養》課題總結報告

古希臘先哲蘇格拉底說：上帝賜予人兩耳目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言。寥寥數語，形象而又深刻的說明了聽的重要性。據有關資料表明；人們在日常交往活動中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。因此在語文教學中，聽與讀說寫幾項能力中，聽排在了第一位，很明顯傾聽是很重要的。在開題的時候，王校長說，在一年級如果學生就養成認真傾聽的好習慣，那么以后的一切教學活動都會順暢，教學質量都會提高上來。細細體會，的確是這樣。

確立了這個課題，我們學年組的6位教師先在網上搜集了大量的資料《數學課如何培養學生的傾聽能力》《學會傾聽》《傾聽是一種良好的學習習慣》《培養學生傾聽策略》等10幾篇經典文章，字數達10000字之多。在這些資料里，我們知道了傾聽對于一個人學習成長的重要性；它也是一個人文明交際的綜合素養的體現；同時我們也知道了讓學生學會傾聽的策略方法。

接著，我們組的教師分別在教育教學以及班級管理中有意識，有步驟，有方法的一步步進行了適合一年級年齡特點的傾聽習慣的培養。（具體做法一會詳談）這樣，我們的學生能在剛入學4周，20天就能接待學校領導的匯報課檢查。這在我們學校歷史上，好像也是空前的。這不能不說是我們組扎扎實實研究本課題取得的顯著成果。

然后，我們組在上學期的三課兩反思課題組活動中，侯貴鑫老師講了數學課《9加幾》；劉巖老師講了《雪地里的小畫家》；王鐵英老師講了《詠鵝》。三節課上，三位教師針對不同的學生有機的進行傾聽習慣的培養與訓練，對本組教師起到了資源共享，引領示范的作用。同時也為課題的深入研究與探討，提供了案例。下學期的三課兩反思活動中，侯貴鑫連續講了三節課