下學(xué)期高二數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)
下學(xué)期高二數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)
在這個(gè)學(xué)期里，我又有什么地方進(jìn)步與不足之處呢？
由于這個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)要參加學(xué)業(yè)水平考試，所以大多數(shù)為復(fù)習(xí)課。我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)談?wù)摵?，是進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)，到最后階段進(jìn)行模擬練習(xí)。而他們基礎(chǔ)薄弱，我是對(duì)每個(gè)模塊的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)用。課后及時(shí)布置作業(yè)鞏固，然后每周進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試還有要求。否則要進(jìn)行補(bǔ)考。這樣做對(duì)鞏固基礎(chǔ)確實(shí)不錯(cuò)。但是也是存在些問(wèn)題：這效果可能是題海戰(zhàn)術(shù)堆積出來(lái)的效果，而不是對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解產(chǎn)生的。所以我的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。需要我繼續(xù)努力。
(一)學(xué)生方面
1、學(xué)生不能屈服于數(shù)學(xué)。很多同學(xué)很怕數(shù)學(xué)而不學(xué)數(shù)學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)數(shù)學(xué)再難也不要放棄，要了解它，發(fā)現(xiàn)它的美，并熱愛(ài)它。
2、學(xué)生要提高數(shù)學(xué)閱讀能力。要教于學(xué)生學(xué)會(huì)去讀題目，學(xué)會(huì)分析題目，學(xué)會(huì)根據(jù)條件架橋得到結(jié)論。最重要的是，對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)的理解。
3、學(xué)生要有專注的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生只是為了得到題目的答案而做題。而不會(huì)提煉總結(jié)題型方法。-制度大全整理-這點(diǎn)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)。接下來(lái)，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)題集的習(xí)慣。還有就是做作業(yè)的習(xí)慣。批改后一定要進(jìn)行糾正與反思。
(二)教師自身方面
1、學(xué)校組織的公開(kāi)課有去聽(tīng)，但是沒(méi)有好好的評(píng)過(guò)課；自己也很少開(kāi)公開(kāi)課。以后要多開(kāi)公開(kāi)課，暴露自己的問(wèn)題然后及時(shí)糾正。
2、課前有備課，但是沒(méi)有進(jìn)行課后備課。所以，對(duì)自己在教材理解與處理上，或者問(wèn)題的引導(dǎo)上處理上存在不足之處。有待加強(qiáng)。
3、自己的做題能力要繼續(xù)提高。我有段時(shí)間采取過(guò)每天做一道高考題，然后去分析并看能否用多種方法去做，或者對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深層次的理解。很可惜，毅力不夠，只支持了一小段時(shí)間。接下來(lái)要再接再厲。
以上是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。需要實(shí)際行動(dòng)的事情很多，有時(shí)我也可能會(huì)出現(xiàn)倦怠、懶散期，希望我自己是螺旋式上升的。
篇2:我們是進(jìn)行集體備課高二數(shù)學(xué)備課組
我們是如何進(jìn)行集體備課高二數(shù)學(xué)備課組
郭希春
集體備課是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，同一個(gè)年級(jí)同學(xué)科老師坐下來(lái)，對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究，從多角度、多方面去想學(xué)生之所想、疑學(xué)生之所疑，共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑。
我做為高二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，當(dāng)然就要擔(dān)負(fù)起如何備好課，上好課的任務(wù)。這只靠一個(gè)兩個(gè)人是不能夠完成的，這需要整個(gè)高二備課組甚至整個(gè)數(shù)學(xué)教研組的共同努力。認(rèn)真的去研究每一個(gè)模塊，每一章甚至每一節(jié)的內(nèi)容。高二數(shù)學(xué)備課組成員分別是孫令熾、李甲穎、姜法健、林明弟、郭希春等五位老師。
自擔(dān)任高二數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)以來(lái)按照以下過(guò)程進(jìn)行組織集體備課：
一、做到“四定五統(tǒng)一”
按照教研室的要求做到了“四定五統(tǒng)一”其中“四定”是定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。我們把時(shí)間定在周四的下午三點(diǎn)，隔周進(jìn)行，地點(diǎn)設(shè)在高二電子備課室，定內(nèi)容是，在開(kāi)學(xué)的第一周制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃后按照教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容對(duì)整體進(jìn)行把握，把每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容一一列出來(lái)并分配到每個(gè)備課組成員，即定內(nèi)容的同時(shí)定下主講人?！拔褰y(tǒng)一”是統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，統(tǒng)一可是分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試（我們是沒(méi)學(xué)完一章都進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，但是沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一改卷）
二．備課形式
集中研討，主備課人對(duì)確定的備課內(nèi)容闡述教學(xué)思路，提出備課中遇到的問(wèn)題，收集反饋意見(jiàn)，備課組成員通過(guò)交流達(dá)成共識(shí)。
三．備課程序
1.個(gè)人初備主講人制定教學(xué)預(yù)案，認(rèn)真研究教學(xué)大綱、教材、教參和相關(guān)的教輔資料，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵寫出備課提綱（以說(shuō)課稿的形式寫出）。
2.集體研討
以說(shuō)課的形式說(shuō)給集體備課的老師聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行集體研討。備課組成員各抒己見(jiàn)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行梳理，有主講人在預(yù)案的“改進(jìn)措施”一欄記錄下改進(jìn)措施，在進(jìn)行深加工。
3.修正教案
對(duì)于修正教案這個(gè)環(huán)節(jié)，我們備課組主要是做到突破每章節(jié)的重難點(diǎn)以及統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一例題，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一測(cè)試，而并沒(méi)有要求統(tǒng)一教案。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)?；蛘呤强平M做到統(tǒng)一教案甚至所說(shuō)的話都相同。但是，我個(gè)人來(lái)看著并不是上策，這要根據(jù)教師自己進(jìn)行量身定制，就像演電視劇一樣，相同的劇本不同的演員就會(huì)演出不同的效果。而不同的教師去用相同的教案得到的效果也會(huì)不同。這樣何必不根據(jù)自身特點(diǎn)去打造適合自己學(xué)生的教案呢？
4.課后分析
備課組成員在上完課都要根據(jù)自己上課的效果做出評(píng)價(jià)，然后再次交流，使問(wèn)題徹底解決。通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力，是教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
篇3:下學(xué)期高二數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)
下學(xué)期高二數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)
在這個(gè)學(xué)期里，我又有什么地方進(jìn)步與不足之處呢？
由于這個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)要參加學(xué)業(yè)水平考試，所以大多數(shù)為復(fù)習(xí)課。我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)談?wù)摵螅沁M(jìn)行模塊復(fù)習(xí)，到最后階段進(jìn)行模擬練習(xí)。而他們基礎(chǔ)薄弱，我是對(duì)每個(gè)模塊的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)用。課后及時(shí)布置作業(yè)鞏固，然后每周進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試還有要求。否則要進(jìn)行補(bǔ)考。這樣做對(duì)鞏固基礎(chǔ)確實(shí)不錯(cuò)。但是也是存在些問(wèn)題：這效果可能是題海戰(zhàn)術(shù)堆積出來(lái)的效果，而不是對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解產(chǎn)生的。所以我的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。需要我繼續(xù)努力。
(一)學(xué)生方面
1、學(xué)生不能屈服于數(shù)學(xué)。很多同學(xué)很怕數(shù)學(xué)而不學(xué)數(shù)學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)數(shù)學(xué)再難也不要放棄，要了解它，發(fā)現(xiàn)它的美，并熱愛(ài)它。
2、學(xué)生要提高數(shù)學(xué)閱讀能力。要教于學(xué)生學(xué)會(huì)去讀題目，學(xué)會(huì)分析題目，學(xué)會(huì)根據(jù)條件架橋得到結(jié)論。最重要的是，對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)的理解。
3、學(xué)生要有專注的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生只是為了得到題目的答案而做題。而不會(huì)提煉總結(jié)題型方法。-制度大全整理-這點(diǎn)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)。接下來(lái)，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)題集的習(xí)慣。還有就是做作業(yè)的習(xí)慣。批改后一定要進(jìn)行糾正與反思。
(二)教師自身方面
1、學(xué)校組織的公開(kāi)課有去聽(tīng)，但是沒(méi)有好好的評(píng)過(guò)課；自己也很少開(kāi)公開(kāi)課。以后要多開(kāi)公開(kāi)課，暴露自己的問(wèn)題然后及時(shí)糾正。
2、課前有備課，但是沒(méi)有進(jìn)行課后備課。所以，對(duì)自己在教材理解與處理上，或者問(wèn)題的引導(dǎo)上處理上存在不足之處。有待加強(qiáng)。
3、自己的做題能力要繼續(xù)提高。我有段時(shí)間采取過(guò)每天做一道高考題，然后去分析并看能否用多種方法去做，或者對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深層次的理解。很可惜，毅力不夠，只支持了一小段時(shí)間。接下來(lái)要再接再厲。
以上是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。需要實(shí)際行動(dòng)的事情很多，有時(shí)我也可能會(huì)出現(xiàn)倦怠、懶散期，希望我自己是螺旋式上升的。