金瑞二中上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教學(xué)工作繼續(xù)圍繞學(xué)校提出的“一個中心，兩個重點(diǎn)，三種意識，四項(xiàng)措施”的工作要求，認(rèn)真貫徹和落實(shí)《金瑞二中20**-20**學(xué)年度工作要點(diǎn)》，堅持以教科研為先導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量管理為中心，以校本教研建設(shè)為主線，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，認(rèn)真踏實(shí)抓好學(xué)校教學(xué)管理，充分發(fā)揮教務(wù)處的職能作用，積極協(xié)同學(xué)校各部門完成學(xué)校各項(xiàng)工作目標(biāo)，在制度建設(shè)、常規(guī)管理、教科研、畢業(yè)班工作及競賽輔導(dǎo)等方面又邁出了堅實(shí)的步伐，并取得了令人矚目的可喜成績。現(xiàn)半學(xué)期已過，對半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下:

（一）加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理。

本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)工作本著“科學(xué)規(guī)范、求真務(wù)實(shí)、重點(diǎn)突破、分工協(xié)作”的管理原則和“激發(fā)活力、張揚(yáng)個性、人盡其才、提高質(zhì)量”的管理目標(biāo)，實(shí)施了一系列加強(qiáng)教學(xué)管理的新舉措。

1、健全制度，規(guī)范管理。在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，對原來的教學(xué)管理制度進(jìn)行了系統(tǒng)的修訂、補(bǔ)充和完善。本著立足實(shí)際，遵循科學(xué)性，增強(qiáng)實(shí)效性，激發(fā)積極性的原則，新頒布了《金瑞二中教研組長考評方案》、《金瑞二中備課組長考評方案》、《金瑞二中教師作業(yè)布置批改規(guī)定》、《金瑞二中集體備課評估細(xì)則》《金瑞二中教師隊(duì)伍建設(shè)方案》、《金瑞二中教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)活動方案》、《金瑞二中師徒“結(jié)對子”活動方案》等，這些制度、方案在規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)工作任務(wù)及要求，落實(shí)工作責(zé)任，引入競爭機(jī)制，激發(fā)和調(diào)動工作積極性等方面都起到了積極作用，使新學(xué)期教學(xué)工作在較短的時間里步入了良性軌道。

2、創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)活力。在教學(xué)管理機(jī)制上，實(shí)行學(xué)校與年級雙線管理，以“年級主抓，學(xué)校主管”模式運(yùn)行，各年級每周四前將本年級常規(guī)教學(xué)管理情況以書面表格形式及時上報學(xué)校教務(wù)處，學(xué)校以行政值日巡查，教務(wù)處巡課、行政人員聽課公示、教師教學(xué)問卷調(diào)查等督查。

3、分工協(xié)作，落實(shí)責(zé)任。本學(xué)期在教學(xué)管理中，既突出工作任務(wù)分解，明確各自責(zé)任，又注重協(xié)作整合，保證工作整體質(zhì)量和效率。一是按照“分層把關(guān)、恪盡職守，相互協(xié)作、注重整合”的思路，明確了教學(xué)管理責(zé)任。本學(xué)期，校級領(lǐng)導(dǎo)均掛點(diǎn)駐級抓教學(xué)。二是明確了年級組、教研組、備課組在教學(xué)管理中的責(zé)任。提出年級組對本年級教學(xué)工作負(fù)責(zé)，教研組對本學(xué)科教學(xué)教研工作負(fù)責(zé)，備課組對本年級本學(xué)科教研教改的具體實(shí)施、組織和執(zhí)行。

（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)過程管理，促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化。

1、學(xué)校在教學(xué)上提出“全面抓、全員抓、全程抓”的總體思路，根據(jù)學(xué)校出臺的《金瑞二中教學(xué)管理新舉措》，通過三查（查教案、查備課、查作業(yè)批改）兩看（看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生反饋情況）一巡（課中巡課）一分析（考試成績的質(zhì)量分析），以此來規(guī)范、督查教師的教學(xué)工作。

2、對教師的日常教學(xué)常規(guī)實(shí)行了三級”管理模式，即備課組檢查，年級組督查、教務(wù)處抽查，有力的監(jiān)控了教師每周的教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，對抽查中發(fā)現(xiàn)的問題不予姑息并實(shí)行公示曝光，從而杜絕了教師不備課上課和不布置、批改作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，規(guī)范了學(xué)校教學(xué)管理，使認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作成為我校教師的習(xí)慣行為。

3、更加關(guān)注薄弱學(xué)科及成績落后班級教師的教學(xué)狀況，采取“人盯人，人幫人的結(jié)對幫扶”措施，促使其不斷改進(jìn)教學(xué)，加速其專業(yè)成長。

（三）強(qiáng)化了對教研組、備課組的過程管理。

我們不僅加大了對教研、集備活動的考勤巡查，還對教研、集體備課的流程和操作都作了明確要求。同時，還采取了隨機(jī)督查方法，督查了部分落后教研組、備課組活動開展情況，從中發(fā)現(xiàn)教研、備課活動存在的問題，建立責(zé)任追究制，對違規(guī)、違紀(jì)的任何事予以公示曝光，并督促其認(rèn)真加以整改。

（四）抓好了考試的過程化管理。

本學(xué)期期中考試、各年級月考，年級及教務(wù)處嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，特別是規(guī)范了監(jiān)考及閱卷流程。各種考試考風(fēng)更純正，操作更規(guī)范，工作失誤更少，教師對每次考試試卷的講、評、補(bǔ)及考后100分等工作更認(rèn)真對待了。

（五）進(jìn)一步抓實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)已初見成效。

1、繼續(xù)大力推行“三個課前”讀書活動，“書香校園”建設(shè)已初見端倪。各年級讀書活動已開展得井井有條，可喜的是，連畢業(yè)年級也能夠大聲讀，認(rèn)真背。

2、值日行政和年級值日巡課督查學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)情況，做得更細(xì)更實(shí)了，基本上杜絕了以前那種教學(xué)秩序混亂、課堂紀(jì)律極差的“爛課堂”現(xiàn)象再發(fā)生了。

（六）注重特色教學(xué)活動的培植實(shí)施，探討提高教學(xué)質(zhì)量的新路。

1、本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校提出的“向德育要質(zhì)量”的要求，我們在基礎(chǔ)年級開展了“學(xué)生高效聽課”評比活動。總體要求是：學(xué)生聽課行為是否規(guī)范，有無筆記，是否在做與上課無關(guān)的事，是否在說與上課無關(guān)的話。要求學(xué)生認(rèn)真聽課，勤做筆記，積極參與，高效學(xué)習(xí)。具體的方案與做法，各年級各備課組根據(jù)不同年級不同學(xué)科提出不同的具體要求。

2、重視學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并在初一、初二基礎(chǔ)年級開展課前預(yù)習(xí)工作試點(diǎn)。即教師編好學(xué)科預(yù)習(xí)導(dǎo)案，學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作及預(yù)習(xí)筆記。各年級把抓學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)放到重要日程上來，有力的促進(jìn)的課堂教學(xué)的有效性。

3、“三個提前”讀書活動開展更加轟烈且更加有章有法了，各年級根據(jù)級情班情提出不同的要求。

（七）借鑒杜郎口，以點(diǎn)帶面，推進(jìn)初中基礎(chǔ)年級課堂教學(xué)改革，探討適合我校校情、學(xué)情的課改模式。

針對目前我校不少教師的課堂教學(xué)模式陳舊，理念落后，方法呆板，效率低下的現(xiàn)狀，我們本學(xué)期首先在初二年級（本部）語文、物理兩學(xué)科中率先開展“借鑒杜郎口，探討課改模式”的試驗(yàn)，尋找適合我校教學(xué)實(shí)情的教改新路，從中找到一些可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法，以便盡快形成全校課改總體方案，力爭下學(xué)期在全校所有基礎(chǔ)年級各學(xué)科中全面鋪開。

（八）繼續(xù)抓實(shí)了校本培訓(xùn)、教師師徒結(jié)對幫扶及青年教師培養(yǎng)工作，大興教研之風(fēng)，促進(jìn)青年教師及薄弱學(xué)科教師的專業(yè)成長。

為了讓新分配的老師迅速站穩(wěn)講臺，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行了“青藍(lán)結(jié)對工程”，在教研組內(nèi)實(shí)行校本培訓(xùn)工程，新分配的教師與一名老教師結(jié)成師徒對子，形成“師傅---徒弟”培養(yǎng)模式；“師傅”不遺余力、不吝賜教，上好示范課；“徒弟”勤奮好學(xué)、虛心請教，上好研討課。采取多種辦法和措施，促進(jìn)了新教師的成長。

（九）進(jìn)一步加強(qiáng)對畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

1、定期召開了畢業(yè)班教師會、學(xué)生會和成績分析會。及時跟蹤好畢業(yè)班的教學(xué)情況。

2、修訂了中、高考獎懲考核方案，調(diào)整了畢業(yè)班的教學(xué)策略。

3、落實(shí)月考、期中考的跟蹤分析，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到有計劃、有目的，把畢業(yè)班教學(xué)管理工作落到實(shí)處，努力提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，為20**年我校中、高考再邁上新的臺階打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（十）學(xué)科競賽捷報頻傳，教學(xué)質(zhì)量不斷穩(wěn)步攀升。

1、學(xué)校一直特別重視學(xué)科競賽從基礎(chǔ)年級抓起，學(xué)科競賽做到了早抓與抓早。相關(guān)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好競賽輔導(dǎo)工作。到本學(xué)期前不久，剛結(jié)束的初二、初三全國中學(xué)生英語能力競賽初賽成績均好于往年往屆，特別是初三130分以上有30人左右。

2、教師各種業(yè)務(wù)競賽，捷報頻頻。如初中語文教研組溫娟華老師在全市中青年初中語文優(yōu)質(zhì)課二中片區(qū)的選拔賽中，征服了所有評委和老師，得到了較高評價，勇奪片區(qū)第1名。初三化學(xué)備課組朱倩云老師在說課比賽中獲贛州市一等獎。初中數(shù)學(xué)教研組楊慧珍老師在贛州市中青年教師初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲二等獎。楊水州老師在贛州市初中物理教師實(shí)驗(yàn)操作技能競賽中獲一等獎。劉輝、陳瑞林在贛州市中學(xué)地理教師圖像教學(xué)比賽中分別獲高中組、初中組二等獎。

3、期中考試成績初中各年級各項(xiàng)考核項(xiàng)目全市排名均居全市前茅。高中各年級抽簽班成績穩(wěn)步上升，并涌現(xiàn)了一批高分學(xué)生，總體成績好于往年。

總之，教學(xué)過程管理的加強(qiáng)，常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，教研教改和教師培養(yǎng)工作的深化等等工作在本學(xué)期中正在得以進(jìn)一步的推進(jìn)，相信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有全體教師和學(xué)生的共同努力，我們教學(xué)的既定目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)，二中的明天也一定會更美好。

金瑞二中教務(wù)處

篇2:新教師個人教學(xué)工作總結(jié)

　　上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙中學(xué)任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學(xué)校門的我除了在大學(xué)時期進(jìn)行過四周形式主義的實(shí)習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對新接手的工作，面對三個班的學(xué)生，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。

　　這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

　　聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，聽了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

　　除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

　　但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽兌己懿焕硐耄憾嗪鸵话嘞啾龋甙唷⑹嗪推渌叫邪嘞啾龋罹喽急容^大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識到，在沙中學(xué)，由于學(xué)生整體水平的局限，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績的。

　　我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。

　　通過一個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來。在期末考試中，我?guī)У陌嗉壟c其他同類班級相比，差距明顯的縮小了，同時在全區(qū)也取得了比較好的排名。

　　其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。

篇3:課改實(shí)驗(yàn)班英語教學(xué)工作總結(jié)

課改實(shí)驗(yàn)班英語教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任三年級3個班的英語教學(xué)。雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，但我對教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向他人學(xué)習(xí)，以“當(dāng)一名好老師”作為自身工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

英語作為一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)喜愛英語，讓他們對英語發(fā)生興趣。否則同學(xué)對這門學(xué)科發(fā)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。而經(jīng)過這幾個月外語教學(xué)，我個人已對如何培養(yǎng)同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)興趣有了初步的認(rèn)識，主要是：

第一：配合課程教材的新改革，構(gòu)建新型教學(xué)模式；

第二：創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、優(yōu)化教育氛圍；

第三：開發(fā)同學(xué)的潛能，培養(yǎng)同學(xué)的綜合素質(zhì)發(fā)展。

具體有以下幾點(diǎn)說明：

（1）把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。

（2）讓同學(xué)自身當(dāng)“小老師、摸仿秀”，給他們充沛展示自我的空間。

（3）把肢體語言帶入課堂，讓同學(xué)活學(xué)活用。

（4）發(fā)明一定的“幽默”，給同學(xué)課堂氣氛添加“調(diào)味劑”，充沛調(diào)動他們學(xué)英語的積極性。

（5）信任同學(xué)的能力，大膽地把任務(wù)分配到同學(xué)的手中，做到“師生互動”，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

綜上所述，活動是讓同學(xué)喜歡上英語的最好的法寶之一；興趣、知識和能力是現(xiàn)代小同學(xué)最需要的，也是我們英語教師所追求的。我們應(yīng)不時地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與積極有益的、豐富多彩的課堂活動，讓同學(xué)“動”起來，讓課堂“活起來”，最大限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，不時地鼓勵自身“English,ICando”“English,ICanSay”。

本學(xué)期我完成了學(xué)校下達(dá)的實(shí)驗(yàn)工作的教學(xué)反思、課例記載、案例、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)等方面的任務(wù)。

本學(xué)期我在教學(xué)中總結(jié)了如下一些經(jīng)驗(yàn)。

一、在英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。要求教師注意教學(xué)方法，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使同學(xué)學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人的學(xué)習(xí)才干得以充沛發(fā)揮。１．單詞教學(xué)的五步驟仔細(xì)聽讀音。教師可放錄音給他們聽，使同學(xué)從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。認(rèn)真看形狀。小學(xué)的單詞，大局部是表示具體的事物。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在同學(xué)面前，使同學(xué)有一種直觀感受。拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓同學(xué)拼讀。想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在同學(xué)大腦中形成。這時要求同學(xué)想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學(xué)記牢。說出和寫出單詞，檢驗(yàn)同學(xué)的掌握情況。以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)。２．教單詞與做游戲相結(jié)合，寓教于樂在教單詞時，輔以游戲，檢測同學(xué)的記憶能力。可通過一個競賽游戲，比一比誰記得單詞多，誰的記憶力更強(qiáng)。這樣，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。個個都爭做“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。

二、從小培養(yǎng)同學(xué)的英語閱讀能力。為使同學(xué)養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施：１．培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣朗讀教學(xué)的過程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀；講解技巧；領(lǐng)讀；同學(xué)朗讀；教師的反饋。朗讀的形式多種多樣，包括范讀、跟讀、齊聲朗讀、個別朗讀、背誦等。教師可以根據(jù)需要，通過多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。２．?dāng)U大積極的語言因素①擴(kuò)大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。對英語學(xué)習(xí)者來說要學(xué)好英語，掌握詞匯是基礎(chǔ)。背誦是增加詞匯量的方法之一。但是，此法對小同學(xué)來說枯燥乏味。作為小學(xué)英語教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上、生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和記憶單詞的動機(jī)，巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于同學(xué)的認(rèn)知過程中。②語法規(guī)則的積累只要勤動口，掌握語法其實(shí)并不是一件難事。對小同學(xué)來說，學(xué)習(xí)語法應(yīng)放在口語的鍛煉中。③精選閱讀資料，激發(fā)同學(xué)對閱讀的興趣興趣是最好的老師，是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力。激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣是提高閱讀能力的內(nèi)在因素。教師可對已學(xué)的語言資料，重新進(jìn)行組織，結(jié)合不同的語境供同學(xué)閱讀。也可選擇與課文難度相當(dāng)?shù)摹⑷の兜摹⒂哪馁Y料。④加強(qiáng)交際性閱讀小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)是訓(xùn)練同學(xué)的聽說技能。結(jié)合聽說訓(xùn)練，可將閱讀資料進(jìn)行交際化處置，這樣有助于對閱讀資料的深層理解。在這樣一個學(xué)習(xí)過程中，不只使同學(xué)的閱讀能力得到了提高，而且使同學(xué)的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。作為英語教師自身還應(yīng)發(fā)揮善于表示激情、善于鼓勵同學(xué)、善于課后溝通的能力。

總之，一學(xué)期以來，自己勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的效果，同學(xué)的成果也有了很大的提高。