溪安八中青春健康教育工作總結(jié)

青春期是人的生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)校教育就應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，認(rèn)真貫徹落實(shí)泉州市計(jì)生協(xié)會(huì)、溪安縣教育局、溪安縣計(jì)生局、溪安縣計(jì)生協(xié)會(huì)關(guān)于人口與青春期健康教育的部署和有關(guān)精神，認(rèn)真開展青春健康教育進(jìn)校園工作，滿足青少年身心發(fā)展的需要，在青春期向?qū)W生灌輸正確的青春期知識(shí)，幫助學(xué)生排解青春期的煩惱等。通過正確的教育與引導(dǎo)使學(xué)生在這一關(guān)鍵期中塑造起正確的觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并培養(yǎng)起健康的人格。一學(xué)年來(lái)學(xué)校一直高度重視學(xué)生的青春期教育，認(rèn)真做好了以下幾方面的工作：

一、高度重視，抓好組織領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)

學(xué)期初制定《溪安八中青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由政教處負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，全校各部門積極配合，分工明確，各盡其職；在每學(xué)年初制定《溪安八中青春健康教育工作計(jì)劃》，其納入學(xué)校德育工作計(jì)劃之中。上半學(xué)期學(xué)校召開2次青春健康教育工作會(huì)議，下半學(xué)期學(xué)校召開2次青春健康教育工作會(huì)議，高度重視，定期匯報(bào)工作情況，及時(shí)跟進(jìn)工作進(jìn)度，使我校的青春期教育扎實(shí)有效地開展。

二、重視師資培訓(xùn)，搞好青春期教育

要進(jìn)行青春期教育，師資培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。青春期教育的師資培訓(xùn)，主要由政教處、團(tuán)委會(huì)負(fù)責(zé)，通過自學(xué)、舉辦培訓(xùn)班、聽報(bào)告、作專題講座、教育研討、觀摩活動(dòng)、教研活動(dòng)，對(duì)心理專、兼職教師、班主任、生物老師、德育隊(duì)伍進(jìn)行青春期教育的基礎(chǔ)理論培訓(xùn)和指導(dǎo)，以此幫助執(zhí)教老師把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教育的效果。為了提高教師教育的水平，學(xué)校還通過召開主題班會(huì)觀摩課、教研活動(dòng)等多種形式，為青春期執(zhí)教老師提供展示的機(jī)會(huì)。

三、創(chuàng)新德育途徑，提高青春期教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

1.專題講座。

專題講座是青春期教育常采用的一種形式，集體講座，分性別講座。一年來(lái)我校已向?qū)W生、家長(zhǎng)舉辦專題講座五次，其中面向?qū)W生的有《高三考前心理輔導(dǎo)專題講座》《青春期發(fā)育特點(diǎn)及生理衛(wèi)生》《快樂男生》《快樂女生》《誠(chéng)信，永不凋零的心靈之花》等的講座；還向家長(zhǎng)作了《怎樣引導(dǎo)孩子正確交往》《青春期常見的心理困惑及其輔導(dǎo)》等的講座。

2.讓學(xué)生主體參與到教育活動(dòng)中。

為了拓寬青春期教育的途徑，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變消極被動(dòng)的“配角”為“主動(dòng)參與”的“主角”，讓學(xué)生積極主動(dòng)地、自覺地參與到青春期教育的活動(dòng)中去，把教育內(nèi)容延伸到更廣的范圍。一是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，各種報(bào)刊、雜志收集相關(guān)材料，出刊了高質(zhì)量的手抄報(bào)，內(nèi)容豐富，版面新穎。學(xué)校又將獲獎(jiǎng)的報(bào)紙?jiān)谛Ｐ麄鞔爸姓故荆源思?lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也拓寬了更多同學(xué)的閱讀量。二是為全面提升我校青少年學(xué)生心理健康素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，3月21日，舉行“中國(guó)人壽杯”“致青春”心理健康教育主題朗誦比賽，通過主題朗誦，不但讓學(xué)生體會(huì)青春健康教育的重要意義，還讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人語(yǔ)言天賦，神采飛揚(yáng)，充分展現(xiàn)八中學(xué)子的風(fēng)采。

3.開展主題豐富的班會(huì)活動(dòng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，我們針對(duì)學(xué)生中存在的一些問題，設(shè)計(jì)了許多主題班會(huì)，并要求把人口、國(guó)情、青春期健康、異性交往、心理健康等內(nèi)容安排在班會(huì)課內(nèi)，各年級(jí)根據(jù)自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的活動(dòng)，并配有具體的活動(dòng)方案。在該活動(dòng)中出現(xiàn)了很有創(chuàng)意的主題班會(huì)，如《認(rèn)識(shí)自我》《當(dāng)生活遇到不如意時(shí)》《如何與異性同學(xué)交往》《追星要把握好一個(gè)度》《抗誘惑能力與人生成就》等。在一定程度上，使學(xué)生掌握了調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)控制自己的能力，懂得了如何與異性同學(xué)交往的方法，學(xué)會(huì)正確處理異性同學(xué)之間的關(guān)系。

4.心理咨詢是青春期教育的補(bǔ)充形式。

在進(jìn)行集體教育的同時(shí)，更應(yīng)該重視青春期的個(gè)別輔導(dǎo)。況且，青春期發(fā)育存在著很大的個(gè)別差異，心理咨詢可避免大庭廣眾之下的尷尬，增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心，有利于師生溝通、交流，更有利于解決問題。心理咨詢由我校專職心理老師胡銀杉承擔(dān)，努力貫徹人口與青春期教育工作者的原則和心理咨詢的原則，給個(gè)別學(xué)生提供相應(yīng)建議，引導(dǎo)他們正確處理青春期出現(xiàn)的如早戀等問題，消除學(xué)生的疑慮，使學(xué)生健康成長(zhǎng)；本學(xué)年，我校還在政教處和心理咨詢室的組織、安排下，依托心理測(cè)評(píng)軟件，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)完成測(cè)評(píng)，對(duì)我校初一、初二、高一、高二年學(xué)生進(jìn)行心理健康癥狀自評(píng)量表（SCL90）問卷調(diào)查，實(shí)測(cè)人數(shù)共計(jì)1521人次。心理咨詢室根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，總結(jié)生成學(xué)生個(gè)人心理健康報(bào)告和班級(jí)團(tuán)體心理健康報(bào)告，并根據(jù)測(cè)評(píng)的個(gè)體和團(tuán)體報(bào)告，結(jié)合我校實(shí)際情況，應(yīng)用spss17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)形成《溪安八中**-**學(xué)年學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)分析》。

5.是搞好家長(zhǎng)學(xué)校，舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校聽講座《怎樣引導(dǎo)孩子正確交往》《青春期常見的心理困惑及其輔導(dǎo)》等的講座，交流學(xué)習(xí)家庭教育技巧，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，改變家長(zhǎng)的青春期教育觀，學(xué)會(huì)正確地和孩子交流等。

四、加強(qiáng)青春健康教育的研究與探討，科學(xué)發(fā)展促實(shí)效

為更好使青春健康教育走上了一條輔導(dǎo)、科研聯(lián)手的道路，使青春健康教育能以科學(xué)理論為支撐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我校積極開展青春健康教育、心理課題的研究與探討，參與各級(jí)各類課題申請(qǐng)立項(xiàng)和研究工作。

1.**年12月，泉州市教育局下發(fā)文件，確認(rèn)泉州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（**年度）立項(xiàng)小課題，我校胡銀杉老師申報(bào)的小課題《農(nóng)村中學(xué)學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)與策略研究》被確認(rèn)立項(xiàng)。本學(xué)年，我校根據(jù)泉州市教科所的相關(guān)文件精神，做好課題的立項(xiàng)和開題工作和中期檢查工作，制定課題研究方案，課題工作規(guī)章制度，課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組等。按要求召開課題組工作會(huì)議，寫好研究報(bào)告等。**年10月，課題順利通過中期檢查驗(yàn)收，被泉州市教育科學(xué)研究所確定為合格。

2.為貫徹落實(shí)《福建省“十三五”教育發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》，根據(jù)福建省教育廳《關(guān)于申報(bào)福建省中小學(xué)德育建設(shè)示范項(xiàng)目的通知》（閩教思〔**〕26號(hào)）精神要求，劉培德校長(zhǎng)高度重視，政教處、心理咨詢室利用暑假期間加班加點(diǎn)，積極組織申報(bào)，在溪安縣教育局推薦、泉州市教育局審批的基礎(chǔ)上，省教育廳組織專家對(duì)申報(bào)項(xiàng)目認(rèn)真評(píng)審，我校《加強(qiáng)青春健康教育彰顯學(xué)校德育特色》項(xiàng)目入選福建省中小學(xué)德育建設(shè)示范項(xiàng)目。項(xiàng)目研究周期為一年。我校認(rèn)真總結(jié)過去青春健康教育工作的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行、學(xué)科滲透德育、文化育人、管理育人、網(wǎng)絡(luò)育人、活動(dòng)育人、心理健康育人、家校協(xié)作等方面創(chuàng)造青春健康教育進(jìn)校園德育特色。

五、加強(qiáng)陣地建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入

為進(jìn)一步發(fā)揮我校泉州市普通高中特色辦學(xué)多樣化發(fā)展實(shí)驗(yàn)學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，提升青春健康教育的軟硬件，本學(xué)年學(xué)校投資20多萬(wàn)元完成“心靈港灣”輔導(dǎo)中心建設(shè)，完善了沙盤游戲室、團(tuán)體輔導(dǎo)室建設(shè)，在心理咨詢室配備心理健康、青春健康教育類報(bào)刊、圖書。設(shè)立青春健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保障青春健康教育工作的正常開展。

篇2:幼兒心理健康教育總結(jié)

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學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育是十分重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育的策略：

一、關(guān)愛、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系

幼兒教育專家總結(jié)道：“諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚。”這說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛對(duì)待每一個(gè)幼兒，耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。

我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個(gè)人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著她，生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過了解才知道，她的父母工作都很忙，長(zhǎng)期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其發(fā)展，筱琪身上的個(gè)性缺陷，其實(shí)是長(zhǎng)期失愛所致。于是，我常常給她講道理，關(guān)心她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事，關(guān)心同伴，形成了自己的朋友圈。

二、建立追蹤檔案，及時(shí)了解幼兒成長(zhǎng)

由于個(gè)體發(fā)展存在差異，常常會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性傾向。所以，我們?cè)趩柧碚{(diào)查基礎(chǔ)上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，從幼兒個(gè)人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長(zhǎng)的意見建議等幾個(gè)方面，結(jié)合日常觀察，概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”(見案例)。根據(jù)幼兒檔案，我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié)，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時(shí)，也幫助了家長(zhǎng)重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會(huì)貫通，協(xié)調(diào)一致。

“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”案例

三、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)

幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結(jié)果。因此，我們根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特征、規(guī)律及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子們一起體驗(yàn)快樂，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長(zhǎng)變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。

由于幼兒的認(rèn)知水平有限，往往與具體形象的事物相聯(lián)系，因此我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)：第一，充分考慮幼兒經(jīng)常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問題，開展有針對(duì)性的專題教育活動(dòng)；第二，將心育目標(biāo)與領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行整合，融入教學(xué)活動(dòng)；第三，捕捉日常生活中的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育；第四，利用本土文化，使健康教育更貼近幼兒生活。

如，針對(duì)幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的爭(zhēng)搶現(xiàn)象，我們開展了如培養(yǎng)合作、謙讓品質(zhì)專題活動(dòng)“熊貓鉆洞”：在活動(dòng)剛開始時(shí)，孩子們一聽完游戲規(guī)則，一擁而上，可洞只有一個(gè)，大家你推我擠。經(jīng)過討論，在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下，有的認(rèn)為：“這樣爭(zhēng)，誰(shuí)也玩不成，不如讓別人先玩。”有的認(rèn)為：“可以排對(duì)，輪流著玩。”有的認(rèn)為：“我們大家可以一起動(dòng)手多做幾個(gè)洞。”……適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，促使了幼兒健康心理的形成。

四、設(shè)置合理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

我們?cè)O(shè)立了專門允許幼兒獨(dú)自游戲的“心理驛站”，在班級(jí)設(shè)立了“心情樹”、“表情牌”。如“心情樹”，我們知道幼兒的表達(dá)能力、自控能力都很低，他們不會(huì)象成人那樣主動(dòng)地傾訴、控制和渲瀉各種情緒，因而在遇到心理沖突時(shí)就很難保持平衡和穩(wěn)定，而教師很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，“心情樹”就彌補(bǔ)了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表快樂、平靜、悲傷、憤怒四種基本情緒。幼兒根據(jù)自己的心情隨時(shí)將自己的照片掛在相應(yīng)的“心情樹”上，教師就可以依據(jù)孩子的情緒及時(shí)施以適當(dāng)?shù)膸椭Ｓ捎谒牟僮骱?jiǎn)單又具有游戲性，倍受孩子的喜歡。

同時(shí)，幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂的成長(zhǎng)保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開心、玩得愉快。

五、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，做好家園同步教育

為了提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒健康心理的認(rèn)識(shí)和重視，樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀、兒童觀，我們讓家長(zhǎng)參與幼兒“個(gè)案追蹤檔案”的建立，及時(shí)與家長(zhǎng)做好雙向溝通。在家長(zhǎng)學(xué)校中開展系列活動(dòng)，如組織全體家長(zhǎng)參加“心理健康教育專題講座”，設(shè)立“科學(xué)育兒專欄”，請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與親子體能賽，等等，從不同層面增強(qiáng)家長(zhǎng)的科學(xué)教育意識(shí)，在家庭中影響和促進(jìn)幼兒形成健康的心理和良好的行為習(xí)慣。

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篇3:小班幼兒健康教育總結(jié)

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制度大全課件08年度小班幼兒健康教育總結(jié)當(dāng)今社會(huì),大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,所以父母對(duì)孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的習(xí)慣。那么,對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說,必須從小做起,養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣,懂得自己的事情自己做,還要加強(qiáng)自我保健的能力,提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先:在幼兒健康教育的過程中,必須豐富幼兒的健康知識(shí),教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為,從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。可以用豐富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲,訓(xùn)練行為,培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。

其次:在幼兒健康教育的過程中,要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如:結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行

最后:在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中,要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育,改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣,來(lái)影響個(gè)體行為的形成,“大家都這樣,我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo),使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

本年度,在老師不斷地提醒下,幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

在身體發(fā)展方面:通過戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達(dá)到肌體的有效鍛煉:幼兒能較協(xié)調(diào)地走,跑、跳,屬于中等水平的約有70%,學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈,學(xué)會(huì)了做模仿操等。

小肌肉動(dòng)作方面,多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活,表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣,還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。

在自我保健方面,通過成人對(duì)幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育,提高20**年度小班幼兒健康教育總結(jié)

幼兒自我保護(hù)意識(shí),從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強(qiáng)。但游戲中,自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng);季節(jié)變化,不懂得自行增減衣。

在生活能力方面,幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難,飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提醒。

在心理健康方面,通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級(jí)氛圍,開設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,增強(qiáng)自信心,促進(jìn)交往能力的發(fā)展,使幼兒形成良好的個(gè)性。

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