溪安八中秋季心理健康教育工作總結

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。在中學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。本學期來，我校積極貫徹落實《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要(試行)》，根據《**年溪安縣學校心理健康教育工作計劃》（安心育【**】1號）和《溪安八中**-**學年秋季德育工作計劃》的重要精神，以學校工作計劃、政教處工作計劃為參照，深入開展各類活動，開展了一系列行之有效的心理健康教育，學生心理健康教育水平等到了顯著提高，現就本學期以來開展心理健康教育活動做以下總結：

一、加強心理科研，為我校心理健康教育研究奠定理論基礎。

1.認真落實福建省中小學德育建設示范項目研究工作。

為貫徹落實《福建省“十三五”教育發展專項規劃》，根據福建省教育廳《關于申報福建省中小學德育建設示范項目的通知》（閩教思〔**〕26號）要求，校長高度重視，政教處、心理咨詢室組織中堅力量，積極組織申報，在溪安縣教育局推薦、泉州市教育局審批的基礎上，省教育廳委托福建省學校德育研究與指導中心組織專家對申報項目認真評審，我校《加強青春健康教育彰顯學校德育特色》項目本學年入選福建省中小學德育建設示范項目。本學期我校認真總結青春健康教育工作的好做法好經驗，圍繞立德樹人這一根本任務，突出社會主義核心價值觀培育踐行、學科德育、文化育人、管理育人、網絡育人、活動育人、心理健康、家校協作等方面創新特色做法和經驗，進一步鞏固我校青春健康教育進校園成果。

2.完成泉州市教育科學“十二五”規劃（**年度）立項小課題《農村中學學生逆反心理的疏導與策略研究》的結題檢查工作。

根據泉州市教科所的相關文件精神，我校于**年6月份迎接泉州市教育科學“十二五”規劃（**年度）立項小課題中期檢查工作，并于**年10月通過中期檢查驗收。根據研究計劃和相關文件精神，本學期12月，心理咨詢室迎接**年課題結題工作并上交課題的結題申請表、結題報告、課題研究方案、課題工作規章制度、課題工作領導小組會議記錄研究成果等結題必備材料。

二、尊重學生生命，扎實推進我校公共生命安全教育工作

根據《福建省紅十字會、福建省教育廳關于在全省各級各類學校中推廣實施紅十字體驗式生命教育的通知》（閩紅事[**]95號）精神和《泉州市紅十字會、泉州市教育局關于召開體驗式生命教育工作推進會的通知》精神，我校作為福建省體驗式生命教育示范校，扎實推進我校公共生命安全教育工作，在全校推廣實施紅十字體驗式生命教育。我校在學期初制定了《溪安八中體驗式生命教育活動實施方案》，并根據活動安排組織學生“接受一回專業心理健康測試與排查輔導”（全校學生接受一回SCL90心理健康問卷調查，并形成測評報告）、“經歷一場敬畏生命與感恩主題的社會實踐”（組織青年志愿者、學生會、學生參與慰問敬老院、感恩主題等社會實踐活動）、“體驗一組關愛生命的素質拓展訓練”（心理協會定期開展團體素質拓展訓練）和“教會學生具備一套健康素養基本知識與技能”（印發《中國公民健康素養基本知識與技能》宣傳知識手冊、組織學生《中國公民健康素養--基本知識與技能》知識競賽題）。通過多種教育形式，對學生進行健康、安全、成長、價值與關懷的教育，使學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，培養學生尊重生命、珍愛生命的態度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立積極的人生觀。

三、夯實常規教育，做好開展心理健康教育

1.在校長和各級領導的高度重視、多方籌備下，本學期，我校投資20余萬元，精心設計裝修的心理咨詢室投入使用。作為心理健康教育的主陣地，它極積地推進了我校心理健康教育工作的展開。新修的心理咨詢輔導中心包括辦公接待室、咨詢聊天室、沙盤游戲室、團體輔導室、宣泄吶喊室等，還配備有專業的沙盤玩具、電腦、多媒體、打印機、心理測評軟件、放松按摩椅、團體輔導器材、心理圖書等多種專業設備，心理咨詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，全方位滿足了同學們多方面的需求，也成了同學們課間放松活動的好去處。

2.為進一步提高我校心理健康教育工作的針對性和實效性，加強中學生心理危機預防和干預工作，11月29日-12月12日，我校在政教處和心理咨詢室的組織、安排下，依托心理測評軟件，學生們通過網絡完成測評，初一、初二、高一、高二年學生進行了心理健康癥狀自評量表（SCL90）問卷調查，心理咨詢室根據測評結果，總結生成學生個人心理健康報告和班級團體心理健康報告，并根據測評的個體和團體報告，結合我校實際情況，應用spss17.0統計軟件進行數據分析和統計分析，總結形成《溪安八中**-**學年學生心理健康測評分析》。根據心理測評結果，心理咨詢室將對學生進行心理專項輔導。

3.開展個別心理咨詢輔導活動。個別心理咨詢輔導是學校心理健康教育的重要一環，它在解決部分學生心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發揮重要作用。心理咨詢室平均每天開放時間都在四小時以上。發揮專職教師的作用，對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。心理咨詢室每周一-周五的中午12：00-13：50和下午17：30-19：00對學生開放，并有專業心理咨詢師接待學生來訪咨詢，開通在線QQ、電子郵箱和咨詢熱線（0595-23056125），全天候24小時預約，以最快的時間答復，解決了許多學生的心理困惑，甚至是有嚴重心理問題的學生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。

四、做好社團指導，豐富校園社團文化。

1.本學期心理協會進行新老會員更替和在新學期里交接工作安排。由于我校心理協會一部分會員為高三學生，在高三期間較少時間能參與到協會的工作，通過學期初的社團納新，挑選合適有興趣的心理社團成員，在第三周召開全體會員工作例會，選出新會長，布置新學期具體工作。心理協會嚴格按照管理規章制度做好活動安排、記錄等，積極配合做好學校開展心理健康教育宣傳工作。

2.通過開展豐富多彩心理社團活動，如心理素質拓展訓練《溝通與協作》、社團聯誼活動、社標征集、學生《中國公民健康素養--基本知識與技能》知識競賽題等，開闊了學生的視野，陶冶學生情操，啟迪學生思維，發展學生個性特長，全面提高學生的心理素質。具體開展如下活動：開辟校園廣播“心語”欄目、心理電影展播、心理互動游戲、校園心理情景劇、心理培訓專題講座、我愛我簽名活動、心理畫展等活動。

在上級領導的關心和支持下，我校的心理健康教育工作取得了很大的進步。今后我們還要繼續提高認識，轉變觀念，特別是廣大教師要轉變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環境中學習和成長。心理健康教育工作任重而道遠，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進、積累經驗，力爭使我校的心理健康教育工作更有成效。

篇2:幼兒心理健康教育總結

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學前期是人生旅程重要的奠定時期，心理發展速度最快、最易穩固的階段。所以，在這一階段對幼兒實施心理健康教育是十分重要和必要的。結合工作實踐，總結對幼兒實施心理健康教育的策略：

一、關愛、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關系

幼兒教育專家總結道：“諷刺中成長的孩子學會羞怯；羞辱中成長的孩子學會內疚。”這說明民主和諧的師幼關系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關愛對待每一個幼兒，耐心細致地觀察、分析、了解幼兒的內心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。

我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著她，生活習慣更是一團糟。我經過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其發展，筱琪身上的個性缺陷，其實是長期失愛所致。于是，我常常給她講道理，關心她的冷暖，引導她學會自己的事自己做，只要有一點一滴的進步，就給予鼓勵表揚等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事，關心同伴，形成了自己的朋友圈。

二、建立追蹤檔案，及時了解幼兒成長

由于個體發展存在差異，常常會表現出不同的個性傾向。所以，我們在問卷調查基礎上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通，了解每個幼兒的現有發展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現、家庭輔導措施、家長的意見建議等幾個方面，結合日常觀察，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”(見案例)。根據幼兒檔案，我們進行追蹤調查、分析、總結，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發展。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通，協調一致。

“幼兒個案追蹤檔案表”案例

三、開展形式多樣、內容豐富的活動

幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結果。因此，我們根據幼兒的成長特征、規律及幼兒已有的經驗，和孩子們一起挑戰自我，和孩子們一起體驗快樂，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長變化，不斷激發幼兒各種優良品質的形成。

由于幼兒的認知水平有限，往往與具體形象的事物相聯系，因此我們在選擇內容時：第一，充分考慮幼兒經常性、易發生的、普遍存在的心理問題，開展有針對性的專題教育活動；第二，將心育目標與領域目標進行整合，融入教學活動；第三，捕捉日常生活中的教育契機，進行隨機教育；第四，利用本土文化，使健康教育更貼近幼兒生活。

如，針對幼兒在活動中經常出現的爭搶現象，我們開展了如培養合作、謙讓品質專題活動“熊貓鉆洞”：在活動剛開始時，孩子們一聽完游戲規則，一擁而上，可洞只有一個，大家你推我擠。經過討論，在教師的適當指導下，有的認為：“這樣爭，誰也玩不成，不如讓別人先玩。”有的認為：“可以排對，輪流著玩。”有的認為：“我們大家可以一起動手多做幾個洞。”……適當的活動不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現，增強社會適應性，促使了幼兒健康心理的形成。

四、設置合理環境，創設良好的氛圍

我們設立了專門允許幼兒獨自游戲的“心理驛站”，在班級設立了“心情樹”、“表情牌”。如“心情樹”，我們知道幼兒的表達能力、自控能力都很低，他們不會象成人那樣主動地傾訴、控制和渲瀉各種情緒，因而在遇到心理沖突時就很難保持平衡和穩定，而教師很難及時發現孩子的心理變化，“心情樹”就彌補了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表快樂、平靜、悲傷、憤怒四種基本情緒。幼兒根據自己的心情隨時將自己的照片掛在相應的“心情樹”上，教師就可以依據孩子的情緒及時施以適當的幫助。由于它的操作簡單又具有游戲性，倍受孩子的喜歡。

同時，幼兒與教師之間平等、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創設寬松、平等、自由發展的精神心理環境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。

五、轉變家長觀念，做好家園同步教育

為了提高家長對幼兒健康心理的認識和重視，樹立科學的教養觀、兒童觀，我們讓家長參與幼兒“個案追蹤檔案”的建立，及時與家長做好雙向溝通。在家長學校中開展系列活動，如組織全體家長參加“心理健康教育專題講座”，設立“科學育兒專欄”，請家長共同參與親子體能賽，等等，從不同層面增強家長的科學教育意識，在家庭中影響和促進幼兒形成健康的心理和良好的行為習慣。

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篇3:鎮新中學下半年心理健康教育工作總結

鎮新中學下半年心理健康教育工作總結

為響應學校關于加強學生心理健康教育的號召，在學校心聆工作室的指導下，在全校學生的廣泛參與下，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養良好的心理素質，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產生積極的影響。現具體總結如下：

1、建立心理檔案，做好個案咨詢

我校的心聆工作室，認真做好**級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問題開展了新生適應新調查及適應性團體輔導活動;對于心理問題嚴重的學生，及時反饋給該生班主任，并通過溝通，積極尋找癥結所在，有針對性地做好個案咨詢工作，并關注該生在學校的發展，發現問題及時處理。

2、豐富團體輔導活動，增強心理氛圍

在初一年級的適應性活動、初二年級的情緒與學習風格活動、初三年級的舒緩壓力活動中，學生積極參與效果顯著，紛紛表示想參與更多的此類活動。

除此之外還以家長會的形式，向家長宣傳心理健康對學生健康成長的重要性。

3、抓好骨干培訓，夯實工作基礎

我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進階培訓，學習了“OH卡牌”的相關知識與技巧。

還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓練營，學到了很多實用的知識以及和學生交流的技巧，也靈活的運用到了日常教學中去。

還有老師參加蘇州市家庭教育輔導培訓和生涯教學等活動，表示受益匪淺。

**年9月至**年12月，我校通過團體活動和個案咨詢相結合，向全體師生傳達了將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性的理念。然而，隨著工作的不斷深入，問題也凸顯出來。其中心理老師的人數是首要問題，明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊伍之中來。

昆山市鎮新中學心聆工作室