自然科學是一門新型學科，要想教好它，必須改變以往的教學觀念，探索適應科學這門學科的教學模式。制度大全為大家帶來了“小學自然教學年終工作總結”，謝謝查看。

篇一：小學自然教學年終工作總結

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不歇動力。創新是知識經濟時代的一個顯著標志，知識經濟時代教育的核心是培養人的創新素質。目前，我國正在進行一場聲勢浩大的以素質教育為核心的教育變革，而培養學生的創新精神和實踐能力正是素質教育的重點。就學科特點而言，小學的自然教學為培養創新精神和實踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的機會。因此，在教學過程中，不僅要讓學生掌握豐富的基礎理論知識，更重要的是要培養他們敢于探索、勇于創新的精神，使他們成為21世紀具有較高素質的人才。幾年來的教學實踐，使我深深地認識到，要培養學生的創新精神，就應當改變以往舊的教育觀，樹立學為主體的觀念，并根據學生好奇心強、思維活躍等特點，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，這樣才能收到事半功倍的效果。

一、更新教育觀念，真正體現學為主體的教學原則，培養學生的創新能力

課堂教學中應以教為主導，學為主體的教學原則倡導了幾十年，但長期以來，許多教師在課堂上跳不出學生圍著教師轉的怪圈。課堂是由教師支配的，教師讓學生聽課、回答問題，讓學生觀察、實驗，讓學生討論等等條條框框都是教師預先定好、劃好的，學生只能在框子里打轉，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要趕緊拉回來，學生獨立思考、判斷和活動的時間很少。教師的精力主要集中在教學大綱規定的條目和知識灌輸等教學目標上，忽視了學生能力、態度、興趣和創造精神的培養。因此，要真正地在課堂教學中確立學生的主體地位，培養學生的主體意識和主體精神，教師首先應當轉變觀念，主動變革長期來舊的教學模式。

二、構建新的以學生為主體的課堂教學策略

在《中國教育改革和發展綱要》中提到：

世界范圍的經濟競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主導地位。因此，我國把提高整個民族的素質作為教育的根本目標。本人認為，要實現這一偉大的目標，就應當從基礎抓起，從小學教育抓起，要把課堂當作實現民族素質提高的一個重要環節和場所，要重新構建以學生為主體的教學策略。

(一)激發興趣，充分調動學生的積極性。

蘇霍姆林斯基說：

如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。興趣是最好的老師，小學生好奇心較重，但這種好奇心有時只能停留在好玩、新奇的水平上，停留在給以解釋的水平上。教師的任務就是要促使學生把平常的好奇心發展成為科學的好奇心，擴大學生興趣的范圍，引發學生發現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的欲望。

總之，激發學生興趣，不僅要善于集中學生的注意力，更要調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產生一種發自內心的動力，這有利于培養學生的創新精神。

(二)讓學生主動學習，大膽探索

心理學家布魯納在認知結構理論中指出：學習是一種能力的建構過程，應積極培養學生本身能力的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者。實踐證明，讓學生積極、主動地參與教學活動的全過程，在參與中培養學生主動探求、主動應用知識的能力，是優化課堂教學過程的出發點，又是實施素質教育、提高教學質量的落腳點。

要使學生主動地、積極地、創造性地學習，教師就要擺正自己在教學中的位置，真心實意地把學生當作學習的主人，恰當地發揮主導作用，提高導的藝術，在課堂教學過程中，少一點講解、分析和發問，多一點引導、點撥和激勵，徹底改變牽著學生鼻子走的教條做法。要多給學生一點思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現自己的機會，多一點體驗成功的喜悅。

(三)因材施教，發展學生個性，培養他們的創造力

教育要重視培養學生的個性，有成就的人一定是有個性的人，扼殺個性就是扼殺創造性。在我看來，每一個學生都有成為出色人才的可能。因此，我把因材施教的原則落實到課堂上的每一節課中，對不同程度的學生作出不同的要求。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力;對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和實踐能力。為了發展學生的個性，培養學生的創造力，在自然教學中，我放手讓學生去發現問題和解決問題。對于那些發現快、有較多解決辦法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題;而對動手能力較差，反應也較慢的同學，我則從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發揮出來，施展了各自的創造才能。

總之，我認為，培養學生的創新精神是實施素質教育的重要內涵，要做到這一點，需要教師和學生雙方的努力和配合。對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，樹立新時期的育人觀，要更新教學方法，注意培養學生自行探索、求取新知的創新精神，為我國培育好適應21世紀發展需要的人才。

篇二：小學自然教學年終工作總結

本學期我擔任三年級的科學教師從事科學教學。在這一年中，我虛心向本組內的教師虛心學習科學教學的新理念，教學管理的新方法，經過虛心學習和艱苦磨練，我在教學思想方面有了新的認識，教學方法方面有了新的進展。不但適應了科學教學的新方式，而且和本組的老師一起并肩作戰為燕山的科學教學工作出一份力。下面從兩方面對本期工作作如下總結。

一、改變教學觀念，積極參加教研活動

科學是一門新型學科，要想教好它，必須改變以往的教學觀念，探索適應科學這門學科的教學模式。這學期，我和組內老師一起參加了區科學教研中心組織的科學崗位培訓，同時自學課改有關理論著作，了解相關的教育學心理和基礎知識。通過學習，及組內老師的幫助，我學到了許多新的教學理論，了解一些課改前沿信息。并懂得了學生是主體，面向全體學生，探究為核心的新理念，把讓學生感受并理解探究過程，了解探究學習方法基本環節作為研究重點，為學生熟練掌握探究學習打下基礎。這學期，我不放過任何學習的機會，聽各種教研課，示范課，做到每節課都有評課。同時，參與學校的科學教育與學生人文素養教育的研究的課題研究，將環境教育、人文教育滲透到常規教學中。并積極參加區科學崗培班培訓，已獲結業證。

二、服從學校安排，務實工作

科學是一門緊跟時代步伐，屬于前沿的課程，它涉及的知識面很廣，上課的時候，還有疑惑，不知道怎么把握科學課的探究環節，怎樣把握知識的準確性。但在本組老師的幫助下，虛心向老前輩彭愛國老師請教，很快領悟了科學課的實質精神，把握住科學課程的教學模式，為了更快的適應科學教學，在開學第一周就備完全期的課，并盡心指導三年級的學生做好每一次實驗操作，訓練學生良好的實驗習慣，如正確使用儀器;愛護器材;及時保潔等，把教會學生仔細觀察作為每節課的教學宗旨。指導他們寫觀察小作文，規范填寫實驗記錄表等。期末，設計與教材緊密聯系的，符合課程標準的科學考核，并把科學考核作為綜合評價學生的標準。本期，負責生態園地的管理及建設，結合教材認真組織學生參加第二課堂種植組，學生通過種植油菜花，鳳仙花，大蒜等，提高了科學探究興趣，并收獲累累。

搞好科學教學，任重而道遠，積極配合科學組做好各項工作，使之圓滿完成。

篇2:小學自然災害應急預案

為提高我校自然災害應急反應能力和救災工作整體水平，建立和完善災害救助應急體系，最大限度地減輕災害造成的損失，確保廣大師生員工的生命財產和校舍安全，維護校園穩定，特制定本預案。

一、總則

自然災害應急預案是災害發生后對校園受災師生學習、生活進行救助的緊急行動方案。

本預案適用于在我鄉范圍內容易發生的臺風、洪澇、雷電、冰雹、地震等自然災害發生后的應急救助反應。

二、災害應急機構

成立校園自然災害工作領導小組，指導全校救災工作。其組成人員如下：

總指揮：校長

副總指揮：

成員：

工作人員：值班教師和其他所有教職工

三、災害應急領導小組工作職責和任務

1、值班人員發現災情后，要敢于承擔責任，首先做到及時控制險情，并立即報告組長或副組長。

2、組長或副組長接到報告后，必須第一時間趕到現場，并向區教育局匯報災情和救助工作進展情況，負責處理學校應急領導小組各項工作和日常事務。

3、到場人員必須聽從領導小組的統一指揮。

4、由組長或副組長聯系區民政局，做好救災物資的登記、收集、保管和分配工作。

5、負責災后防疫和校園衛生整治工作，由校醫聯系防疫部門進行傳染病的預防。

6、落實災后校園各項安全規范和措施，安全員和校醫監督檢查災后學校飲水，食品衛生工作，并將檢查結果及時報組長或副組長。

7、組長或副組長組織教職工做好災后校園善后工作。

8、保障救災信息暢通，做好救災宣傳，加強災后值班紀律。、四、災情報告

學校應急辦應密切注意氣象、地震和災害預報部門發出的災情預警。在自然災害發生后，校救災辦必須立即向區教育局和區救災辦報告有關情況，啟動災害救助應急預案。災情報告內容主要包括：災害種類、發生時間、地點、范圍、程度、災害后果，救災工作和受災師生生活安排情況。

五、災害救助應急反應

1、救助領導小組進入工作狀態，研究確定救災工作事宜。

2、迅速組織受災師生按照預案，緊急轉移，安排他們的學習、生活，做好食品、飲水、衣物等救災物資的調集和發放工作。

3．根據救災工作的需要，向上級主管部門提出救助申請。

六、應急處理程序

1.防臺風、建筑物坍塌事件應急處理程序

本應急處理程序的要點是：防范事故，確保人員安全，減少財產損失。

臺風來臨的整個時段，學校、年級部值班人員應當不斷地在校園內巡視，若發現險情，立即向當日學校總值和學校突發安全事件應急處理救援總指揮、副總指揮報告，啟動應急處理程序。

若建筑物在臺風中發生傾斜、開裂、坍塌：

學校突發安全事件應急處理救援指揮部應立即組織人員引導師生撤離現場，疏散至安全區域，同時切斷建筑物電源。

若有人受傷，醫療救護組進行現場救治，或打120送醫院。

在危險建筑物周圍設置警戒線，派專人密切觀察建筑物狀況。

在城建局、安全監管部門和有資質的房屋檢測專門機構檢測后，經他們同意，方可在確保人員安全的前提下，組織搬遷貴重設備和重要資料。

若電線桿、樹木或其它高架物傾斜，應立即組織人力進行支撐和加固。

對不牢固的空中懸掛物或屋頂材料要進行加固或拆除。

關閉學校所有的玻璃門窗。

在所有存在事故隱患的建筑物和高架物周圍設置警戒線，把人員活動限制在安全區域內。

學校突發安全事件應急處理救援指揮部應當把人員受傷、財產損失和嚴重事故隱患情況及時向教育局報告。

2.防暴雨雷擊冰雹等事件應急處理程序

本應急處理程序的要點是：防范事故，確保人員安全，減少財產損失。

暴雨來臨時段，學校、年級部值班人員應當在學校各處巡視，若發現險情，立即向當日學校總值和學校突發安全事件應急處理救援總指揮、副總指揮報告，啟動應急處理程序。

若房屋內漏雨，應當切斷電源，有秩序地轉移室內學生，以及貴重設備。學校應當關閉所有門窗。

若有雷電，應當盡可能地切斷除照明以外重要的設施設備的電源，防止電器在雷擊時遭到雷電侵襲。配電房和電氣設施周圍不要放置可燃物。排險、救護等應急人員應當做好救援準備。

四、若暴雨造成房屋進水、校園積水：

應當切斷電源，用抽水泵等器具排水，疏通下水道，詢問市政部門排水設施運行情況。

應當盡可能防止廁所進水和溢水，防止水污染。

放學時，應為學生搭設臨時通道，減少因腿腳浸入污水中受到病菌感染。

學校應當組織師生，有秩序地轉移，避免推擠踩踏，堵塞通道。

房屋積水時應當把設備、資料等物品往高處轉移。

保安應當維護校門口秩序，安撫家長，疏導交通。

積水退盡后，學校應當和防疫部門一起做好消毒和清潔工作。

3.地震應急處理程序

為確保學校發生破壞性地震時，各項應急工作能高效、有序地進行，最大限度地減少人員傷亡和財產損失，根據國務院《發生破壞性地震應急條例》,結合我校工作實際，特制定本方案。

一、應急機構主要職責

1.加強領導，健全組織，強化工作職責，加強對破壞性地震及防震減災工作研究，完善各項應急預案的制定和各項措施的落實。

2.充分利用各種渠道進行地震災害知識的宣傳教育，組織、指導全校防震抗震知識的普及教育，廣泛開展地震災害中的自救和互救訓練，不斷提高廣大師生防震抗震的意識和基本技能。

3.認真搞好各項物資保障，嚴格按預案要求積極籌備，落實飲食飲水、防凍防雨、教材教具、搶險設備等物資落實，強化管理，使之始終保持良好戰備狀態。4.破壞性地震發生后，采取一切必要手段，組織各方面力量全面進行抗震減災工作，把地震災害造成的損失降到最低點。

5.調動一切積極因素，迅速恢復教育教學秩序，全面保證和促進社會安全穩定。

二、臨震應急行動

1.接到上級地震、臨震預（警）報后，領導小組立即進入臨戰狀態，依法發布有關消息和警報，全面組織各項抗震工作。各有關組織隨時準備執行防震減災任務。

2.組織有關人員對所屬建筑進行全面檢查，封堵、關閉危險場所，停止各項大型活動。

3.加強對易燃易爆物品、有毒有害化學品的管理，加強對大型鍋爐、供電輸電、機房機庫等重要設備、場所的防護，保證防震減災順利進行。

4.加強廣大師生宣傳教育，做好師生、學生家長思想穩定工作。

5.加強各類值班值勤，保持通信暢通，及時掌握基層情況，全力維護正常教學、工作和生活秩序。

6.按預案落實各項物資準備。

三、震后應急行動

1.無論是否有預報、警報，在本區范圍或鄰近地區發生破壞性地震后，領導小組立即趕赴本級指揮所，各搶險救災隊伍必須在震后1小時內在本單位集結待命。

2.領導小組在上級統一組織指揮下，迅速組織本級搶險救災。

迅速發出緊急警報（連續的急促鈴聲和呼喊聲），組織仍滯留在各種建筑物內的所有人員撤離。

各班學生在上課（或值日）教師的組織下按下列順序立即撤出教室到操場中央。所有校內其他人員立即撤到操場中央。

迅速關閉、切斷輸電、燃氣、供水系統（應急照明系統除外）和各種明火，防止震后滋生其它災害。

迅速開展以搶救人員為主要內容的現場救護工作，及時將受傷人員轉移并送至附近救護站搶救。

加強對重要設備、重要物品和歷史文物的救護和保護，加強校園值班值勤和巡邏，防止各類犯罪活動。

積極協助當地黨委、政府做好廣大師生的思想宣傳教育工作，消除恐慌心理，穩定人心，迅速恢復正常秩序，全力維護社會安全穩定。

迅速了解和掌握本校受災情況，及時匯總上報局辦公室及當地黨委政府。

四、其它

1、進入防震緊急狀態后，學校指揮部將通過各種新聞媒介發布各種命令、指示，防震減災領導小組將通過電話、口授等形式傳達各種命令、指示。

2、在抗震減災應急行動中，要密切配合，服從指揮，確保政令暢通和各項工作落實。

篇3:小學自然災害事故應急預案

為了有效提高我校自然災害事故應急反應能力和救災工作整體水平，建立和完善災害救助應急體系，最大限度地減輕或者消除自然災害造成的損失，確保廣大師生員工的生命財產和校舍安全，維護校園穩定，特制定本預案。

一、總則

自然災害事故應急預案是災害發生后，對校園受災師生學習、生活進行救助的緊急行動方案。本預案適用于強降溫天氣、洪災、旱災、地震、冰雹及暴雨（雪）等因素而造成學校路面結冰、校舍倒塌、校園淹沒、道路阻塞等情況的應急救助反應。

二、災害救助應急機構

成立校園自然災害救助工作領導小組，指導學校救災工作。

三、工作目標

（1）加強自然災害危害性的教育，提高學校和廣大師生員工自我保護意識。

（2）完善自然災害事故的報告網絡，做到早預防、早報告、早處置。

（3）建立快速反應和應急處理機制，及時采取措施，確保不因自然災害而危及師生安全和財產損失。

四、工作原則

（1）預防為主，常抓不懈。經常宣傳自然災害事故的預防知識，提高學校和師生員工的安全保護意識。加強日常檢查，發現隱患及早采取有效的預防和控制措施，努力減少自然災害事故的損失。

（2）依法管理，統一領導。嚴格執行國家有關法律法規，對自然災害事故的預防、報告控制和救治工作實行依法管理，對于違法行為，依法追究責任。在當地政府和教育局的統一領導下，學校成立自然災害事故應急處置領導小組，負責預防、指揮、協調、處理工作。

（3）快速反應，運轉高效。建立預警快速反應機制，增強人力、物力、財力儲備，提高應急處置能力。一旦發生自然災害事故，快速反應，及時高效地做好處置工作。

五、組織管理

學校要成立由校長負責的學校自然災害事故工作領導小組，具體負責落實學校自然災害事故的預防工作。其主要職責如下：

（1）根據當地政府和教育局的預防自然災害事故應急預案制定本校的自然災害事故應急預案。

（2）建立健全自然災害事故預防責任制。匯總和收集學校自然災害事故的信息情況，及時上報。

（3）根據不同季節和情況，廣泛深入開展預防自然災害事故的知識宣傳和演練，提高師生員工的防護能力和意識。

（4）檢查、督促學校各處、室預防自然災害事故的落實情況。

（5）經常性地開展消防器材、校舍、操場、圍墻、下水道、電線等建筑物的安全檢查，預防自然災害事故的發生。

（6）根據自然災害事故的預警，切實做好師生員工的安全和疏散工作。

（7）在上級教育局的領導指揮下，迅速做好因自然災害事故而發生的處置工作。

六、自然災害事故的預防

（1）高度重視，切實加強對自然災害事故的領導和管理。將預防自然災害事故的工作納入學校目標管理考核，并定期開展專項督查檢查，發現問題及時采取整改措施。

（2）經常性地對校舍、場地、圍墻、水溝、電線等建筑開展自查，發現問題，及時消除安全隱患。

（3）學校應在自然災害事故發生前進行師生員工疏散演練。

（4）增加學校投入，切實加固好自然災害事故易發生的基礎設施。

（5）不亂拉亂接臨時線路，不違章使用電器，嚴格控制易燃易爆物品的使用及管理。

（6）開展火災自救、惡劣天氣自救逃生知識演習活動。

（7）按規定使用和管理好消防器材，落實學校消防責任制度。

（8）暴雨、雷、電等惡劣天氣，嚴格按規定停止教學活動，請家長配合接送學生放學。

七、自然災害事故的報告

（1）市區和學校在暴雨、地震等自然災害期間，建立24小時值班制度，并設立和開通值班電話。

（2）嚴格執行學校重大自然災害事故報告制度。對發生的事故做到按程序逐級報告，并以最快的通信方式報告有關部門，確保信息暢通。

（3）不隱瞞、緩報、謊報，或授意他人隱瞞、緩報、謊報。

（4）建立自然災害事故舉報制度。任何部門和個人有責任和權利向學校舉報自然災害事故的隱患，有權向教育行政主管部門或上級政府部門舉報有關學校不履行自然災害事故應急處理規定和職責的情況。

八、自然災害事故的應急反應

根據自然災害事故的發生情況，啟動響應的自然災害事故的應急預案，作出應急反應和處置。

保證組織落實，人力落實，財力落實，以最快、最高效的辦法處置事件，確保師生的安全。

（1）學校發緊急撤離、集中信號。

（2）學校立即停止一切教學活動，所有在場教師參加救援和疏導。上課的由各任課教師帶領學生按制定路線到指定地點集中，班主任立即到班，老師在確認沒有學生時最后一個撤離。

（3）任課教師、班主任應按照平時疏散演練逃生的路線有組織、迅速地疏散學生，地震、火災等其他災害發生時如安全通道被破壞無法安全撤離時要穩定學生情緒，并引導學生轉移到相對安全區等待救援。

（4）緊急撤離時，學生應停止一切活動，不得攜帶書包，迅速離開現場，聽從老師指揮，互相照顧，幫助弱小、有病同學撤離。

（5）門衛聽到信號后打開所有大門，工作人員立即檢查應急通道是否打開暢通。

（6）工作時間發生火災時，發現者除撥打119、110報警外，迅速報告學校領導，校領導應立即指揮工作人員關閉電源；夜間發生火災時，發現者要大聲呼救，立即打119、110報警電話，并報告學校領導。

（7）發生漏水現象危及學生安全的應立即切斷電源（消防用水除外）。

（8）在報警的同時校領導應立即到一線進行指揮，校園應急領導小組迅速作出反應，指揮各小組迅速到達指定位置。

①教育宣傳組：將相關情況通知各有關部門，向上級教育主管部門匯報，聯系“110”或“119”等相關部門到場救助，聯系醫療部門實施醫療救護。

②事故處理組：引導學生安全撤離到安全的疏散集中地，并要安慰管理好學生，不使學生走失、走散。將受傷師生及時送往醫院救治或就地對傷員展開實施救護，并就地取材開展營救尚未脫險師生。

③后勤保障組：保障人、財、物及時到位，盡最大可能保證師生生命安全，使損失減少到最小。

（9）除不可抗力的地震等自然災害外，人為引起的災害應急應保護好現場，協助公安、消防部門進行事故現場分析，查明原因。

九、責任追究

根據法律法規及有關規定的要求，學校校長是本學校安全工作的第一責任人，對師生安全、校園穩定工作負總責。實行責任追究制，對所發生的自然災害事故特別是重特大事故，要進行嚴肅查處。對于玩忽職守，疏于管理，造成學校安全事故者，應視情節輕重，給予有關責任人相應處分，觸犯刑律的要依法追究其刑事責任。