教師工作心得：如何幫助學生克服自卑心理

自參加工作以來，我所接觸的學生主要是農村的孩子，他們大多數純樸、善良。但絕大多數或多或少存在自卑心理。而女生較男生更明顯。曾有一位女學生，成績進校時中等，穿著樸素，上課時從不主動舉手發言。老師提問時，聲音小的聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課時總是坐在自己的座位上寫呀算呀。平時總是一個人獨來獨往。學習非常努力，但是成績始終不見進步，反而呈下滑的趨勢。我找她談話，她怯怯的告訴我，她不敢問老師，怕老師說她笨，不敢問同學，怕同學笑她。她說家里很窮，她只有努力學習，考上大學才有出路，其他的她都不會。但看到成績是每況愈下，她心里很焦急，很無助。該女生實質是產生了嚴重的自卑心理。

中學生產生自卑心理主要有以下的原因：1、缺乏成功的經驗。成功的經驗是影響自信心建立的重要因素，挫折和失敗的體驗尸導致自卑感形成的首要原因。如果一個人幾次努力都失敗了，他就會懷疑自己的能力，覺得自己不行。由于事先有這樣一種消極的心理暗示，就會抑制自信心，產生心理負擔，限制了能力的發揮，效果必然不佳。2、缺乏客觀的期望和認識。有些學生不切實際對自己要求過高，期望越高，失望越大。有些學生認為自己只有讀書，只有考上大學，才有希望。為此給自己施加了較大的壓力，背著這樣的思想負擔，學得很累。3、生理或心理上的缺陷。有學生因為生理的殘疾或不足而自卑，有的學生因為家庭經濟貧困，父母職業地位底下而自卑。

自卑，使個人對自己的不恰當認識，是一種自己瞧不起自己的消極心理。在自卑的作用下，遇到困難的，挫折時往往出現焦慮、泄氣、失望、頹喪的情感反應。一個人如果做了自卑的俘虜，不僅會影響身心健康，還會使聰明才智和創造能力得不到發揮，使人覺得自己難有作為，生活沒有意義。所以克服自卑的心理是一個重要的心理健康問題。怎樣才能從自卑的束縛下解脫出來呢?

1、激勵教育，樹立信心。對前面提及的女生，我在課余經常有意無意找她聊天，了解她的學習情況，生活情況，指導她該怎樣學習，怎樣與同學交流。在教學中，我特別注意發現其閃光點和進步，并及時給以表揚和鼓勵。聽到我的表揚，她露出了笑容。逐漸的，她來辦公室問問題的次數也增多了。

2、指導學生正確對待失敗。中學生由于知識，經驗的不足，失敗時往往找不到恰當的方法排解自卑感，挫折感，結果出現惡性循環，失敗導致自卑。要知道，在漫長的人生征途上，一帆風順是不可能的，而挫折和失敗倒是必然會發生的。對此持平常心，就不會在感情上產生波動了。

3、鼓勵學生積極與他人交往。自卑者多數孤僻，不合群，把自己封閉起來。自卑的人長期獨處，心理活動的范圍、內容就會變得窄小，加之個人認識的局限，就會使心理活動走向片面，只看到自己的不足而忽視了自己的優點，從而陷入深深的自卑之中而不能自拔。當積極與他人交往，注意力就會被他人所吸引，感受他人的喜怒哀樂，心情自然就會變得開朗，另外，通過與他人交往，能多方位認識他人和自己，通過比較，正確認識自己，調整自我評價，提高自信。

4、讓學生提高自我認識，客觀認識現狀。要相信自己“天生我材必有用”。不同的人走的路可能不同，但條條道路都可通“羅馬”。所以，學生不一定都要考大學。不管以后干什么，只要努力，都會有收獲的。

篇2:教師工作心得體會:幼兒教師=超人

幼兒教師可以當警察：因為要整天在班里破案;(老師,剛才有個小朋友打我)

幼兒教師可以當主持人：因為整天為公開課想游戲和花招;

幼兒教師可以當演員：因為一會兒態度和藹，一會兒暴跳如雷;還因為工作需要...經常扮演各種角色

幼兒教師可以當清潔工...搬運工...修理工...裝修工...鉗工...設計師...只因幼兒園沒男人

幼兒教師可以當保姆：因為孩子的吃喝拉撒睡都由教師掌管;

幼兒教師可以搞工藝美術：因為整天寫黑板、布置教室;環境創設...

幼兒教師可以當作家：因為整天寫計劃總結和論文;

幼兒教師還可以到市場上叫賣東西：因為練出了高音和厚臉皮。

幼兒教師是什么?

在文人眼中，幼兒教師是培養祖國花朵的花匠。

在不知情的眼中，幼兒教師是一天到晚都在放假的閑人。

在醫生的眼中，幼兒教師是更容易患咽喉癌的活體。

在商家眼中，幼兒教師是一個吝嗇鬼。

在自己媽媽的眼中，女兒當幼兒教師，容易找一個好老公。

在未婚男人眼中，娶回一個幼兒教師，相當于娶回一個保姆，一個家教，和一個文秘;

在自己的眼中，幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。

為什么是天使?

因為每天幼兒教師，都把自己最美的微笑，獻給了孩子和家長。

篇3:教師工作心得體會:選擇教師我無悔(新)

選擇教師

當第一次站在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一個個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。

在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好，學習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發揮，更好的針對他們的弱點進行了解。“學高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。

當我在人生的岔路口選擇的時候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時候，我已無怨無悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅信一句話“選擇教師，我無悔!