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qiquha.coM幼兒園第二學期中層干部學期總結

又到了學期將結束的時候了。回顧**上半年，著眼大局，最令人激動的莫過于世界杯。每位運動員的出色表現，都讓中國人感到自豪。我從他們身上感到了一種精神，這種精神承載著希望，承載著夢想。同時這種精神也鼓舞著我積極向前。回到與自己密切相關的工作崗位上，這一年雖不象奧運健兒那么轟轟烈烈，但在平平淡淡中，也感悟學習到許多東西，收集到了在自己成長手冊中不可缺少的重要一頁。

在政治方面，我們延續著一貫認真學習的作風，積極學習部里下達的學習內容。在部里號召集中學習“樹組工干部形象”的學習中，吸取文章精神，對照自己，改正不足。讓自己在政治覺悟上有了不少提高。看到老師們積極的向黨組織靠攏，深感自己在這一方面的學習是不夠的，在今后還要進一步的充實自己，不斷提高自身的政治覺悟。

在業務方面，不斷吸取知識，從而提升業務水平。今年外出及來園參觀學習的機會很多，我也陸續參觀了好幾所幼兒園，吸取別的園好的地方，把它帶回來，結合自己加以改進和創新。通過參觀學習，學習到一些平時自己看不到的新觀念和主題活動。從而提高了業務學習能力。通過學習一些有價值的文章，我們大家一起討論分析，積極起到了學習的目的，達到了深入學習的效果。無意間提高了自己的自主自學和表達的能力。

不斷充實自己，學習新綱要，這些理論是每一位幼兒園教師必要具備的，但只有理論沒有實踐，一味的紙上談兵，是不行的。所以今年我也著重在聯系實踐方面大下力度。業務學習中大家一起討論解答每個班及個人遇到的問題，請專家來指導幫助，漸漸的我感到自己越來越清楚了，并大膽的嘗試。我們開展了“交換上課”的主題活動，活動的開展完全是結合孩子的意愿與需要。讓孩子走出去，把和有關主題活動的事物請進來。孩子親身去探索去感受，這次的活動真正做到了理論結合實踐。，更貼近社會更貼近生活。結果告訴我們，是成功的。孩子是快的。

緊接著我又迎來了一次充分的鍛煉機會，六一兒童節。兒童節對孩子來說是一年中很重要的日子，今年的六一我園開放半日活動，一方面請家長到幼兒園里與孩子一起過快樂的一天，另一方面也讓家長了解孩子在幼兒園里的學習和生活。這樣一個重要的日子，第一次面對那么多家長，心情是激動而又緊張的。一個人一生將有許多的第一次，但有些不會記憶深刻，，隨時聽從領導調派，通過這樣的工作讓我的業務能力也得到了充分鍛煉。文

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篇2:中層干部競爭上崗方案

為合理充實中層干部隊伍，推動全院各項工作協調發展，根據上級有關文件精神，結合我院實際，特制定我院中層干部上崗方案。

為推動全院經濟協調快速健康發展，結合我院實際，經研究，制訂本方案。

一、指導思想

以黨的*屆四中全會精神的指導，全面貫徹落實科學的發展觀、本著公開、平等、競爭、擇優的原則，堅持干部隊伍的“四化”方針和德才兼備的標準，逐步培養和造就一支勇于開拓、富有活力的高素質中層干部隊伍、實現全院經濟跨越式發展。

二、實施辦法

（一）競聘條件

１、擁護黨的路線、方針、政策，遵守國家法律法規，執行院內各項規章制度；

２、遵守職業道德規范、履行崗位職責、認真完成任務、有與崗位相適應的專業技術水平。

３、有改革創新意識和一定的組織管理能力；

４、有較強的主人翁意識和責任感；

５、本院在職在編人員（含局招聘）、身體健康、且近兩年考核結果均在合格以上；

６、年齡和學歷要求：(1)男性５0周歲以下，女性４5周歲以下，學歷中專（含高中）以上；（２）醫政組長、副組長學歷要求臨床醫學大專以上，且工作年滿５年或具有中級以上專業技術資格。（３）某些崗位對群眾基礎好、業務能力強的技術骨干條件可適當放寬。崗位具體要求見附表1，如無特殊規定按本款第（１）條執行。

（二）競聘方法

１、公布方案。公布科室設置、職能及擬聘中層干部職數、職責和權利情況（附后）等；

２、報名和資格審查。采取組織推薦和個人自薦相結合的方式進行，競聘上崗工作領導小組對報名人選進行資格審查。每人只能報名競爭２個職位。審查后確定競聘候選人；

３、綜合測評。由競聘候選人所在科室、職工大會、院部分別對其德、能、勤、績、廉及８小時外表現進行綜合測評打分，分別以３０分、３０分、４０分加權計算總分；

４、組織考察、決定人選。根據綜合測評成績，按照1：2比例確定考察人選并實施考察，擇優確定擬聘中層干部人員名單，公示后聘用。如某崗位無人競聘或只有１人競聘且綜合測評得分低于７０分，志愿服從調配，從綜合測評得分在７０分以上的其它崗位競聘者中擇優聘用或由院部指定臨時召集人；

５、附加分：近三年內年度考核為“優秀”者有一年“優秀”加１分；本科以上學歷加２分、大專學歷加１分；近三年度內獲優秀共產黨員、優秀工作者，有一項加１分。附加分各項累加最高３分。

６、綜合測評計分方法：

參加測評人員對競聘候選人的綜合評價“優”、“良”、“中”、“差”分別計為４分、３分、２分、１分；競聘候選人實得分計算方法為：

有效測評人數實際綜合評價分值總和有效測評人數×４分

三、時間安排

１、宣傳動員階段（５月１０號前）分別召開現任科室負責人以上干部會議和全院職工大會,公布中層干部競聘上崗實施方案,明確科室設置、職能、擬聘中層干部職數、職責、權利；組織自薦或提名推薦，確定競聘侯選人。

２、綜合測評階段（５月１１－５月２０日）組織召開競聘候選人所在科室人員會議，進行科室測評打分；召開職工大會，競聘候選人實施競聘演說，職工測評打分；召開院長及支部聯席會，院部測評打分；綜合確定擬聘中層干部名單。

３、公示聘用階段（５月２１－５月３１日）征求市衛生局職能科室意見；公示擬聘中層干部名單；召開黨政聯席會，確定中層干部名單；召開職工大會，頒發聘書。

四、組織措施

１、加強組織領導。成立由**等七位同志組成的中層干部競聘上崗工作領導小組，統一負責中層干部競聘上崗工作的組織實施。

２、強化聘后管理。受聘的中層干部聘期為２年，實行目標責任管理，享有相應的管理權限，按規定享受相應的中層干部津貼、目標完成獎等待遇。受聘人員在聘期內，無法完成院部下達的工作目標任務，或發生違紀、違法行為等，由院部予以誡免談話或解聘。

篇3:學校中層干部述職報告

一、過去一年的主要工作及取得的成績。

1、深入課題研究，不斷完善和改進“五環跟進校本研修”。為讓老師們有目的的進行課題研究，同時提高評課的針對性，我們在原來的課題研究基礎上，增加了課堂觀察量表的使用。**年肥城市教學工作會議上，張衍峰局長在講話中表揚了我們這一做法。如今，我們將課堂觀察、課堂教學有效性教學研究和“五環跟進校本研修”融合成了一個課題，獲得了良好的活動效果。教研室領導評價我們說，附小的課題做的實，效果好。

2、推動“五環跟進校本研修”，積極參與數學學科的教研活動。我擔任一個班的數學教學，在完成數學教師的常規工作外，我積極參與數學各教研組的教研活動。每學期我的聽課都不少于40節，**年也不例外，上半年我聽課43節，下半年聽課45節，并且在聽課后及時和講課教師交流意見。

3、致力于青年教師培養，積極提供發展空間。繼路巖參加泰安市創新課比賽之后，教科室抓住機遇，積極推薦教師參加市級公開課和觀摩課研討。僅去年下半年，教科室到教育局領回的獲獎證書就10個，有王忠成、李建、張云霞、楊波、武國棟老師為新招鄉鎮教師執教示范課的獲獎證書，有張愛紅、劉海霞老師在數學教材培訓上執教觀摩課的證書，有尹冬梅老師在市直小學視導總結暨教學研討現場會執教觀摩課的獲獎證書，有劉海霞老師泰安市優質課一等獎的證書，還有劉海霞老師在泰安市教學研討會上提供觀摩課的證書。

4、教科室有一支甘于奉獻的干部團體。**市直小學視導總結暨教學研討現場會的一個重頭戲，就是展示我校“五環跟進”校本研修的成果。語文教師李倩，代表“五環跟進校本研修”活動的眾多受益者，在大會上做了典型發言。孫晶主任帶領的四年級數學組現場展示了課前會議、先行課的課堂觀察、課后會議三個環節，尹冬梅老師提供課例，欒紅主任、海霞主席、趙煒主任、孫晶主任等，參與了現場聽課、評課。尹冬梅老師精彩的課堂教學，主任出色的點評，特別是孫晶主任落落大方的主持，博得與會領導和教師的高度好評，夸贊師范附小的教研水平高，教研氛圍濃。“五環跟進校本研修”的研究成果，得以在全市推廣。

5、年青教師富有智慧。當我把嶄新的獲獎證書從教育局拿來發給獲獎老師時，經常聽到這樣一句話：成績，歸功于數學這個團隊。的確，每次出市級公開課，數學上的幾位主任都會主動湊上前來，獻言獻策，年青教師....也經常參與研討。尹冬梅老師參與的最多，她心靈手巧，不但經常有奇思妙想，而且能設計課件。年青教師的活力與智慧，使得課堂更是錦上添花。海霞不止一次動情地說：她的成功非常感謝附小這個富有智慧的團體。

6、抓住點滴機會，進行校本培訓，促進教師提高。每次外出學習后，我都讓老師們把學習內容進行梳理、總結、整合，統一格式，寫成文章，裝訂成冊，有次序的在各個辦公室傳閱。閱讀后，每位教師在后面簽名或者寫一句感悟。這樣做，既是對學習內容的消化吸收，提高升華，又從不同的視角向沒能外出參加學習的老師傳遞了會議精神。實現智者雙贏。上學期迎接泰安市規范化學校復驗時，專家看到我們裝訂的培訓檔案，特意對這一做法提出了表揚。

7、教好學生，做教師表率。無論有什么事，我盡量不耽誤學生的課，總是及時調整，事后補上。我充分利用課堂，發展學生思維能力，在課堂上完成待優生的輔導工作，上學期期中，期末測試，我班均取得了同年級同學科第一名的好成績，及格率100%，優秀率93%以上。我認為，主任，就應該當好老師的表率。既要做好學校分配的管理工作，更要完成本職教學工作。因為我們的身份是教師。

二、工作中存在的不足：

1、對數學學科關注多，對英語學科關注少。主要原因是：英語組的老師年青，個個都都好學上進，尚且有本陽主任，豐霞老師和田翠梅老師這樣敢于負責的領頭人，

2、考慮教師專業發展多，考慮學生成長少，由于教科室的職責所在，我很少去思考應該組織哪些適合學生學習的學科活動。

3、過于以自我為中心。對學生缺少耐心，幾乎不進行課下輔導。也忽視和家長的交流，輕視與家長的合作。

4、對課程改革認識不足，重視數學學科的教學，輕視地方課的學習。

5、學科思想嚴重，太重知識情結。對學生不夠關愛，忽視對學生的思想教育和情感培養。

三、下一步的工作思路。

1、讓備課更有實效性。鑒于上學期備課出現的問題，教科室在上學期期末，草擬了“關于備課的補充規定”，以發往各辦公室。

2、實現教師向科研型的轉變。本學期，在教研室的關懷下，我們數學上確定了一個泰安市級課題“反思性教學與教師成長研究”。目前在填表申報準備階段。課題的實施，將更加促進教師的科研意識，有利于提高教師的科研水平，有利于學生的全面發展。教科室將單獨再召開數學教師會，就課題的實施進行說明與指導。

3、打造數學學科基地，開展“名師遞進工程”。名師創名校。沒有高素質的教師隊伍，創不出遠近聞名的學校。對于青年教師的培養，本學期實行骨干教師包干制。一位骨干教師重點培養1-2名年青教師，（所謂骨干教師，是指各類教學能手，學科帶頭人，或者是泰安市以上優質課一等獎獲得者，或者說是在某個領域有一定研究經驗普遍被人認可的教師。）一位年青教師也可聘請2-3位指導教師。這名教師出席的各類級別的公開課，計分時，也給指導教師計入相應的個人提高分。指導與被指導關系的確定，以兩人的書面協議為準。