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**年幼兒園保教總結

在充實而緊張的日子里，一學期工作轉眼間就進入了尾聲，我和王老師等幾位教師共同承擔了本班的保教工作。結合我班幼兒發展水平與個體差異，根據《綱要》要求，我認真制訂了保教工作計劃并切實組織實施，老師們團結協作、共同努力，付出了辛勤的汗水，幼兒在身體、認知、社會性方面均獲得較好的發展?，F作總結如下：

一、保育工作放在幼兒園教育工作中的首位。

只有孩子們天天來上幼兒園，我們的教育工作才能順利地進行，一方面我們要保證孩子們在園的安全與健康，另一方面我們要努力做到讓孩子喜歡上幼兒園。我班是一個實驗班，家長朋友對幼兒園、教師的要求又會高很多，再加上孩子們相對比較“嬌氣”。針對我班幼兒具體情況，我認真制定了工作計劃，并制定了具體的內容和措施。不論是在室內活動還是在戶外活動，不論是幼兒入園、離園、進餐、入廁、午睡，班里的老師總能相互配合。就拿離園前的整理活動來說吧，一位教師負責安排幼兒有序地入廁，確保幼兒入廁時不推擠，不會尿濕褲子，并組織先吃晚飯的幼兒進區角活動，一個一個引導孩子們提褲子、抹潤膚膏。等到家長來接時，一位教師在門口點名，另一位教師在室內繼續組織幼兒的操作活動。教師有針對性選擇家長，向家長介紹幼兒在園生活或學習情況時，請他留下來接完大部分孩子在交流和溝通?？傊磺谢顒佣荚趦晌唤處熌醯呐浜舷掠行虻剡M行，確保幼兒在園安全健康地活動。

二、扎扎實實開展日常教學活動。

本學期我們一方面嚴格抓好班級常規管理，扎扎實實開展日常教學活動。另一方面結合班級實際情況開展主題活動和分區活動，不斷提高教學水平。我班嚴格執行幼兒一日生活制度，有計劃有秩序地開展班級教學工作，在進行晨間活動、集體教學、游戲、進餐、午睡、戶外活動等各項活動，利用每一個環節進行引導，尊重愛護幼兒，耐心做好教育工作。嚴格控制幼兒一日生活各環節活動時間和活動質量，孩子們在進餐、餐后活動，自由自選游戲等各個環節都能最大限度地發揮自主性。通過一個學期的訓練，現在我們再也不用一個個地叫孩子，孩子們在聽到指令音樂后會自主行動，極好地發展了孩子的自我管理能力。

三、增強服務意識與質量，讓家長滿意和放心

在“以服務質量求生存”的時代要求下，我們與家長像朋友一樣相處，增強家長對我們的信任程度。讓家長進行監督，激發家長的主人翁意識。有的孩子身體弱，我們主動與家長談心，承擔護理、喂藥的工作，并記錄下孩子出現的或者可能出現的特殊情況，以便教師更好的觀察孩子。另外我們每天向家長介紹幼兒在園的飲食和睡眠情況，解除家長們的后顧之憂。在平時我們十分注重與家長的個別交流，特別給每個孩子準備了一個家園聯系冊，堅持利用聯系本向家長介紹孩子在園的情況和幼兒園開展的各項活動，取得家長的支持。同時與家長交流正確的教育思想和有效的家教方法，使幼兒園的教育思想對家庭教育起到指導的作用，促進家園共育。

在“迎新年聯歡會”中，我們讓幼兒和家長一起參與活動，除了與家長交流孩子在幼兒園的學習生活外，還舉辦了熱鬧的文藝表演活動，令家長們感受到孩子在幼兒園快樂的集體生活。家長們對我們的工作也十分滿意，表示孩子的進步離不開教師的辛勤培育。

四、團結、協作、創新，積極做好班務管理。

我班班務管理工作落到實處，盡管在學期中我班教師進行了調整，堅持每日填寫交接班本，每月召開班務會議并作好記錄，發現問題及時商討解決。我們團結一心，保教結合，既做好衛生保健工作，又管理好班級財產，我們相互協作把工作做好。不論是孩子習慣的培養還是清潔衛生管理，不論是參加大型活動亦或是幼兒園的收費工作，大家都能盡心盡力，使得保教質量不斷提高。

本學期我們園進行了教學活動的改革，進行了整合教學和主題性幼兒活動教學，在教學活動中，發現幼兒對《過冬》這個主題非常感興趣，于是在活動中老師和幼兒就自然延伸了“動物過冬”的主題，其中，讓我最感到欣慰的是不僅僅是幼兒感興趣，家長也是很積極的配合我的教學活動，讓我們的工作開展的更好，讓幼兒對動物的過冬方式有了一個根本的認識。本學期我們主要通過四個課程單元：《長大的我》、《我住的地方》、《大馬路》、《過冬》等主題活動來促進幼兒各方面的發展。幼兒的掌握情況如下：

幼兒期是兒童掌握基本口語的關鍵時期。這個時期對訓練幼兒完整的口頭表達能力，擴大豐富幼兒詞匯等，都極為重要。如《我住的地方》的主題活動中我們鼓勵幼兒積極參與問答游戲講述大黃貓所見城市與我們的城市的差別，聯想社區中有哪些方面我們還可以改進等，嘗試按兒歌的結構仿編兒歌，向同伴介紹自己繪制的地圖。通過一學期的培養，幼兒能主動地與老師、同伴交談，能回憶講述節假日父母帶著外出活動的趣事及見聞。同時，我們還經常給幼兒朗讀或講讀一些優秀的童話、兒歌、故事、散文等兒童文學作品，有益于幼兒詞匯的獲得。幼兒數學概念的建構是階梯式的，是一步一步逐步建立起來的。

數學是一門抽象而枯燥的學科。只有讓幼兒親手擺弄、操作起來，才能激發幼兒的學習興趣。因此，我們利用課余時間，為幼兒制作出大量可以操作、擺弄的學具和材料，讓幼兒在操作中嘗試、探索、獲得體驗、積累有關數學概念，加深對有關數學關系的認識。

綜上所述，是我班教師在本學期幼兒教育工作上所做的努力，我們也將繼續學習，不斷改進教育方法，提高教育效率，克服工作中存在的不足，為幼兒教育事業作出自己的貢獻。

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篇2:總結:幼兒保教中片面重智現象及對策

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總結：淺談幼兒保教中“片面重智”現象及對策

早在上世紀八十年代，中國gg開放的總設計師就高瞻遠矚地指出“教育從娃娃抓起”。最近頒布的“《中長期教育發展規劃》也明確指出要重視幼兒教育。這說明，黨和國家對幼兒教育工作的重視是很有決心。

作為一名普通的幼兒教育工作者，更有責任承擔好保教職責，要有高度的責任心和使命感從事好自己的本職工作，為基礎教育做好奠基工程。

在實際保教工作中，我發現有一種現象應當引起全體幼兒教育工作的重視，那就是幼兒保教工作中的片面重智。

我認為，所謂幼兒保教工作的片面重智就是幼兒保教工作中比較重視智力素質的培養而相對忽視幼兒其他素質的培養，具體表現為：重智輕體，重智輕美，重智輕勞。這與國家倡導培養“德智體美勞等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的教育方針是極不相符的。為此，我們應該采取一定措施，防止和消除幼兒保教中的片面重智行為。具體應做到：德智并重，美智并重，勞智并重，以“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”為我們各項工作的出發點和落腳點。

一是德智并重，立德為本，人才人才，首先做人，其次成才。幼兒教育工作者應著眼“培養未來合格公民”的目標，

篇3:總結:理解保教結合？

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總結：如何理解“保教結合”？

答：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。堅持保教結合的原則是幼兒園的基本任務，幼兒園應保教并重，保教合一。幼兒園保教工作需要通過保教人員的悉心努力，滲透在日常教養工作的每一個環節和細節中，才能真正促進幼兒身心和諧、健康快樂地成長。保教結合是幼兒教育的一大特色，也是每個幼兒園一貫堅持的原則。隨著人類對自身研究的不斷深入，特別是對幼兒身心發展研究的日益加深，遵循保教結合原則顯得更為重要，其內涵也更加廣泛、保教結合是一個整體概念，“?！焙汀敖獭笔墙逃w的不同方面，同時對幼兒產生影響。保育與教育必須互相結合、互相聯系、互相滲透。所謂“保育”，是指對幼兒身體的照顧、保護、養育和促進，以及對幼兒心理能力的保護和培養。所謂教育，就是遵循幼兒身心發展的規律，把握幼兒的年齡特點和我國的教育目標，有目的、有計劃地對幼兒初步進行體、智、德、美諸方面全面發展的教育。保教結合，就是指幼兒園的工作人員在工作中應牢固樹立“保教并重”的觀念，在各項活動中“保”“教”結合，做到“保中有教”、“教中有?！薄?/p>

（一）保教結合滲透日常生活中。

幼兒教育是面向全體幼兒，讓每個幼兒身心得到健康發展，讓幼兒實現真正的教育平等。幼兒園的日常生活是瑣碎的、繁雜的。它包括來園、盥洗、進餐、睡覺、如廁等環節。這些環節都需要我們保育和教育互相滲透、互相融合，這樣才能幫助幼兒養成良好的生活習慣和學習習慣?！昂昧晳T成就好人生”可見幼兒園的保教工作是非常重要。如幼兒每天的進餐活動，就是一個非常好的保教結合教育契機。在我們班級，為了避免孩子入廁、洗手時的擁擠，端飯菜時的喧鬧，我們采取了動靜交替的游戲方式，讓全班孩子坐在中間，由一個孩子來玩“送信”“開飛機”等小游戲，孩子輪流上來玩，通過游戲孩子們知道了全國各地的名字，了解各地的風俗習俗。等阿姨把餐車推到第二組時，第一組的幼兒就自覺把小凳子端到桌子旁邊，自覺排隊去入廁、洗手。阿姨一組一組接著乘飯菜，幼兒一組一組輪流如廁、洗手，這樣既避免了孩子吃飯時擁擠、喧鬧，又減少了等待的時間，沒有輪到的幼兒依然在玩游戲。針對幼兒吃飯掉米粒、挑食的現象，我們結合健康活動《今天你喝了沒有》《腸胃小鬧鐘》讓幼兒知道喝牛奶有利于牙齒和身體發育，知道按時吃飯，不能吃太多零食是人體的健康需要。結合繪本閱讀《愛吃水果的?！肺覀兘逃⒆右喑运@樣身體才會更健康。正因為我們注重了教育中的保育教育，所以孩子在吃飯時養成了細嚼慢咽，不挑食，不浪費糧食，良好的進餐習慣；同樣因為在幼兒的一日保育生活中我們抓住了教育的一切隨機教育，我園的幼兒都養成了良好的進餐習慣和生活習慣。

（二）保教結合融合區角游戲中

玩是兒童的天性，游戲是幼兒最喜歡的形式。我們通過開展各種游戲活動來培養幼兒的自信心、相互之間的協調性。使幼兒與同伴之間能大膽友好地交往，能共同商量互相配合做好某件事情。對班級里一些內向、膽怯的孩子。我們注意與他們多接觸交談，并創造條件多給他們說話的機會，如讓他們在娃娃家里當爸爸媽媽，教師以角色身份介入指導他們在娃娃家給寶寶喂奶、帶寶寶理發等情節，有意識地讓他們參與游戲，在游戲中和各種角色交流、合作。同樣在孩子玩游戲的時候我們也不能忽略孩子的保育工作，游戲結束后我們提醒孩子及時把游戲材料擺放整齊，及時的穿脫衣服和洗手。如孩子在玩大潤發游戲時，我們鼓勵孩子收集家里的各種包裝盒、牛奶瓶等廢舊材料，當孩子帶來了這些材料時，教師和阿姨要檢查牛奶瓶有沒有清洗干凈，瓶子口有沒有尖角，包裝盒里是否擦洗干凈，因為這些都是孩子在玩游戲時雙手直接接觸的地方，如果不注意這些細節上的安全，則會給孩子帶來一些不安全的因素，也失去了我們教育幼兒“玩中學”的意義。

“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，在幼兒園教育中，教師要著眼于幼兒的年齡特點，聯系他們的生活實際，借助他們已有的知識經驗，采用多種形式，保教結合，這樣我們的教育才會收到了事半功倍的效果。

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