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**學年春季大一班第七周工作小結

1、讀書方面：

1）、開展了第五次圖書漂流活動，結合孩子閱讀記錄、帶回及時等情況向家長進行反饋，并評選本周讀書小明星，調查孩子親子閱讀情況以及漂流繪畫和記錄。

2）、第一次嘗試小組合作自制圖書《小蝌蚪找媽媽》活動，用水墨畫的美術形式表現故事情節。

2、家長工作方面：

1）、通過讀書欄向家長推薦書目。

2）、籌備家長會事宜，如：進一步修改發言稿、制作ppt、布置孩子作品、班上老師一起討論會議細節等。

3）、周末倡導孩子到郊外進行寫生，并把寫生作品帶來分享。

3、課程建構：

1）、將美術活動與創編故事活動相結合，通過繪畫形式來發展孩子創編故事的能力。如：美術活動《桃花朵朵》和故事《桃樹下的小白兔》相聯系，鼓勵孩子也來創編桃樹下的故事。

2）、嘗試了數學故事繪畫活動，孩子興趣較高，但是還有的孩子不能靈活掌握創編方法，需繼續跟進。

4、安全活動：

本周開展了《危險物品我不動》《走廊里的安全》等的安全教育活動，鼓勵幼兒做小小監督員，提高幼兒的安全意識。

5、生活活動：

1）、開展了拼圖分享活動，將家里的玩過的拼圖帶到班上和伙伴交換玩，體驗分享的快樂。

2）、結合班上兩個孩子在搭建區中發生的兩次交往實例，結合生活中的事例，進行“什么是真正的朋友”的話題，嘗試在孩子心中樹立起正確的朋友觀。

3）、進行數字書寫小比賽活動，練習正確握筆、坐姿，初步學習毛筆握法。

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篇2:小學綜合實踐上半學年課題實施小結

**年2月，在對前一課題“小學綜合實踐活動目標在各個年段實施的具體探究”進行總結的基礎上，選定新的研究方向，申報了泉州市“十一五”規劃課題“新課程教學中不同領域學科綜合與滲透的研究”的子課題“小學綜合實踐活動四大領域有機整合目標設計有效性的實驗研究”，獲準立項并于3月開始啟動研究實驗。校長親自掛帥，成立學校課題組，以課題組統領全校綜合實踐活動，將課題研究貫穿于日常教學活動中，教學活動即是研究行為。把課題研究方案進行分解，分散落實在各個年級的主題活動中，構成完整、連續的目標、內容和方法體系。一個學期即將結束，緊張繁忙的教學教研、課題研究工作也將告一段落，為了更好地開展下一個階段的工作，現對本學期課題研究工作回顧和總結如下：

一.學校課題研究狀況

本學期，我校課題教研采用了專題研討和案例研討相結合的方式以和集中與分散相結合的組織形式，組織校課題組成員集中研討5次；同時校課題組還積極設計組織公開研討課,**年的4-5月，舉辦了歷時10天的校級公開觀摩課，共提供9節常態課，其中涉和了研究性學習，勞動技術教育、信息技術教育、社會實踐等四大領域教學組織的研究；我校課題組著力組織開展日常的教研隨機聽課、點評，通過以上教研活動，教師課程實施能力有了進一步的提高，效果顯著：施曉凌老師執教的活動錄象〈〈做沙包、玩沙包〉〉參與“**年晉江市小學綜合實踐活動錄像課評選活動”榮獲一等獎；黃麗蓉老師被聘為“**春季國家級中小學新課程遠程研修小學綜合實踐活動指導教師”；黃麗蓉老師撰寫的文章《務實可行高效-----晉江養正中心小學綜合實踐活動課題研討活動》以和余麗坤老師撰寫的案例《我們去旅行》被推薦在教育部課程中心新考慮綜合實踐活動網首頁。

二、課題實施進程

本學期對全校實驗班活動主題的目標、內容、思路和方法進行整體規劃，規范教師的選題方向，減少教師選題的隨意性和盲目性。本學期主要以自然問題探究和設計制作為主要學習活動范圍，建議每個實驗班圍繞“春”這個話題設計一個活動主題，在實踐中考察目標設計的層次性和尋找不同年段目標達成的有效戰略。各班生成了具有本班特色的主題，如《播種希望》、《春天的節日》、《春滿人間》、《春之生命》等，每個活動主題都體現了針對同學實際設計目標和活動內容。如《播種希望》是針對一年級小同學設計的，旨在通過活動，觀察大自然，感受大自然，用口頭、圖文、實物等方式表達自身的觀察所得，偏重培養同學的觀察能力；而《春滿人間》是針對五年級的同學，在活動中運用多種活動方式：收集資料、調查、統計、分析等方法，通過設計同題異構的活動方案，探究同一個主題下，不同年級目標的設計、實施與達成。突出任務取向和目標的可操作性。

三、教師在課題研究中獲得專業生長

教師們在實踐中，不時發現問題、不時提出問題、不時解決問題，踏踏實實搞課題研究。通過對教學目標、教學內容、教學方式、評價方式的設計與實施,探索四大領域有機整合的戰略和操作方法。老師們積極嘗試不同類型主題活動的設計，探索常態化的操作模式,嘗試真正改變同學的學習方式,注重同學的情感體驗和能力培養，如“做沙包、玩沙包”、屬于實際應用的設計性學習活動，同學通過親歷實踐，手腦并用，不只勞動意識和勞動技能得到發展，解決實際問題的能力也得到提高；“播種希望”、“我們去旅行”屬于社會參與的實踐性學習活動，“有趣的雞蛋”屬于主題探究類研究性學習，“漫話安平橋”屬于社會考察為主的體驗性學習活動，同學通過實地觀察，了解了社區的發展情況，豐富了同學的社會閱歷和生活積累。

在這些活動主題中，教師充沛挖掘課程資源，把四大領域有機地整合，多種活動方式并舉，并在實施過程中關注細節的指導，課程理念得到有效提升，進一步明確了綜合課教師角色的定位，

四、同學在綜合實踐活動獲得全面發展

活動主題來源于同學學習、生活的方方面面等各個領域，同學在參與活動的過程中，走進社會、走進自然，獲得親身體驗和直接經驗。同時同學培養了適應社會、了解自然與人交流的自我維護等能力，在綜合實踐活動課程實驗中積累經驗，同時發揮多元效應，師生一起發展。從同學上交的一份份樸實無華的調查表、采訪卡、觀察日記、活動計劃單、活動感言、評價表、創作的作品等資料中，我們欣喜地發現同學對解決問題方法的操作能力、綜合應用知識的能力明顯提高。如五年級同學設計并制作的蛋殼作畫作品，那種創意和精致讓人以為是商店買來的板書；四年級同學在設計游戲方案時考慮周全和詳細并不比成年人差；從二年級同學對觀察動物前期觀察描述和后期的描述，我們發現局部小朋友運用觀察的方法已經成為一種習慣。

五、建立規范、突出實效、

本學期的課題實驗，在下面幾個方面較為突出：

（一）在活動主題的選題上體現小課題，長周期；小切口，大落點

以前在選題上存在著選的課題比較大，比方：飲食與健康，關注水污染；類似這樣的主題，很多同學無從下手，獲取信息的途徑也比較局限，有的只能靠上網或查書獲得間接資料；同學獲得的體驗不夠深刻，我們在實驗中不時反思，不時給以和時調整，認為在選的課題要小、活動要實，然后注重在每個活動環節上的細致指導，可以以方法和過程來引領。實驗證明：在活動中，教師對同學進行必要的方法和技能的引導，同學就可以防止走很多彎路，活動開展就有序有效。就如馮京廣老師說的：“越規范，同學做的就越深入和越耐久，體驗就越真切和越豐富，感悟才越真實和越深刻。規范的過程才完整、才持續、才有細節?！?/p>

（二）在活動目標設置上由學校整體規劃到班級實施細化，有助于目標的有效達成

實驗老師一起商定各個學段活動目標，然后讓各實驗教師根據本班的具體情況，設置本學期的活動目標（目標設計不可而大）然后制定具體的班級實施計劃（計劃里體現每個環節所要達成的目標）；在主題活動計劃中首先要明確該主題活動要達成的目標。這些目標都是比較細化的可操作性目標，包括必需解決的具體問題和提出具體的解決措施。其次．對活動的實施步驟要有大致的布置；圍繞目標，預

設方案，老師心中有了預設的方案，通過實踐，發現不合理，和時調整，又生成了新的目標和活動內容，實驗證明：有了預設，才有生成，預設源于生成，生成將更新預設。

（三）探索與不同學科的整合點

本學期生成的很多活動主題都體現我們的教師開始從學科的延伸中引導同學形成研究課題，如《我們去旅行》就是來源于語文課程的內容；《我們喜歡的動物》就是來源于品德與生活課程的內容；學科教材自身就是一個取之不盡的“問題庫”，在學科中隱藏著大量與自然、社會、生活有關，值得研究的問題。教師要從整體上掌握教材體系，然后根據同學現有知識水平，找到課程生長點，對教材進行重組，引導同學主動提出探究的問題，一樣可以形成同學感興趣的活動主題。通過綜合實踐活動為學科服務，體現綜合實踐活動對學科的促進作用，這樣，設計主題組合活動，一方面，做到一個活動，多方面的收獲，另一方面，有效的整合又防止學科化傾向。

（四）課題管理規范化

校課題組用學期量化表來評價教師的實驗效果，要求每一位教師在學期初必需制定本學期的實施計劃，還要建立博客。要上交活動設計和同個案例中有價值的資料。公開課要有教學設計，有反思，期末要有小結有教學手記。

六．問題與研討

隨著課程的深入實施，存在的問題也漸漸凸現，主要表示在：（1）綜合實踐活動中教師如何有序、有效地組織課堂教學？如何培養小朋友的傾聽習慣？（2）如何養成同學按時完成任務的習慣？（3）一局部同學不能完成老師任務（包括上網查資料、調查采訪等），如何提高同學完成作業的質量？（4）局部同學對綜合實踐活動課程不是很重視，對老師安排的作業不能按時認真完成，這是個很頭痛的問題，如何堅持小朋友對這門課程的持久興趣？

成果已成昨天，我們又一次站在新的起點，求真務實，繼續探索，不時創新，不時發展，不時發現和解決新的問題。

篇3:學年度中學語文教師考核述職報告工作小結

今年九月份，我正式以老師這個身份重返學校，開始了我的教學生涯。一學期結束了，這其中有開始我要為之奮斗的事業的新奇與期盼，也有作為一個新人的迷惘與困惑。半年的酸甜苦辣，掙扎與奮進，暫時的低落與堅持不懈的嘗試讓我對教學有所感悟。在這里我把這半年的工作總結匯報如下：

首先，在教學方面，因為我是非師范類的，前期摸索的時間可能長些。第一個月我任七年級和九年級的政治，因為它不是我工作的重點，就不細說了。轉到七年級語文后，我剛開始一直進入不了狀態，如何講課才能吸引學生認真聽講？每一節課需要學生掌握的知識點如何貫徹落實？課堂氣氛和課堂紀律如何有分寸的把握？······好多問題一直困擾著我，沒用很好的解決辦法。后來通過上網查相關資料、問其他老師及自己摸索，漸漸掌握了一些上課的小方法，比如：把每節課的導入設計的精彩一些，引起學生的興趣；可以將一些故事；我還給學生唱過關于課文內容的一些歌；課堂上組織一些小競賽也能激發學生興趣，我曾讓學生們上講臺進行朗讀比賽和做一回老師給其他學生講課文······這樣一番嘗試后，班里有一部分學生開始對語文產生了興趣，進步最明顯的兩個人是楊素娟和王家其。之前，因為各方面表現也不太出眾，我沒怎么注意過楊素娟，后來她考試成績一次比一次好，我不得不注意她了，知道最近語文考試躍居班級前三名。又一次我跟她去看病，我們一邊走一邊聊的時候她跟我說：“陳老師，我上你的課什么時候走過思??！”聽到這句話，我心里邊真的是挺高興也挺幸福！還有王家其，他是個基礎很差的學生，但是他能把語文課本從頭到尾要求背誦的內容都背下來，這對于一個差生來說是很難得的，并且有一次他竟然考了全班第九的好成績！

雖然經過這些嘗試有些收獲，但問題仍然不少，班里十來個差生怎么解決？以及這些差生帶來的一系列問題：課堂紀律、作業完成情況、考試超低分甚至零分情況······這些問題依舊困擾著我，以后需再向其它老師學習，自己努力摸索經驗。

還有常規問題，這半學期沒有認真對待，我相信認真去做了會對自己有好處！這是另一個需要改進的地方。

其次，我還負責學校的圖書室工作。眾所周知，現在圖書室正在進行從頭到尾的整理工作。工作很繁瑣，量也很大。但我從心里喜歡書，所以也不覺得累，希望能盡快整理好。讓圖書室的功能盡快發揮出來，打造真正的書香校園！我也想以后對這塊的工作提出一些新的設想，一切為了辦一個對學生，對老師，對學校有用的圖書室，一個野草灣中學的精神家園！

第三，我還參與了校報的編輯出版工作，主要負責學生作品這一板塊。咱們學校的學生的作文潛力還是挺大的，經過修改他們的作品也都能拿得出手，以后多發掘多培養，盡量嘗試在一些報刊雜志上發表。我也多加努力，自己在論文或者文藝性文章上有所突破，盡量發表。依托校報把這項工作做好！

半年的工作總結于此，優點繼續發揚，缺點努力改正，力爭下學期的工作更上一層樓！