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幼兒園教師工作總結：和諧相處師生共進

參加工作已十幾載，教學一年又一年，學生一批又一批，按理說工作應是越來越順利，尤其是班級管理，與學生相處方面。可感到一年學生不如一年學生好管理，總覺著以前的學生好，可能一方面由于人戀舊的心理緣故，更重要的是，另一方面現在的學生絕大部分是獨生子女，父母對孩子嬌生慣養以及社會風氣對學生的不正確引導與熏染。作為一名人民教師，如何讓一代比一代嬌氣的學生更快、更好地提升與發展呢？這也是我苦苦追求與探索的。是的，教學是門缺憾的藝術，但再缺憾也不能在教學與管理過程中無計可施啊！為什么我的教學與管理的效果微乎其微、事倍功半呢？

我們經常提及態度決定一切，態度成就完美。是的，做任何事沒有端正的態度是絕對不行的，只有在思想上重視，方可把事情做的完美一些，結果才能令我們滿意，達到了預期的目的。可如何做到思想重視、態度端正呢？光是口頭上說，腦里惦念是遠遠不夠的，必須有一個切實可行的出發點，有一個明確引導的方向。讀了李鎮西老師寫的《做最好的老師》后，我腦中豁然開朗，心中就有一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感慨萬端！兒童有童心，青少年也有童心，中老年人更有童心。不可否認，人隨著年齡的增長，心中的一些思想活動就不可避免地現實起來，一些起初的想法及念頭往往深埋在心底，表現出來的是所謂的“成熟、練達、修養與機智”。教師是一種特殊的職業，教學更是一種很特別的雙邊活動，它不等同于任何一種其他工作。一方努力意味著“剃頭擔子一頭熱”，但表面上的雙方“默契”，也是同床異夢，貌合神離，教學的效果低下可想而知。只有心與心的交流，真誠地心靈相約，雙方心甘情愿地向著同一個目標不懈地努力，方可達到滿意的、事半功倍的“預期”教育目的。

童心是什么？童心是人純樸、真誠、自然與率直的表現，這與世俗的矯飾、圓滑、世故、敷衍塞責、麻木不仁、玩世不恭是不同的。我們教師無形之中扮演著“在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼”的角色。如何在實際教學與管理工作中讓老師利用自己的童心使自己的工作更投入、更出色、更有效果呢？李鎮西老師給了我們答案！

首先教師要懷著兒童般的情感去工作。我們老師與學生之間因年齡的差距會在思維與行動上存在著許多的不同。有些在我們老師看來是“明令禁止”的，但在學生看來卻是非常自然的，反之我們老師感到對于學生是“十分好”的做法，可學生不買我們的帳。我們老師都可能有這樣的感覺：當學生明白了一個問題高興時，學生因做了一件好事而喜悅時，我們老師也高興與喜悅，即學生快樂我們老師高興，當學生收獲與喜悅時，我們也感到了教育的收獲與喜悅；當學生成長與發展時，我們老師也在成長與發展。可以說學生的幸福就是我們老師的幸福，學生的快樂就是我們的快樂，我們師生一同與困難作斗爭，一同分享努力的成果，這一切都源于我們老師懷著兒童般的情感去理解學生的心靈世界。如果我們用成人冷漠的眼光，用所謂的“理智”頭腦去對待孩子的真誠，一切的努力會白費，有時甚至出現“向學生嘴里抹蜜被咬手指頭”的現象。

其次，教師要懷著兒童般的興趣去工作。興趣是最好的老師。如何讓師生的興趣有一個共同的點，使其通過這一興趣點達到良好的教育目的呢？這就需要我們老師尊重學生的興趣，從學生的興趣點入手去思考與行動。老師都是從“學生時代”走過來的人，學生的興趣我們也許能揣摩與理解到，但我們成人的興趣如果讓學生去揣摩，那就很難了！因為他們還沒有經歷到這個階段。我們老師的“孩子氣”及兒童般的“天真無邪”會使著學生與老師之間的隔膜縮小甚至于消失。我們以童心的快樂吸引住學生，使學生的眼睛里流露出真正的歡欣的激情，我們沉醉于學生的頑皮活動中，我們就說我們的童心對學生有了教育影響。武帥同學個頭一米八，籃球打的特棒，但由于學習基礎薄弱，在學習上有些困難，在一段時間里課間十分鐘還抱著籃球去操場上“過一把癮”，以至于課堂上投入狀態慢，學習效果明顯下降。當時我想直截了當地進行說教，但總覺得不妥當，我就從他感興趣的籃球入手去引導，“武帥，你的籃球打的真好，特棒，老師看過，投球不但動作輕松優雅，而且投球的命中率高，課外活動教老師練練好不好？”“行！不過老師在課堂上得多幫幫我！”“當然可以，不過課間十分鐘打球必須取消，好嗎？”“OK！”其實我對籃球是門外漢，一點也不感興趣，但結合武帥的興趣去打打籃球，不僅滿足了武帥的愿望，而且更多是我們在打球活動中，武帥把我當成了朋友，表面上是我丟失了所謂的“尊嚴”，本質上是武帥對我油然而生了親切之情。事實證明，武帥在課堂上不但用功了，而且是進步非常大！

第三，教師要懷著兒童般的思維去工作。金無足赤，人無完人，我們老師大都希望每個同學所做的每件事都“成功”，達到老師所預想的目的。其實這是不好的，尤其是在學習上，一方面待轉化生因基礎薄弱，雖進步很大但沒有達到我們所“期待”的高度；另一方面絕大多數學生可以超越這一“界限”。所以我們的“一刀切”會扼殺學生的思維，怎么辦？只有我們老師蹲下來，用學生的思維來思考與分析問題。任何事情的具體操作及最后結果存在有不盡人意的地方很正常，何況未成年的學生由于生理發育的不成熟，考慮問題欠周到。這就需要我們老師以一顆賞識之心，一雙包容的眼睛發現學生缺點之中的可愛，甚至智慧。臨近初三畢業評價與反饋，各科復習如火如荼地進行著，老師巴不得課堂上一分鐘當作二分鐘來用，但在學生方面，由于天氣熱，各科復習壓力大，表現為懶洋洋，無動于衷。針對這種情況，如果語重心長地從家長多苦、學習多重要、關鍵時刻切不可松勁，更需加勁等等去嘮叨，對學生而言無疑是火上加油，浮躁的心會更加不穩定。我是以自己當時初三畢業前的心情與同學們一起“訴苦”來進行的，擔心考不好，又學不下去，穩不住心，思想包袱過重的現身說法，站在學生的角度上去與學生溝通有無、分析困難，讓學生知道，老師也有過這樣的困惑期。

最后，教師要懷有兒童般的純真去工作。生活閱歷賦予了我們成熟，社會經驗賦予了我們練達，文化知識賦予了我們修養，人生挫折賦予了我們機智。但在我們收獲更多的同時，我們也或多或少地失去了童心的純樸、真誠、自然及率真。老師的人格力量對學生的影響是在有意無意間進行的：真善美的執著追求，假惡丑的毫不妥協，工作的火熱激情，生活的正直情懷是我們老師必需的。這一切不僅對我們老師至關重要，更為關鍵的是對學生能耳濡目染。我永遠忘不了的一件事：一個叫李莉的同學因為學習成績不好，又常與其他同學鬧矛盾，所以我對她的印象很不好。有一次，她借用我的手機說她不舒服（我知道她這是在撒謊）讓她母親來接她，我為了讓她安心學習，就不假思索地說了句“手機沒電了”。可我剛說完，我的手機的鈴聲就響了……我的不誠實，不正直使我的心靈一直受到譴責，不管李莉做的對不對，我作為老師絕對不能簡單行事，這不僅損壞了自己的形象，而且對學生也是一種扭曲的引導。

真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。童心未泯，成功起點，用“學生的大腦去思考”，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好。李鎮西老師童心與師愛關系的闡述，讓我找到了教學與管理工作的切入點，只有和諧相處，方可師生共進，只有保持童心才能理解童心。商量、征求、道歉應是我們老師筑建師愛這一大廈的三大法寶，愿我在這三大法寶的指導下，會使自己的教學工作更理想，管理工作一天比一天有進步！

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篇2:幼兒園教師年度考核個人工作總結述職

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推薦個人述職

多年來,中華民族重視教育尊重教育的優良傳統,造就了源遠流長的華夏文明;gg開放以來,教育的大發展又成為中國國力迅速崛起和中華文明影響力日益增強的重要推動力量,在新的歷史時期,如何推動幼兒教育的改革和發展是我們共同關注的一個課題.

那么我們做為21世紀的教育者,(幼兒教師)我們要尊重幼兒在發展水平能力經驗和學習方式等方面的個位差異,因人施教,努力使每一個人幼兒能獲得滿足和成功.

一.適應蒙特梭利青山園的一切

我來到蒙特梭利青山園已有一年多了,記得當我第一次走進這里時,給我的感覺就是和其他幼兒園不一樣,這里看起來干凈,整潔,一看就知道是孩子的天地,接下來見到了一位位年輕漂亮的老師,看起來她們都很有活力,跟孩子接觸時都很有活力.跟孩子接觸時都很有激情,煥然一新的感覺,讓我有種想留下來工作的欲望.后來就開始了適應的生活,適應這里的人,物。我也學會了①和同事之間的相處需要費心學習,真誠對待②和孩子之間要多細心,多一下耐心和愛心,③對物品需要愛惜,并節約④對時間要清晰,什么時間要做什么事要一清二楚.

記得在9月一批新的孩子來上幼兒園適應的時候，孩子每天都是心煩易亂的,有孩子不停的哭,瘋,只見教室里亂成一團,直到現在看到孩子長大了,懂事了，做事也變得有次序了,真的很開心,很有成就感,以前在時間的條理上,再加上孩子們的常規不是很好,顯得孩子更難組織,后來還是通過其他老師的指導,我清楚的知道什么點該做什么,按時間來組織,后來帶孩子也慢慢順了,從中可知做任何事要清楚合理的安排時間,就成功了一半.,

二.積極向上,用心學習

我想做任何事積極向上,用心學習就一定會成功,在這一年里,我從coco家當配班到doodoo家當班主任,讓我接觸到了各種各樣的孩子及家長,剛開始當班長的時候覺得壓力很大,要加強自己的各項能力,還要做好家長幼兒的各項工作,在加上工作經驗不足,每天就是忙得焦頭亂額.記得當時邱老師經常鼓勵我的一句話,“這是一個過程,你努力了的話，過了這一段時間孩子就會好了,”聽了之后,我就有一種信念，只要我盡心的為他們，總有一天他(她)們會好起來的,就是這種信念和老師們的鼓勵和幫助讓我做過來了,再回想起來,那一段時間的工作生活過得非常充實,現在看著孩子有一種莫名的開心之外,就是可以讓我繼續勇敢的走下去,現在我終于明白了,就是這種工作積極向上的態度,讓我勇于嘗試各種困難.

一次又一次的觀摩課,包括親子課,聽了要上課的消息時,我十分憂慮,工作經驗不豐富,作為新老師的我,大腦里一片空白“怎么辦呢.?”先回想一下以前聽課的內容,在請教一下有經驗的老師指點,通過認真的去學習,我想一次活動課一定會成功的,那么在孩子身上做點點滴滴也是如此,用心的去學習,用心的去觀察.例如,第一次看到孩子情緒突然變得不是很好,但有經驗的老師看出問題來解決之后,如果再次有雷同事例發生,自己就要去解決了,所以任何新的事物,發生過一次,只要用心的去學習,那么下次就一定會自己解決,所以做任何事做不做是態度問題,做不做得好是能力問題,只要你用心的去做了就一定會有進步.

篇3:苗苗幼兒園教師年度考核工作總結述職報告(8)份

一年以來，我能認真完成本職工作，不論是思想政治方面、教育教學方面，保育工作方面都有了一定的進步。

在政治思想方面，本人堅持擁護中國共產黨的領導，堅持黨的基本原則，關心國家大事，認真參加政治學習，寫好心得體會，了解黨中央貫徹的一些思想。平時關心時事，堅持讀報看報，了解最新訊息。

在教育教學上，能注重保教結合，全面發展的原則，尊重每一位幼兒，發展他們的個性。每學期都能根據新《綱要》的精神及園部工作計劃，照本班幼兒的實際情況制定班級工作計劃，周計劃，科學安排幼兒一日活動，保證幼兒動靜結合，促進幼兒身心全面發展。在開展半日教學活動中，既注意面向全體又注意個別差異，通過開展豐富多彩的區域活動，有目的有針對性對個別幼兒進行耐心細致地輔導。能根據本班幼兒的特點寓教于樂，充分調動幼兒的積極性，主動性，趣味性。尤其是在開展“角色游戲”中，能利用廢舊物品，和幼兒共同制作游戲材料，鼓勵幼兒主動大方地參與游戲，相互交流，培養了他們的口語表達能力，交往能力和團結合作的能力，使角色游戲開展的有聲有色。在開展主題領域活動中，從幼兒的興趣出發，有意識的從幼兒中生成課題，讓幼兒能知道自己想了解的知識和游戲。

這學期在保育工作方面，認真完成每件上級交給的任務，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個消毒環節。在幼兒的一日環節中，時時將幼兒的冷暖放在首位，并能注重保教結合，在生活環節滲透教育，使幼兒增強自我保護能力及自理能力。

為了提高自身的業務水平，參加了電大的開放教育本科的學習及幼教組織的各種培訓、講座，聽取了現代教育信息，了解了“綱要”精神，為今后落實“綱要”打下基礎。今后要不斷學習新的幼教知識，改掉急躁的毛病，爭取得更大的進步。