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幼兒教育隨筆：幸福的幼教之旅

20**年九月，當風華正茂的我，踏入人生第一個工作單位――鄒平縣韓店鎮中心幼兒園，曾被活動室里那稚嫩的話語所感動，“老師說我是好寶寶，我說老師像媽媽”。

雖然，只處于充當姐姐年齡的我推開小班門時，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來，我的心被撥動了。用眼睛捕捉著，每個純真的心靈。暗自發下誓言：“我是你們的媽媽，一定當好你們的媽媽。”

記得七年前我收過一個特殊的孩子，她叫韓海月。是一有先天性心臟病的孩子,四年前的那一天,領導把這個孩子安排到我的班里,家長把她放心的交到我手中時,我從心底卻產生了一種不平衡.為什么偏偏把她分到我的班里?如果她不小心犯病,我該怎么辦?可是,當我看著這個脆弱而面黃肌瘦的小臉時,當我看到這個沒有自理能力的小身軀時,當我看到她那雙充滿渴望的小眼時.我似乎看到了,她也同樣渴望得到老師和同伴們的愛與快樂!于是我卻不忍心再那么想.于是就在那一刻我鼓起勇氣接受了她.我也曾為她服務過很多次,提提鞋子,擦擦鼻子,她哭了,我要以母親的口吻來哄她,我要給她擦眼淚,甚至她拉了褲子我都要親自幫她洗。記得有一次，她上廁所不小心把腳伸到了廁所里的糞池里，當其他小朋友告訴我了，我馬上跑到廁所把她拉上來，給她洗了腳，給她涮干凈了鞋子。當時我就嘔吐的說不出話來。可是我告訴自己：我是她的老師，我是她的保護者。這些都是我應該做的，我不能有怨言。

“十年樹木，百年樹人”很多次面對她,我也曾束手無策過……可是,在三年的幼兒園生活中里,我都陪她一路走過,我們一起經歷過風風雨雨,她的一點點進步,一點點希望我都看在眼里而喜在心里.我教她拿鉛筆,教她寫簡單的字,書看反了我要幫她正過來,數字寫錯了,我要拿著她的小手一筆一筆的教給她.無論什么時候,我都要給她特殊的關注.終于,事實給了我一個很好的證明.我的汗水沒有白流,我的功夫沒有浪費.現在的海月已經有了很好的自理能力,已經會寫很多數字了,而且她會快樂的站在我的面前給我唱歌,給我跳舞,雖然她表達的不是很清楚,可是我知道那是她在為我而唱,為我而跳.我應該感到無比的幸福.于是我又慶幸當初領導把她交給了我,不僅考驗了我,磨練了我,而且從海月身上也讓我自己慢慢的一步步的走向成熟,一點點證明了自己的能力.也許這些事對有的老師來說并不算什么，但對一個渴望成為好老師的我來說卻是莫大的鼓舞，它讓我這平凡的生活變得充實而富有意義，讓我的心每天都充滿希望！

為了取得更好的教育教學效果，我不只停留在積極了解孩子，認真備課、上課、還不斷的向別人學習先進的經驗，認真向同行學習，積極向老師們請教，聽其他老師的課，吸取他們教學中的精華，也熱情邀請老師聽我的課，提出寶貴的意見，還認真閱讀教育教學方面的雜志，并學以致用，這樣一來，大大提高了自己的教育教學能力，與此同時，我還認真做好教學筆記，及時總結自己的教育心得，積極撰寫文章，提高自身的教育理論水平。

很多次為了完成上級的任務，我們都會加班到很晚。卻都無愿無悔。記得去年臘月二十二的那天晚上，我們為了完成課題組的任務，也為了明天能在家陪家人過小年。我們不的不完成任務再走，園長、副園長、教研主任都沒有一個離開。當我們完成任務回到家時，時鐘已經悄悄的走過十一點，快到十二點了。我們為了什么？只是為了一點點的個人榮譽嗎？不，不是的。我們為了責任，為了對得起自己的這份事業。我們應該那樣做，我們必須那樣做。正是這樣才應該讓我們明白什么才是真正的敬業愛崗，無私奉獻，無怨無悔……

工作八年多來,我也通過自己的努力成功過、精彩過。我曾在全縣幼兒教師技能大賽中取得三項全能一等獎的好成績,在小班時我輔導的張子怡小朋友和王希諾小朋友在全縣組織的“金搖籃”杯舞蹈大賽中分別獲特等獎和二等獎，全市“故事大王”比賽我班的孩子又獲得一等獎；輔導的幼兒在省創意畫、市繪畫大賽中獲分別獲二、三等獎，縣詩文經典誦讀我和孩子們共同演出，獲得全縣一等獎。省級課題論文評選中,我寫的三篇論文分別獲省級一、二等獎。在去年的三月份我又榮幸的成為了全鎮師德標兵。我有這都是我的成績，我的驕傲。

雖然感覺自己每天工作很累，但每當看到孩子們燦爛的笑容，每當面對孩子們清澈的眼睛，每當聽到孩子們清脆的話音......都無不讓我感動，我有幸我成為老師，陪伴他們快樂的學習，健康成長，或許這樣的生活如一杯清茶，但卻回味無窮，或許這就是幸福所在。

聽！在萬物復蘇的春季，孩子們一句句純真的“老師好”，不正像縷縷春風，讓你感到陶醉嗎？

是啊。人生最寶貴的不是失去和的得不到的，而是現在所擁有的。我擁有愛我的孩子們，我擁有能讓自己成熟的工作環境，我同樣擁有同事之間的那份真摯與和諧。我為今天的這份擁有感到驕傲。

我要告訴全世界：選擇了你――幼教事業，將會帶給我一生的幸福與快樂。

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篇2:幼兒教育隨筆:學習中互動互動中收獲

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幼兒教育隨筆：學習中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業技能提升培訓班(第一期)實踐培訓活動。第一階段的安排時間是：3月22日～3月27日，第二階段的時間安排在暑假是從7月5日～7月10日結束，培訓共計12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽課、互動評課，有課題為主的研究等實踐活動?？偟膩碚f，對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓班的班主任是顧老師，開班第一節課是簡短的開班典禮，劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學分的獲得方式、方法和本此培訓的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團隊，并進行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認識和初步的了解。還以團隊互動討論的形式，研討培訓期間的規則和學習期望，每個團隊都有一個有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時間里，都能設計出這么漂亮的規則結構圖，還有我也很佩服那些上臺來對結構圖進行解說的匯報員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團隊討論的結果表達出來。

這天下午，我們來到了行知幼兒園，活動主題是《走進課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實踐，以課題研究課為研究載體，與課題負責人一起聚焦課堂實踐，追求真實研究，真正促進教師專業成長。除了聆聽課題負責人的課題管理經驗、課題研討方向和課題運作情況外，還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術《美麗的蝴蝶》。教師的課設計精美，樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天，我們又去了具有濃厚的農村鄉特色的新倉幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執教的三個同課異構的音樂教學活動《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂教學趣中求效》，活動形式是這樣的：課例觀摩――同課異構、互動參與――領域論壇、名師引領――分享智慧。執教老師引導幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現歌曲，幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣?；顒又校蠋煹膱D譜設計，運用游戲化的情景、運用各種演唱方式等方面，都體現了一個“趣”字。

在學習過程中，聆聽老師們的課，讓我認識到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領和梳理，分組研討和互動交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，培訓過程給了我太多的感悟與啟迪！

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篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆：用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯，我組織孩子們進行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當時什么也沒說，只是用關愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們冤枉了她啊！

事情過后，細細回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛更應是無處不在的，記得上學期剛開學那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環境，他們缺乏安全感，缺乏親切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會來接的，老師會陪你的?！焙⒆觽冊谖业膽驯е幸采钌畹捏w會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻給的人們，幼兒教師的事業是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長。