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幼兒教育隨筆7篇

錄音的“臟話”

今學(xué)年，我擔(dān)任大班的活動(dòng)課老師，孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候，經(jīng)常說臟話，有的難聽得難以入耳。我多次提醒孩子們講話文明，可效果不理想。

一天下午，小朋友們?cè)诨顒?dòng)室里吵鬧、嬉戲，有的又在說臟話。于是，我拿出手機(jī)，把他們的話語進(jìn)行了錄音。過了一會(huì)，我把同學(xué)們集合在一起，說：“孩子們，你們喜歡聽‘音樂’嗎？”“喜歡”孩子們異口同聲地說?！澳抢蠋熃o你們放段你們喜歡的‘音樂’聽。”聽我這么一說，他們都停止了說話聲，豎起了耳朵，靜聽音樂的播放。剛聽了不久，有的孩子就疑問地說：“這是誰的聲音？”“這不是韓子奇說臟話的聲音嗎？”“你聽，那是打鬧聲。”他們七嘴八舌，紛紛小聲議論著，當(dāng)他們聽到自己的聲音時(shí)，都靜靜聽著，接著就低下了頭。我趁機(jī)說：“如果今后再講臟話，老師就要錄下來給大家聽?！苯又蚁虼蠹抑v了文明講話的重要性，讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，健康地成長(zhǎng)。

從此以后，孩子們說臟話的不良行為漸漸地改正了。

媽媽，你看到我了嗎

最近，附近學(xué)區(qū)的家長(zhǎng)送來了幾位年齡比較小的小朋友。每天早上上學(xué)時(shí)在校門口與父母分別的時(shí)候，他們哭鬧不停，使得他們的家長(zhǎng)們都不忍心離去。我對(duì)這些家長(zhǎng)們：“你們快離去吧。”她們說：“我們離去了，他們見不到媽媽，不是會(huì)哭得更厲害嗎？午飯吃得怎么樣？睡得好不好？”從一番詢問的話語中，可見他們很擔(dān)心孩子在的表現(xiàn)。有的家長(zhǎng)中午來園看一看，有的給老師打電話，這給班級(jí)管理帶來了很大的不便，孩子適應(yīng)幼兒園的時(shí)間延長(zhǎng)，不利于孩子的成長(zhǎng)。

怎樣讓家長(zhǎng)消除這些顧慮呢？我們老師商量了一個(gè)“對(duì)策”?！鞍俾劜蝗缫灰姟庇谑?，我們用手機(jī)把孩子在園的活動(dòng)情況進(jìn)行了錄制。當(dāng)放學(xué)后，我們給這些家長(zhǎng)播放孩子在園活動(dòng)的視頻，讓家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行教育。當(dāng)他們看到自己孩子在園的真實(shí)表現(xiàn)時(shí)，高興地說：“老師，回家后，孩子問我們?cè)诶蠋煹氖謾C(jī)上看到自己了嗎？他們說在園里活動(dòng)得很快樂?！薄袄蠋煟銈兘逃?，我們放心?！?/p>

讓家長(zhǎng)真實(shí)地了解孩子在園的表現(xiàn)，可以盡快讓孩子適應(yīng)幼兒園，讓家長(zhǎng)放心、安心。

廢物利用變廢為寶

一張舊報(bào)紙能有什么利用價(jià)值呢？我們營(yíng)里鎮(zhèn)朝陽幼兒園的孩子可以告訴你，他們用自己靈巧的雙手一會(huì)兒把報(bào)紙纏到鉛筆上兩頭一聚，把鉛筆從中間抽出來給報(bào)紙點(diǎn)上眼睛就變成蠶寶寶了；一會(huì)兒又把報(bào)紙正折反折把它變成了小船、鴿子、飛機(jī)；一會(huì)兒又把報(bào)紙團(tuán)成球來比一比誰扔的遠(yuǎn)……孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋芯妥屌f報(bào)紙變了摸樣，這真是舊報(bào)紙展新姿。

活動(dòng)的開展，不僅開發(fā)了孩子的的心智，并且在做的過程中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力，同時(shí)更教育孩子舊的物體只要我們肯動(dòng)腦筋一樣會(huì)賦予它們生命，讓它們更有利用價(jià)值。

小螞蟻回家

上午帶著孩子們?nèi)敉饣顒?dòng)，讓我們真正的感受到美麗的春天來啦．孩子們?cè)谶@燦爛的陽光下玩的很開心，不過我發(fā)現(xiàn)今天孩子們?cè)谕饣顒?dòng)和平時(shí)有點(diǎn)反常，以前孩子們都特別喜歡玩滑梯或者是喊著老師和他們做游戲。而今天孩子們卻個(gè)個(gè)都趴在地上好象在觀察著什么似的，要是站在遠(yuǎn)處看，整個(gè)院子里好象是一堆堆的小土堆呢。

這一堆，那一堆，他們都聚精會(huì)神的，在看什么呢？此時(shí)，這個(gè)喧鬧的場(chǎng)地一下子安靜了許多，唯一能聽到的聲音是小鳥在樹上唧唧喳喳地叫個(gè)不停，小鳥好象也很想知道孩子們到底趴在地上干什么？

這時(shí)，有個(gè)小朋友從我后面使勁的拽著我的衣服說：“老師你快來看呀?！薄笆裁春脰|西？”周佳儀說：“老師你看這里有好多小螞蟻，你看，有大的，還有小的?！睆埨巻枺骸袄蠋煘槭裁次浵佭€有大的有小的呢？”還沒等我來得及回答，蓋一闊小朋友搶先說：“因?yàn)?，大的螞蟻是媽媽，小的是孩子。?/p>

這個(gè)問題還沒討論完，這時(shí)候李明學(xué)又使勁的拽著我的衣服說：“老師快來看，快點(diǎn)?！睒幼雍苤?，于是我就邊跟著他跑邊問他：“到底出什么事啦？”他很著急的樣子說：“老師剛才我們看到這里有好多螞蟻都鉆到土里去啦?！庇械男∨笥颜f：“老師，小螞蟻鉆到土里會(huì)不會(huì)死呀？”還有的說：“老師，小螞蟻鉆到土里還能出來嗎？”等等好多問題都是在關(guān)心小螞蟻的安全?？梢钥闯鲞@些天真可愛的孩子們的心靈是多么的善良呀，我告訴孩子們說：“這是螞蟻回家啦。”這時(shí)候孩子們才放心，都起聲說：“哦，原來是螞蟻回家啦。”張一晨小朋友又問：“老師小螞蟻為什么回家了呢？”這時(shí)，大同小異的問題是絡(luò)繹不絕，有的說：“因?yàn)樾∥浵佅胨陌职謰寢尷?，”“因?yàn)樾∥浵佋谕饷嫱娴臅r(shí)間太長(zhǎng)啦，他怕爸爸媽媽擔(dān)心，所以回家去啦。”“有可能是小螞蟻看到我們這么多人圍著它，他害怕拉”等等。接著我又說：“或者是小螞蟻在外面玩的時(shí)間太長(zhǎng)啦，他肯定是口渴啦，回家喝水去啦，那我們也回教室喝點(diǎn)水去吧？”孩子們異口同聲的的回答：“好，我們也該去喝水啦。”此時(shí)我感覺到孩子們是多么的興奮，他們邊往教室走邊喊著：“我們也要‘回家’喝水去啦！”

一個(gè)也舍不得

今天，園長(zhǎng)來到我們班說可以調(diào)兩個(gè)孩子去小二班，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆颖容^多。

我心中大喜，這下可好了！正好挑兩個(gè)調(diào)皮蛋送給小二班，我也輕松輕松。

可是我打量來打量去，卻犯愁了。我實(shí)在是看看哪個(gè)也舍不得??！

辰辰、紅利、哲哲這三個(gè)小家伙可稱鐵三角，他們時(shí)常練一陣武功，什么拳呀，腳呀都用上，弄得渾身臟兮兮，還得一個(gè)一個(gè)給他們擦洗?？晌医裉煲粋€(gè)也不舍得送走。

新新太淘了，依仗個(gè)子大，有力氣，時(shí)不時(shí)惹班里的小朋友抹著淚告狀，可今天仔細(xì)想想，這孩子最近變了好多，我只許一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)他就領(lǐng)會(huì)了。我不舍得送走他。

涵涵一個(gè)人不會(huì)大小便，自己不會(huì)褪褲子也不會(huì)提褲子，教了好多次，可一到時(shí)候急得哭也不肯自己動(dòng)手，每次都是我?guī)退？晌也簧岬盟妥咚?/p>

微微來得晚幾天，總是哭，哭著找媽媽。我陪她說話，陪她做游戲。今天早上一入園見到我，她笑了，很開心的樣子。我不舍得送走她。

唉！看看哪個(gè)也不舍得。

平時(shí)覺得很讓人操心，很讓人頭疼的孩子，今天，我卻一點(diǎn)也不覺的他多余，腦子里想不出送走他的理由。

我已經(jīng)愛上他們了，每一個(gè)孩子都融入到我生命中了。我不舍得送走他們?nèi)魏我粋€(gè)。

忽然，我的心激動(dòng)不已，原來我已經(jīng)成了47個(gè)孩子的“媽媽”，我是在用心愛著每一個(gè)孩子?。?/p>

一節(jié)難忘的課

那天早上，孩子們被草地上剛剛多了的幾只小動(dòng)物深深地吸引住了，它們那么形象、逼真，如果不仔細(xì)看，你決不會(huì)認(rèn)為那是石刻的雕像。我暗自高興，因?yàn)橐还?jié)有趣的活動(dòng)課在我頭腦中生成了。于是，我做好一切準(zhǔn)備，就帶孩子進(jìn)入了草地。

你瞧，孩子的那種高興勁就別提了，有的干脆在草地上打起滾兒，來到這些小動(dòng)物的身邊，孩子們可忙起來了：有的摸摸這兒，有的摸摸那兒，還提出了一連串的問題：“老師，這是用什么做成的，它們是怎么雕刻出來的？”“老師，這只大熊貓是不是那只小熊貓的媽媽呀？”......有的干脆拿起畫筆，認(rèn)真地畫起它們來。孫茹倩等幾個(gè)女生拔了些嫩草在喂“小羊”，一邊喂，還一邊和小羊說話呢！“小羊，你也愛我們的幼兒園呀，吃飽了，咱們一起玩吧！”你看，劉紅梅更是別出心裁，用舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)了一條裙子，還給它戴上了自己的絲巾，把個(gè)小鹿打扮的更漂亮了。看看我們班的小舞蹈家孫金萍吧，跑到那邊去和丹頂鶴比賽跳舞了。“老師，您看，這是我用橡皮泥雕刻出來的白天鵝。”性格內(nèi)向的宋瑩瑩高興地說。……

孩子們被這些小動(dòng)物深深地吸引著，他們以不同的方式表達(dá)著對(duì)動(dòng)物的熱愛。在這樣的天然課堂中，孩子的盡情投入，老師的合理引導(dǎo)，使我們的教育收到了意想不到的效果。

神奇的語言

“老師好！”星宇說完后笑著對(duì)我做了一個(gè)鬼臉高高興興的跑進(jìn)了教室，在這以前，別說是讓星宇問老師好了，就是連來幼兒園都是姥姥連哄帶訓(xùn)、連拖帶拉把他送到我們的手里，為什么今天這么高興呢？星宇的姥姥神秘的跟我說：“昨天放學(xué)后，星宇也不吵著看電視了，也不吵著讓我和他出去玩了，就象變了個(gè)人似的，回到家就拿出圖畫本認(rèn)真的畫了起來，搞得我們一家人都莫名其妙，我們想星宇今天一定是碰到什么高興的事情了，就過去問他今天在幼兒園高興嗎？他不好意思的對(duì)我們說，今天老師看了他畫的畫說他真棒。然后就又認(rèn)真的畫來起來。”

是啊，一句不用花費(fèi)我們太大力氣的話，就可以換來孩子開心的笑容，就可以激發(fā)孩子最大的興趣，就可以給孩子帶來無窮的力量，我們千萬不要吝嗇，一定要經(jīng)常對(duì)孩子說“你真棒”“你真聰明”“你真是個(gè)好孩子”等贊揚(yáng)的話，這些話具有神奇的力量，它有可能改變一個(gè)孩子的一生。

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篇2:幼兒教育隨筆:學(xué)習(xí)中互動(dòng)互動(dòng)中收獲

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幼兒教育隨筆：學(xué)習(xí)中的互動(dòng)互動(dòng)中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)班(第一期)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)。第一階段的安排時(shí)間是：3月22日～3月27日，第二階段的時(shí)間安排在暑假是從7月5日～7月10日結(jié)束，培訓(xùn)共計(jì)12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽課、互動(dòng)評(píng)課，有課題為主的研究等實(shí)踐活動(dòng)?？偟膩碚f，對(duì)我自己的促動(dòng)還是比較大的。

我們培訓(xùn)班的班主任是顧老師，開班第一節(jié)課是簡(jiǎn)短的開班典禮，劉校長(zhǎng)和龔老師為我們解讀了開班的背景、學(xué)分的獲得方式、方法和本此培訓(xùn)的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個(gè)團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認(rèn)識(shí)和初步的了解。還以團(tuán)隊(duì)互動(dòng)討論的形式，研討培訓(xùn)期間的規(guī)則和學(xué)習(xí)期望，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時(shí)間里，都能設(shè)計(jì)出這么漂亮的規(guī)則結(jié)構(gòu)圖，還有我也很佩服那些上臺(tái)來對(duì)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行解說的匯報(bào)員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團(tuán)隊(duì)討論的結(jié)果表達(dá)出來。

這天下午，我們來到了行知幼兒園，活動(dòng)主題是《走進(jìn)課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實(shí)踐，以課題研究課為研究載體，與課題負(fù)責(zé)人一起聚焦課堂實(shí)踐，追求真實(shí)研究，真正促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。除了聆聽課題負(fù)責(zé)人的課題管理經(jīng)驗(yàn)、課題研討方向和課題運(yùn)作情況外，還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術(shù)《美麗的蝴蝶》。教師的課設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天，我們又去了具有濃厚的農(nóng)村鄉(xiāng)特色的新倉(cāng)幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉(cāng)幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執(zhí)教的三個(gè)同課異構(gòu)的音樂教學(xué)活動(dòng)《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂教學(xué)趣中求效》，活動(dòng)形式是這樣的：課例觀摩――同課異構(gòu)、互動(dòng)參與――領(lǐng)域論壇、名師引領(lǐng)――分享智慧。執(zhí)教老師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，幼兒們體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)中，老師的圖譜設(shè)計(jì)，運(yùn)用游戲化的情景、運(yùn)用各種演唱方式等方面，都體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。

在學(xué)習(xí)過程中，聆聽老師們的課，讓我認(rèn)識(shí)到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領(lǐng)和梳理，分組研討和互動(dòng)交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓(xùn)過程給了我太多的感悟與啟迪！

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篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個(gè)孩子

幼兒教育隨筆：用愛的擁抱來迎接每一個(gè)孩子

吃過中飯，我組織孩子們進(jìn)行飯后散步活動(dòng)，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時(shí)果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當(dāng)時(shí)什么也沒說，只是用關(guān)愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動(dòng)作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負(fù)，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會(huì)，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們?cè)┩髁怂。?/p>

事情過后，細(xì)細(xì)回味整個(gè)過程，讓我更深的體會(huì)到，很多時(shí)候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對(duì)一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當(dāng)孩子因某些事情受到了委屈時(shí)，一個(gè)愛的擁抱更是甚過千言萬語，對(duì)于孩子來說，此時(shí)此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個(gè)深情的擁抱，更是對(duì)孩子愛的體現(xiàn)，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛更應(yīng)是無處不在的，記得上學(xué)期剛開學(xué)那會(huì)，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個(gè)陌生的環(huán)境，他們?nèi)狈Π踩?，缺乏親切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨(dú)自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對(duì)孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們?cè)谖业膽牙锸菕暝摹⒉话驳?，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會(huì)靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時(shí)，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會(huì)來接的，老師會(huì)陪你的。”孩子們?cè)谖业膽驯е幸采钌畹捏w會(huì)到了老師對(duì)他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長(zhǎng)著。

美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻(xiàn)給的人們，幼兒教師的事業(yè)是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會(huì)用愛的擁抱來迎接每一個(gè)孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長(zhǎng)。