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幼兒教育隨筆：評價活動中的學習

20**年縣級幼教名師、骨干教師評選課堂教學觀摩于5月11日分別在觀摩評選教師的幼兒園進行，我有幸作為評委組成員之一參與其中，目睹了活動的整個過程。

根據評選標準要求，今年幼教的課堂教學觀摩為課題教學觀摩，具體活動內容有三項：隨堂聽課、區域游戲活動、班級常規材料展評。1、隨堂聽課：教學內容必須選自省編教材，或是其拓展的、生成的內容，教學進度按照參評教師執教班級的周活動安排表進行。2、區域游戲活動：在參評教師所在班級進行，根據正在開展的主題活動內容創設3――5個活動區域，區域中必須提供適宜的操作材料，讓全部幼兒分組參與游戲活動。3、班級常規材料展評：含班級一日常規管理檔案、參評教師成長檔案、班級幼兒成長檔案等；查看時要注意材料是否豐富，裝訂是否整齊，開展的各種活動計劃、過程材料、總結是否齊全等等。

參與本次評比活動的是城區園所的六位老師，她們是各園一線的教師，更是全縣幼教界中的佼佼者；雖說是作為評委參與其中，其實是給我們提供了一次難得的學習機會，真的非常感謝領導的安排。

六位教師，五處幼兒園，每人三項活動，評選活動是緊張，不過整個過程中參與活動的老師們都不敢懈怠，每到一處都會積極地投入活動之中；反思一下活動收獲還不少：

參與本次評比活動的六位老師作為學科評委也要參與其中。是啊！名師、骨干教師首先要有良好的職業道德和修養，活動中你是否抱有學習的態度，是否保持公平、公正的心態，是否真誠的對待他人、真實的對待自己，通過參與活動一目了然。

活動中我們領路了六位教師不同的風采，他們真的都很優秀，如出色的專業素質、課堂駕馭能力和實施水平等等；因為是評比活動，即使再優秀的教師參與，最后的結果也會有高有低。通過活動使我們更加注意到：任何活動都應該針對活動要求積極的準備，特別是重視心態的準備；其實六位教師的授課水平相差無幾，區別就在于提供的班級常規材料和根據主題開展區域活動的挖掘上，一小幼兒園賈麗麗老師、實小幼兒園曹懷香老師及樂安幼兒園李曰美老師，她們都做了充分的準備工作，她們提供的材料都能很好的反映出自己班級一日常規管理的工作情況，有教師個人成長記錄、幼兒成長記錄，幼兒入園、在園花名冊，通風、消毒、晨午檢等記錄，各種班級計劃、總結、過程材料，聽、備課，工作日志、理論、學習筆記，各種活動方案、反思……賈麗麗和曹懷香兩位老師開展的區域活動都緊緊圍繞著主題活動情況創設的，賈麗麗老師還創設了“我們的節日”主題墻，這些足以說明她們常規工作的扎實性，這種做法值得我們好好學習、推廣。針對活動中的各個具體環節做好合理的安排；隨堂聽課、區域游戲活動兩環節都用到教室，并且區域游戲活動的開設、開展要與主題活動相一致，為此三個環節中查看材料最好放在隨堂聽課、區域游戲活動兩環節之間，這樣即避免了評委們為看到下一活動環節的等待，還節省了整個活動的時間。

任何一種活動參與都是一種學習，要善于用學習的態度參與各種活動；評價過程也是學習的過程，在評價活動中，評價別人的同時要學會反思，反思會使自己得到意想不到的收獲。

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篇2:幼兒教育隨筆:學習中互動互動中收獲

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幼兒教育隨筆：學習中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業技能提升培訓班(第一期)實踐培訓活動。第一階段的安排時間是：3月22日～3月27日，第二階段的時間安排在暑假是從7月5日～7月10日結束，培訓共計12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽課、互動評課，有課題為主的研究等實踐活動。總的來說，對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓班的班主任是顧老師，開班第一節課是簡短的開班典禮，劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學分的獲得方式、方法和本此培訓的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團隊，并進行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認識和初步的了解。還以團隊互動討論的形式，研討培訓期間的規則和學習期望，每個團隊都有一個有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時間里，都能設計出這么漂亮的規則結構圖，還有我也很佩服那些上臺來對結構圖進行解說的匯報員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團隊討論的結果表達出來。

這天下午，我們來到了行知幼兒園，活動主題是《走進課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實踐，以課題研究課為研究載體，與課題負責人一起聚焦課堂實踐，追求真實研究，真正促進教師專業成長。除了聆聽課題負責人的課題管理經驗、課題研討方向和課題運作情況外，還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術《美麗的蝴蝶》。教師的課設計精美，樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天，我們又去了具有濃厚的農村鄉特色的新倉幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執教的三個同課異構的音樂教學活動《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂教學趣中求效》，活動形式是這樣的：課例觀摩――同課異構、互動參與――領域論壇、名師引領――分享智慧。執教老師引導幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現歌曲，幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。活動中，老師的圖譜設計，運用游戲化的情景、運用各種演唱方式等方面，都體現了一個“趣”字。

在學習過程中，聆聽老師們的課，讓我認識到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領和梳理，分組研討和互動交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，培訓過程給了我太多的感悟與啟迪！

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篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆：用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯，我組織孩子們進行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當時什么也沒說，只是用關愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們冤枉了她啊！

事情過后，細細回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛更應是無處不在的，記得上學期剛開學那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環境，他們缺乏安全感，缺乏親切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會來接的，老師會陪你的。”孩子們在我的懷抱中也深深的體會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻給的人們，幼兒教師的事業是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長。