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幼兒教育隨筆:老師請不要吝嗇你鼓勵

2024-08-01 閱讀 1267

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幼兒教育隨筆:老師,請不要吝嗇你的鼓勵

這個學(xué)期,我們幼兒園開展了陽光體育鍛煉活動,中班和小班的孩子拍球,我們大班的孩子跳繩,通過一段時間的開展,孩子們跳繩的技能有了很大的提高,班里的很多孩子都已經(jīng)學(xué)會了跳繩,只有龍龍和珍珍還不會。

今天早上,來到幼兒園,我正告訴滕老師劉毅中午吃藥的事,龍龍興沖沖地跑過來,激動地對我說:“王老師!王老師!我會跳繩了!我會跳繩了!你看!”說著,龍龍“咚咚”地跳了兩個。

我正忙著跟滕老師說劉毅吃藥的事情,所以我看了龍龍一眼,說:“知道。”就繼續(xù)跟滕老師說事。

等我跟滕老師交代完了事情,突然想起龍龍剛才讓我看他跳繩的事,我趕緊在孩子們的中間尋找龍龍。只見龍龍手里拿著跳繩,正坐在草地旁發(fā)呆。想想剛才自己的舉動,我真后悔極了,這不是打擊孩子的積極性嘛?孩子剛剛學(xué)會了跳繩,他多么需要老師的肯定啊,可我……想到這,我馬上走到龍龍的身邊,對龍龍說:“龍龍,剛才王老師跟滕老師有事,沒看清楚你跳繩,你真的會跳了嗎?”“真的,王老師,我已經(jīng)會跳兩個了!”龍龍激動地說。“快跳一跳我看看!”“王老師,你看!”一邊說,龍龍一邊費勁地跳了起來,呵,果然跳了兩個!“龍龍,你真棒,真的學(xué)會跳繩了!”我鼓勵著龍龍,“小朋友,快來看,龍龍學(xué)會跳繩了!”在我的召喚下,孩子們都來到了龍龍的身邊。“龍龍真的學(xué)會跳繩了!”“龍龍你真棒!”“龍龍加油!”“龍龍,你再練習(xí)一下就能跟我跳的一樣多了!”奇奇說。

在孩子們和老師的鼓勵下,龍龍不斷地練習(xí)著,汗水順著頭發(fā)滴了下來,可龍龍一點也沒停下。

上課的時間到了,龍龍已經(jīng)由剛才跳兩個增加到跳七八個了!

看著興高采烈地跑向活動室的龍龍,我思慮萬千,孩子是多么需要我們老師的鼓勵啊,在日常生活中,我們要發(fā)現(xiàn)孩子們的點滴進步,及時給予鼓勵和肯定,這樣,才能充分調(diào)動孩子們的積極性,增強孩子們的自信心。

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篇2:幼兒教育隨筆:學(xué)習(xí)中互動互動中收獲

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幼兒教育隨筆:學(xué)習(xí)中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)班(第一期)實踐培訓(xùn)活動。第一階段的安排時間是:3月22日~3月27日,第二階段的時間安排在暑假是從7月5日~7月10日結(jié)束,培訓(xùn)共計12天,每天的安排形式比較多樣,異彩紛呈。其中有名師的講座,有聽課、互動評課,有課題為主的研究等實踐活動。總的來說,對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓(xùn)班的班主任是顧老師,開班第一節(jié)課是簡短的開班典禮,劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學(xué)分的獲得方式、方法和本此培訓(xùn)的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團隊,并進行了一次有趣的自我介紹,讓我們互相之間有了認識和初步的了解。還以團隊互動討論的形式,研討培訓(xùn)期間的規(guī)則和學(xué)習(xí)期望,每個團隊都有一個有深意的名字,如:滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧,在這么短的時間里,都能設(shè)計出這么漂亮的規(guī)則結(jié)構(gòu)圖,還有我也很佩服那些上臺來對結(jié)構(gòu)圖進行解說的匯報員,她們都能富有感情的、流利的,把各自團隊討論的結(jié)果表達出來。

這天下午,我們來到了行知幼兒園,活動主題是《走進課題聚焦課堂》,讓科研聚焦實踐,以課題研究課為研究載體,與課題負責(zé)人一起聚焦課堂實踐,追求真實研究,真正促進教師專業(yè)成長。除了聆聽課題負責(zé)人的課題管理經(jīng)驗、課題研討方向和課題運作情況外,還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》,行知幼兒園華芳芳老師的大班美術(shù)《美麗的蝴蝶》。教師的課設(shè)計精美,樸實自然,我時常被教師的精彩設(shè)計所折服,被課堂的情緒所感染,同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天,我們又去了具有濃厚的農(nóng)村鄉(xiāng)特色的新倉幼兒園,參觀了幼兒園布置,讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執(zhí)教的三個同課異構(gòu)的音樂教學(xué)活動《蠶豆花》,緊扣本次探討的主題《音樂教學(xué)趣中求效》,活動形式是這樣的:課例觀摩――同課異構(gòu)、互動參與――領(lǐng)域論壇、名師引領(lǐng)――分享智慧。執(zhí)教老師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快旋律,讓幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲,幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。活動中,老師的圖譜設(shè)計,運用游戲化的情景、運用各種演唱方式等方面,都體現(xiàn)了一個“趣”字。

在學(xué)習(xí)過程中,聆聽老師們的課,讓我認識到自己處理課堂的稚嫩與不足,名師的引領(lǐng)和梳理,分組研討和互動交流,又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),培訓(xùn)過程給了我太多的感悟與啟迪!

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篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆:用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯,我組織孩子們進行飯后散步活動,我和孩子們一起來到樓上走廊上,孩子們一邊散步,一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫,就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我:“蔣老師,蔣老師,媛媛她跑了……”可沒等他說完,媛媛便大聲哭了起來,我當(dāng)時什么也沒說,只是用關(guān)愛的目光看著她,然后輕輕走過去,單腿跪下,伸開雙臂,作出要擁抱她的動作,正哭的傷心的她,見我伸開雙臂,馬上撲到我懷里,雙手緊緊抱住我的脖子,頭依靠在我的肩上,像是在外面受了欺負,回到母親身邊似的,而我也像是真的成了她的媽媽,輕輕的拍著她的背,不一會,她不哭了,輕輕地、委屈的告訴我:“老師,我沒有跑,我真的沒有跑……”哦!原來是孩子們冤枉了她啊!

事情過后,細細回味整個過程,讓我更深的體會到,很多時候,老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量,同樣也不需要對一些小事追根究底,只需要立馬處理眼前的事情就可以了,當(dāng)孩子因某些事情受到了委屈時,一個愛的擁抱更是甚過千言萬語,對于孩子來說,此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解,同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里,讓我深刻感受到愛的美麗和偉大,一個深情的擁抱,更是對孩子愛的體現(xiàn),只有用愛的方式去教育孩子,理解孩子,孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中,愛更應(yīng)是無處不在的,記得上學(xué)期剛開學(xué)那會,孩子們剛剛離開親人的懷抱,來到這么個陌生的環(huán)境,他們?nèi)狈Π踩校狈τH切感,更是缺少愛的港灣,有的哭鬧著尋找爸爸媽媽,有的躲在墻角,默默的獨自等待,盼著爸爸媽媽的到來,有的拉著我的小手,一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽,面對孩子們的這種種情緒,我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中,剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的,可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱,漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣,此時,我輕輕的拍著他們的背,親切的告訴他們:“寶寶乖,媽媽會來接的,老師會陪你的。”孩子們在我的懷抱中也深深的體會到了老師對他們的愛,漸漸的他們敞開了自己的心扉,接受了老師,接受了幼兒園,在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的,但它卻把最美的一刻獻給的人們,幼兒教師的事業(yè)是平凡而不起眼的,但我們卻把所有的愛都給了孩子,每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子,讓孩子在我們愛的教育中成長。