用心去接待孩子(小班隨筆)
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課件用心去接待孩子（小班隨筆）
今天是20**年的6月20日，天氣非常的晴朗，好天氣給我的心情也帶來了一絲絲陽光。我像往常一樣，騎著自行車來到了幼兒園。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見值班老師們已經(jīng)很準(zhǔn)時的在門口準(zhǔn)備好早上的晨間工作，和同事們簡單的打了聲招呼走進了我熟悉的活動室。剛一進活動室，班中的內(nèi)部電話響了。我接起電話，是園領(lǐng)導(dǎo)告訴我今天我班要來一位新的小朋友。我從領(lǐng)導(dǎo)那里大約了解了一下這個孩子。這孩子叫陳棟，今年三周歲，家是陳馬的，具說在家排行老二，上面還有個哥哥。大約到了8點，陳棟陪同爸爸媽媽走進了我們果果班。
我和這孩子是第一次見面，可是他給我的第一印象卻不同于其他孩子。首先有的幼兒第一次上幼兒園，見到陌生的老師，會躲到大人的后面，感覺很拘束。而陳棟一看到我就很有禮貌的拉著我的手說：“老師，您好！我叫陳棟今年三周歲。”聽著孩子這么懂事的問候，我很高興的說：“寶貝你好，很高興認(rèn)識你。”我在心里不由自主的暗喜讓我收到了這么懂事的孩子，或許是我和這孩子有緣，第一次見面就感覺很投緣。在接下來的一段時間我和孩子的爸爸媽媽把孩子所有的習(xí)慣交流了一番，大約過了半個小時所有入園手續(xù)辦理妥當(dāng)后，孩子的爸爸媽媽因為工作的原因離開了，孩子也很有禮貌的和爸爸媽媽說再見。看著孩子的表現(xiàn)，我想陳棟剛?cè)雸@的分離焦慮或許問題不大，可是往往事情偏偏不向我預(yù)想的美好情景發(fā)展。一上午的時間里陳棟的表現(xiàn)都很好，和小朋友友好相處，上活動課也能很好的配合，幾乎沒有提起過爸爸媽媽，到了中午吃飯的時間，孩子的生活自理方面也表現(xiàn)的“淋漓盡致”真是大人教導(dǎo)有方，孩子們都規(guī)規(guī)矩矩的吃著自己盤子里的飯，陳棟也把自己的飯吃的干干凈凈，他還告訴我說：“媽媽說的，不能浪費飯，要全部吃干凈！”我笑著說：“媽媽說的很對，要吃的干干凈凈的，咱們來比賽！”陳棟點點頭，孩子上午的一切表現(xiàn)，我都很高興。可是，有些事情就是不能高興的太早。
我們吃完飯休息了一會準(zhǔn)備要午休了，可是這時陳棟嘴里開始念叨了：“老師，媽媽怎么還不來呀？”他這一問，我想或許孩子的“分離焦慮”就要開始了。我笑著說：“到了放學(xué)時間媽媽就來了，不要著急，來我們先休息休息！”我不說還可以，陳棟一聽我這么說，“哇”的一聲大哭，嚇了我一跳。班中有幾個孩子也跟著起哄說：“不羞不羞，不害羞!”我安頓好其他孩子，試圖想抱抱陳棟讓他安靜下來，可他竟然碰都不讓我碰，和上午那個乖巧懂事的陳棟簡直是判若兩人，嘴里還說：“我不讓你抱，我要我的小被子抱！”我想為了能讓陳棟安靜下來，我趕快拿來了孩子的小被子，突然想起了孩子媽媽的囑咐：“陳棟有戀物癖，特別是小被子，誰都不準(zhǔn)碰。”想起孩子媽媽的囑咐，我對他說道：“陳棟老師給你小被子因為老師知道你很喜歡小被子，小被子也很喜歡你。可是你看它陪了你這么久，它都累了。它想躺在床上睡覺，你跟它一起睡，好嗎？”“來陳棟，你別怕，小被子會保護你的！”或許是我的話打動了他，他并沒有反抗我，我見機一邊說一邊迅速地幫他脫下鞋襪和上衣，而陳棟也緊緊地抱著小被子躺下了。我輕輕的摸著孩子的額頭，陳棟慢慢的進入了夢鄉(xiāng)，看著孩子熟睡的面孔，我想希望懂事的陳棟能快點適應(yīng)幼兒園。
幼兒園老師的工作是繁瑣的，尤其是天天和這些童心未泯的孩子們，和他們在一起，總會有意想不到的事情發(fā)生。我想只要我們認(rèn)真對待孩子的每一句話，每個動作，孩子們也會被感動，也會用真情去回應(yīng)我們。文章
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篇2:教育隨筆:正確對待小班幼兒打人現(xiàn)象
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教育隨筆：正確對待小班幼兒的打人現(xiàn)象
一天早晨，一個小朋友的家長問我："老師，孩子說有個小朋友老打他，好像叫***。這兩天我們孩子都不愿意來幼兒園了。"我聽后忙問："孩子說打到哪里了？因為什么打的？"
"我們孩子那么小，他怎么說得清楚?反正你們老師給我多注意著點就是了，另外別讓他們挨著坐了。"我說："好的，我會關(guān)注的。"
這時***的媽媽正好送孩子來幼兒園，為了不引起家長之間的矛盾，我連忙說："又來了一個乖寶寶，快和媽媽再見吧！我們?nèi)ハ词帧?
事情雖然過去了，但這件事我一直在思考。小班的孩子真的會故意打人嗎？我想對家長們說："不要用我們大人的想法去評價孩子，他們是那么的善良、純真，在他們的世界里一切都是美好的。"正像三字經(jīng)里說的"人之初，性本善。"在孩子們的思想世界里，沒有仇恨、嫉妒、報復(fù)、虛偽、欺騙。只有真實情感的表達，想哭就哭、想笑就笑、喜歡就是喜歡，生氣就是生氣，但過后馬上又會忘記，所以我一直覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點。比如："幼兒園里經(jīng)常會發(fā)生這樣的事情，兩個孩子打架了，跑過來告狀，相互埋怨非常生氣，老師有時會說：好吧，你們兩個人就不要在一起玩了，免得再打架。可是事情過去不到五分鐘，他們又在一起興高采烈的玩起來了。而且還是最好的朋友，越不讓他們在一起玩，他們會越好。"所以說："孩子們都不計較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢？"
再說，小班孩子規(guī)則意識還不強，需要我們做老師的正確引導(dǎo)，比如：在入廁這個環(huán)節(jié)，剛開始孩子們不懂的排隊，一到廁所就往前面擠，時常聽見孩子們說："老師***小朋友推我，***小朋友打我。"如果我們老師不正確分析，盲目批評指責(zé)，勢必會誤會孩子。如果家長偏聽偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯誤誘導(dǎo)勢必會使孩子犯錯誤。小班的孩子語言表達能力不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情，這個年齡段的孩子，現(xiàn)實與想象還分不清，有時會把想象中的事情說出來，使得家長誤以為真。還有的家長會使用一些誘導(dǎo)性的語言，來對幼兒發(fā)問，這都是不可取的。比如："老師厲害不厲害？老師今天批評你了嗎？小朋友打你了嗎？……"
小班孩子故意打人的情況確實不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時候發(fā)生的誤會，所以請家長朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。
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篇3:小班9月教育隨筆
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由于我這班是新班，在常規(guī)方面就比較差，就說幼兒午睡時吧，好多小朋友總愛將鞋子亂扔，這點園長也跟我們提起來，我說了好幾次，可有的孩子仍是我行我素，為此我傷透了腦筋。有一次幼兒園午睡時，小朋友又沒有把鞋子放整齊，我看著滿地亂七八糟的鞋子，靈機一動：有了，我何不編個有關(guān)鞋子的故事呢。
“今天，等你們躺好了，老師講個故事給你們聽，好不好？”一聽到有故事可以聽，孩子們都趕緊躺好了。我講的故事的題目是《鞋子也要休息》：明明有一雙漂亮的虎頭皮鞋，他可喜歡了，每天都穿在腳上到處跑，可是睡覺的時候，他就不管那雙漂亮的皮鞋了，扔得東一只，西一只，皮鞋生氣了：哼，你不和我好好做朋友，看看到底誰怕誰？明明起床后，到處找鞋子，鞋子故意左右亂扭，這樣明明的鞋子就穿反了，而且鞋子還決定：呆會兒明明走路時，也不和他好好合作，要讓他盡摔跤。果然如此，明明起床后，吃了一個蘋果，就準(zhǔn)備去游樂場玩，走在人行道上，他腳一絆，摔了一個大跟頭，明明滿不在乎地爬起來，拍拍灰，又往前走，等到了游樂場門口，明明正準(zhǔn)備買票，突然腳一歪，又摔了一跤，游樂場門口站著的幾個小朋友指著他哈哈大笑……明明氣得臉也紅了，他趕緊跑進游樂場里面去了，等他跑到自己最喜歡的大象滑梯旁邊，他又“啪”地一下摔倒了。明明十分納悶：今天我怎么老摔跤？他不高興地嘀咕著，連玩滑梯的興趣也沒了，于是他決定回家。等到明明到家門口，正準(zhǔn)備進門的時候，他又腳一歪，摔了一跤。哼！真是氣死我了，說著他倒在沙發(fā)上，瞧著自己的一雙腳，直發(fā)愣。新皮鞋上，那只小老虎的眼睛，瞪得圓溜溜的，好像在嘲笑他：看你還敢不和我好好交朋友！
明明看著那雙新皮鞋，似乎明白了一點什么，晚上睡覺時，他將那雙皮鞋擺得整整齊齊的，還摸著可愛的虎頭邊說：“明明要睡覺了，你也好好休息吧，明天，咱們再一起出去玩！”從此以后，明明每天休息的時候，就讓鞋子也好好休息，他再也不亂踢亂扔鞋子了。而且他也不再摔跤了。還和鞋子成了一對好朋友呢！小朋友想一想：你和自己的鞋子是好朋友嗎？
小朋友聽完故事后，發(fā)現(xiàn)鞋子沒放好的，趕緊下床將鞋子擺放好。從那以后，幼兒午睡時，若有鞋子沒放好的，我只要說一聲：“誰的鞋子要和主人鬧別扭啦？”孩子們自己就會主動收拾鞋子，久而久之，幼兒就養(yǎng)成了午睡時，自己整理衣物的良好習(xí)慣。
**年9月30日文章
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