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幼兒教育隨筆：愛的回流

愛，是人類特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么教師的愛則是博愛。因為教育是無選擇性的，所有的孩子都有權(quán)力獲的愛，教師都有義務(wù)奉獻(xiàn)愛。

記得工作第一年，班上來了一個小朋友――明明。他非常可愛，可是由于出生時大腦缺氧，造成左邊手腳不靈活，生活自理困難重重。幼小的他多了幾分靦腆，少了幾分活潑。出于同情和責(zé)任，我投入全身心的愛。每天清晨他走進(jìn)活動室，我總會投以親切的微笑和他打招呼；每次自由活動，我便會叫上一群孩子和他一起玩玩具，陪他練走路；每次早鍛煉、做游戲，我更會伸出溫暖的雙手，鼓勵他一起參與。

明明剛?cè)雸@的第一天，我想從她媽媽的懷里接過他，可他一下子摟住媽媽的脖子不放開，不肯下來，由于經(jīng)驗比較少，我束手無策。可她媽媽態(tài)度比較堅決：一定要把明明留下。我覺得孩子真有點可憐，趕緊抱起他，明明在我的懷里不哭也不掙扎，只是眼睛呆呆得看著某個地方，是生氣？是恐懼？還是……孩子們該尿尿了，我扶著小明明走到小便池旁，幫他脫下褲子，他沒有尿，也不知是沒有尿意還是不習(xí)慣。可是等我和孩子們收拾完玩具時，明明的褲子已經(jīng)濕乎乎的了。我沒有生氣，迅速地把他媽媽給他留下的衣服換好，見他不哭不鬧，我又忙別的事去了。可等我再次走到明明的身邊時，只見他的腳旁又是濕地一片。我走過去耐心的對他講解，明明似懂非懂的看了看我，沒點頭也沒搖頭。

到了下午，明明已經(jīng)有些熟悉了，自己玩起了積木，我又特意囑咐了他一遍尿尿時要告訴老師。可沒多久，明明的褲子又濕了。我心里有點惱怒，可還是忍住了，我給明明收拾好以后，來到活動室和孩子們一起做“手指”游戲。游戲還沒等做完，我發(fā)現(xiàn)明明的小屁股在椅子上扭來扭曲，走過去一看，果然他的褲子又濕了一片。這時是“火山爆發(fā)”呢？還是“心平氣和”？一天竟尿了四次褲子，我一時也無語了，但還是選擇了后者。人民教師不是宰相，肚子里也撐不了船，更何況區(qū)區(qū)渺小的幼兒教師呢！他們有七情六欲，也有喜怒哀樂。但當(dāng)你面對那一張張童真稚氣的小臉，更何況是明明這樣的孩子，你能有什么怒、什么氣呢？只覺得自己這樣做是應(yīng)該的、必須的、責(zé)無旁貸的。

為了盡量減少孩子的心理壓力，同時更多地給他愛撫和幫助。我還手把手的教他學(xué)著攀墻走路，將自己愛的情感傳遞給他。還有一次，盡管我們小班在一樓，但出去做操和戶外活動，還是不免要下四、五級臺階。剛開始我手牽手撫他下去，時間長了，為了鍛煉小明明，就讓他自己慢慢下去，可孩子們前呼后擁，稍微碰著他就會搖搖晃晃，有幾次甚至被碰倒。起初，我又著急、又生氣，后來我請班內(nèi)孩子們輪流做小隊長，出去的時候，輕輕的扶著他下臺階，這樣情形就好多了。于是，明明的身邊多了許多的小幫手，上下樓梯有了小朋友的鼓勵和保護(hù)，午睡起床也有輪流穿衣服、系鞋帶的值日生。就連其他家長也經(jīng)常來詢問明明的情況，主動為他替換衣服。大家都和明明有了深厚的情感，產(chǎn)生了共鳴。

在幼兒園的老師、家長和孩子們的關(guān)愛下，明明整天樂呵呵的，行動、生活自理上逐步好轉(zhuǎn)，就連做游戲、學(xué)本領(lǐng)，也樣樣想爭第一。同時明明在被愛之時也學(xué)會了關(guān)愛身邊的同伴。此時的我，感到了莫大的快樂。多給孩子一點歡笑和快樂，我無怨無悔。

愛，拯救了一個有身體缺陷的孩子；愛，造就了一個健全的人格；愛，是我對幼教事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新，不斷探索，讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進(jìn)步。讓我們的愛回流在每個孩子的心中。

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篇2:幼兒教育隨筆:學(xué)習(xí)中互動互動中收獲

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幼兒教育隨筆：學(xué)習(xí)中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)班(第一期)實踐培訓(xùn)活動。第一階段的安排時間是：3月22日～3月27日，第二階段的時間安排在暑假是從7月5日～7月10日結(jié)束，培訓(xùn)共計12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽課、互動評課，有課題為主的研究等實踐活動。總的來說，對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓(xùn)班的班主任是顧老師，開班第一節(jié)課是簡短的開班典禮，劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學(xué)分的獲得方式、方法和本此培訓(xùn)的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團(tuán)隊，并進(jìn)行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認(rèn)識和初步的了解。還以團(tuán)隊互動討論的形式，研討培訓(xùn)期間的規(guī)則和學(xué)習(xí)期望，每個團(tuán)隊都有一個有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時間里，都能設(shè)計出這么漂亮的規(guī)則結(jié)構(gòu)圖，還有我也很佩服那些上臺來對結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行解說的匯報員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團(tuán)隊討論的結(jié)果表達(dá)出來。

這天下午，我們來到了行知幼兒園，活動主題是《走進(jìn)課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實踐，以課題研究課為研究載體，與課題負(fù)責(zé)人一起聚焦課堂實踐，追求真實研究，真正促進(jìn)教師專業(yè)成長。除了聆聽課題負(fù)責(zé)人的課題管理經(jīng)驗、課題研討方向和課題運作情況外，還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術(shù)《美麗的蝴蝶》。教師的課設(shè)計精美，樸實自然，我時常被教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天，我們又去了具有濃厚的農(nóng)村鄉(xiāng)特色的新倉幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執(zhí)教的三個同課異構(gòu)的音樂教學(xué)活動《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂教學(xué)趣中求效》，活動形式是這樣的：課例觀摩――同課異構(gòu)、互動參與――領(lǐng)域論壇、名師引領(lǐng)――分享智慧。執(zhí)教老師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。活動中，老師的圖譜設(shè)計，運用游戲化的情景、運用各種演唱方式等方面，都體現(xiàn)了一個“趣”字。

在學(xué)習(xí)過程中，聆聽老師們的課，讓我認(rèn)識到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領(lǐng)和梳理，分組研討和互動交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓(xùn)過程給了我太多的感悟與啟迪！

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篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆：用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯，我組織孩子們進(jìn)行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當(dāng)時什么也沒說，只是用關(guān)愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負(fù)，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們冤枉了她啊！

事情過后，細(xì)細(xì)回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當(dāng)孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現(xiàn)，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛更應(yīng)是無處不在的，記得上學(xué)期剛開學(xué)那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環(huán)境，他們?nèi)狈Π踩校狈τH切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會來接的，老師會陪你的。”孩子們在我的懷抱中也深深的體會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻(xiàn)給的人們，幼兒教師的事業(yè)是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長。