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幼兒園里的“風(fēng)箏節(jié)”-大班教育隨筆

一年一度的風(fēng)箏節(jié)就要到來，為了讓幼兒了解我國的傳統(tǒng)文化，了解風(fēng)箏的文化寓意和學(xué)會風(fēng)箏簡單的制作方法，我們開展了“幼兒園里的風(fēng)箏節(jié)”活動。

活動中，幼兒自己動手，從折疊，到剪裁，再到粘貼，最后在風(fēng)箏上繪制自己喜歡的圖案，整個制作過程都是幼兒自己一步一步完成，遇到困難時也都是幼兒同伴間相互協(xié)商解決，這不僅鍛煉了幼兒的動手操作能力，還增加了同伴間相互合作的機會。風(fēng)箏的制作讓幼兒的動手操作能力進(jìn)一步提高，也讓同伴間的感情進(jìn)一步升華。

幼兒拿著自己制作的五顏六色的風(fēng)箏在蔚藍(lán)的天空里自由自在的飛翔著，臉上洋溢著幸福的微笑。（春天萬物復(fù)蘇，生機勃勃，幼兒的戶外活動增加，風(fēng)箏讓幼兒更加喜歡戶外活動，也讓幼兒的戶外活動變得更加多姿多彩。）

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篇2:幼兒園大班孩子越來越吵教育隨筆

幼兒園大班的孩子越來越吵教育隨筆

眼看著孩子們即將畢業(yè)了，腦子了記憶著它們剛?cè)雸@時哭鬧的樣子，到現(xiàn)在他們長高了，做事能力強，速度快了，孩子嗓門也大起來了，跑動的速度也快了，班里總是熙熙攘攘的。上課前我總是大聲的喊一聲，他們才靜下來。

一天一位實習(xí)老師幫我?guī)О啵挛缢蛭曳从常汉⒆觽兲沉?，喊破嗓子，叫他們安靜，可是總安靜不下來，該怎么辦？怎么兇他們呢？

聽完了實習(xí)老師的話，我陷入了思考，平時也有人說我不夠兇，可是我覺得出來兇應(yīng)該還可以用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知欲望或運動欲望。一味的兇，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，像木頭人一樣，我覺得從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。

于是我開始允許幼兒在活動中小聲交流，或小范圍活動。如音樂活動中自己找地方和同伴結(jié)伴跳舞做動作等，可是有時候，并沒有我想到的那么簡單，有個別幼兒會自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀等等問題。

面對這種情況我去向有經(jīng)驗的一些教師那找到了一些辦法：1、加強幼兒常規(guī)方面2、讓幼兒有事情可做3、及時分析原因4、選派一些小隊長和值日生5、在孩子心里建立起威信。根據(jù)這些有經(jīng)驗教師給的經(jīng)驗相信我會一步一步加強認(rèn)識對待大班孩子的方法。

篇3:大班教育隨筆:謝謝寶貝

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大班教育隨筆：謝謝寶貝

我們班的小朋友自從上了大班以來，明顯的懂事多了，小朋友之間也懂得了互幫互助，也學(xué)會了自己處理一些小問題。作為老師的我眼看著他們的進(jìn)步真的是很高興，更讓我欣慰的是他們懂得心疼老師了。

有一天在課堂上給孩子們上課的時候身體很不舒服，講了一會我就坐在凳子上想休息一下，這時候就有幾個很調(diào)皮的小朋友看老師不上課了就開始說話，做小動作，大部分小朋友都直勾勾的看著我，他們雖然小，但是他們知道老師不舒服想坐下休息一下，這時前面的小女生”站起來對后面的搗亂的小朋友大聲說：“你們沒看到老師不舒服么，不要講話了”，教室里頓時安靜下來了，孩子們都直勾勾的看著我，我知道他們眼睛里更多的是關(guān)心，就這樣安靜了一會，我感覺好多了，就接著把課上完了，后面的半節(jié)課孩子們明顯的聽話多了，他們不說，但他們心里肯定知道老師不舒服，不能惹老師生氣了！

可以說我們老師陪著孩子們真是走過了很多的歲月，眼看著他們一點點成長，偶爾翻翻幼兒園以前孩子們的照片，就會感覺孩子們變化真的很大，只不過是我們一直在一起沒有發(fā)現(xiàn)而已，我們之間就像一些小情侶一樣彼此熟悉，在幼兒園里不光是孩子依賴?yán)蠋?，我們同樣也依賴著我們的孩兒們?/p>

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