淺談為農村孩子創設群文閱讀情境

摘要：鼓勵孩子課外閱讀，增加閱讀量，能讓孩子在閱讀中提升語文素養；然而，農村孩子多數是留守兒童，在家里得不到家長的督促和引導，多數孩子學習習慣不好，無課外書籍可讀，培養孩子的良好讀書習慣、讓孩子自主閱讀是農村學校語文教師艱巨的任務；語文教師要從為孩子解決書源，閱讀方法的指導，引導學生圍繞主題自主選擇文章、培養學生課外閱讀的能力，開展豐富的活動、為學生搭建交流的平臺，激發學生課外群文閱讀的興趣，培養學生自主閱讀習慣等方面做好引導，為孩子創設好群文閱讀的環境，讓孩子能自覺的利用節假日進行大量的課外閱讀，增加孩子的閱讀量，真正做到在閱讀中提升能力。

關鍵詞：書籍保障；方法指導；開展活動；閱讀氛圍；引向課外

全國的中小學校正轟轟烈烈的開展群文閱讀的課題研究，進行群文閱讀有諸多的好處，閱讀幫助我們擴大視野，提升境界，閱讀挑戰的是我們的主動思維和想象力，促進我們去思考和提升。群文閱讀不僅幫助學生提高寫作水平，更重要的是文學讓精神成長，讓一個人可以因為閱讀而有自信，有內涵，有夢想。我們每個語文老師都要認真組織學生群文閱讀，讓孩子們在每一次的閱讀中進行思考，觸碰心靈的火花。

然而，我們農村小學要在課堂上大量組織學生群文閱讀顯然是很不現實的。農村孩子多數是留守兒童，家里老人能夠照顧孩子生活、注意孩子的安全已是不易，想讓他們承擔培養學生習慣，讓學生在家里自覺學習的任務那是天方夜譚；學生學習時間僅限于學校里課堂的四十分鐘，課堂上能夠抓好語文基礎知識的落實，致力于培養農村學生的語言文字運用能力已是一件頭疼的事情。所以，農村孩子的群文閱讀更多的只能放到課外；這離不開老師的引導，為孩子創設群文閱讀的環境。

一、建立班級圖書角、為孩子們提供書籍

農村孩子家里多數是沒有課外書的，你只要打開孩子們的書包看看，就會發現他們的書包里面只有學校里分發的幾本教科書，根本沒有課外書，有的同學掏出幾本課外書來，也只是暫時取樂的漫畫書，根本談不上提高閱讀能力，家里有書的同學更是寥寥無幾。所以提供書籍，為孩子們推薦好書，這是促進農村孩子們的閱讀的最有效的必不可少的重要環節。

建立班級圖書角，為孩子們提供可讀的書籍是為孩子們創設閱讀情境，實現農村孩子群文閱讀的途徑。

二、培養群文閱讀的能力，將群文閱讀引向課外

“群文閱讀應該彰顯閱讀的過程，準備展示交流的過程，充分展示甚至展練的過程”。這需要大量的時間，因此，許多教師在課堂上的群文閱讀只是蜻蜓點水，學生匆匆讀幾篇文章，連學生字詞讀錯了，也來不及糾正，還沒體會文章的思想內容就下課了，更別說遣詞造句，文章的寫作方法的對比等。所以，課內培養群文閱讀的能力，鼓勵學生課外自覺進行群文閱讀才是上策。

（一）培養學生群文閱讀方法

如何讓學生進行有效的閱讀，關鍵在于讓學生掌握科學的閱讀方法，有良好的閱讀習慣，使學生會讀。“得法于課內，得益乃至成長于課外”。這充分的說明了教師在課內對學生進行閱讀方法的指導對促進學生課外閱讀的重要性。課內的閱讀教學是與學生課外閱讀緊密結合在一起的。

課堂上，教師定期給學生提供設計優良的群文，學生進行自主閱讀，結合合作學習，探究而發現群文奧秘，再來進行精彩的展示、交流，在共享*同建構意義；讓學生自主發現群文中的主題。在引導學生從體裁、寫作方法、修辭手法等方面加以比較，引導學生善于抓住重點，深入鉆研，善于質疑，獨立思考，激發學生閱讀興趣，增加學生讀寫結合機會。這樣不僅有利于提高學生的閱讀理解能力，而且還有利于提高學生的寫作能力。

篇2:全民閱讀活動方案

為深入貫徹落實黨的**大、十八屆三中、四中全會和*系列重要講話精神，進一步推進學習型社會建設，*圖書館按照上級部門要求，充分發揮圖書館社會職能，在我市開展第六屆“三秦書月”全民閱讀系列讀書活動，倡導廣大市民、讀者多讀書、讀好書。

一、活動目的

通過“三秦書月”全民閱讀系列活動，弘揚尊重知識、崇尚文明的閱讀理念，引導民眾了解圖書館、走進圖書館、利用圖書館。讓市民參與到各項讀書活動之中，參與讀書、熱愛讀書、享受讀書。鼓勵市民培養良好的閱讀習慣，大力倡導全民讀書新風尚。充分發揮圖書館在社會教育、文化傳播、促進學習型組織建設、構建和諧社會等方面的作用。

二、活動主題

絲路新起點閱讀助騰飛

三、活動時間

4月23日―5月22日

四、活動內容

1、百種優秀圖書推薦

挑選出館藏的百部優秀愛國主義教育系列圖書、國學圖書、科普類圖書等，利用led電子顯示屏等宣傳渠道進行書目推薦，同時在流通、閱覽等服務窗口設立專架向讀者進行推薦展示，引導廣大讀者的閱讀方向，方便查詢與閱讀。

活動時間：4月15日―5月30日

負責部門：采編部、流通部、閱覽與少兒部、辦公室

2、世界讀書日宣傳

在第二十個“世界讀書日”到來之際，通過進機關、進企業、進社區、進學校、進軍隊開展宣傳活動，進一步擴大圖書館社會影響，讓廣大市民、讀者進一步了解“4.23世界讀書日”、“圖書館服務宣傳周”、“科技周”等與讀書有關的特殊日期，更加認同閱讀的重要性和必要性，加入到全民閱讀的隊伍中來。

活動時間：4月23日-5月22日

負責部門：流通部

3、數字圖書館推廣

在館外利用圖書流動服務車進社區廠礦等，在市民及讀者中廣泛宣傳*數字圖書館，開展圖書館數字資源利用、圖書館網站相關功能等宣傳，在館內利用網絡共享工程組織開展讀者利用數字圖書館培訓，讓更多市民了解圖書館、利用圖書館，參與全民閱讀。

時間：4月15日-5月30日

負責部門：網絡技術部流通部

4、送圖書進基層

利用*圖書館圖書流動服務車，在市內各個借閱點、社區、部隊軍營及廠礦單位服務點開展上門借還圖書、辦證等各類閱讀活動，方便廣大市民，進一步擴大圖書館社會影響及服務范圍，不斷推動“書香機關”、“書香社區”、“書香校園”、“書香村鎮”等“十大書香”工程開展，弘揚絲路文化。

時間：4月23日-5月22日

負責部門：流通部

5、“市民喜愛的圖書100種”評選

在圖書館通知欄、led大屏及*圖書館網站上發布活動信息，在全市范圍內開展“市民喜愛的圖書100種”評選活動，圖書館將結合我市廣大市民的評選，在今后購進讀者更為喜愛、利用率更高的館藏圖書，推動和提升讀者的閱讀興趣。

活動時間：4月23日-5月22日

負責部門：辦公室

6、“文化暖心，點亮生活”

發揮*圖書館信息資源優勢，開展“文化暖心，點亮生活”殘疾人文化服務關愛活動，通過文化服務活動等形式和途徑，在健全人與殘疾人之間搭起一座愛心之橋，給殘疾人以關愛。

活動時間：4月23日-5月22日

負責部門：閱覽與少兒部

7、圖書館知識講座

隨著開架借閱，圖書館讀者量、圖書流通量逐年遞增。為讓更多新讀者熟練掌握圖書查找、借閱的操作要領和技巧，節約寶貴的時間，我館將組織部分讀者參觀圖書館，講解簡單的圖書分類、排架等知識，讓讀者進一步了解和熟悉館藏分布，提高查詢準確性，更好的利用圖書館。

活動時間：4月23日-5月22日

負責部門：流通部

8、視頻講座

利用國家數字圖書館工程資源，向廣大讀者開展豐富多樣的視頻講座活動，推廣數字圖書館工程，讓市民及讀者更加全方位了解和利用圖書館資源及平臺，進一步引導全民閱讀。

活動時間：4月23日-5月22日

負責部門：網絡技術部

9、經典影片播放

利用文化共享工程資源，向廣大讀者免費播放各類經典影片，豐富市民文化生活，推動我市全面閱讀活動。

活動時間：4月23日-5月22日

負責部門：網絡技術部

10、圖書捐贈

在全市范圍廣泛宣傳，號召大家積極向圖書館捐贈圖書，再由我館將受贈圖書進行歸類整理后，向偏遠農村地區援建圖書室、閱覽室。

活動時間：4月15日-5月30日

參與部門：辦公室

*年3月10日

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篇3:迎世界閱讀日社區圖書交流會活動方案

綠色欽小“迎世界閱讀日社區圖書交流會”活動方案

為迎接4月23日世界閱讀日，激勵學生們愛書讀書，促進學校與家庭、學校與社區之間的緊密聯系,提升孩子們的綜合實踐能力，特于4月20日（周五）開展主題為“迎世界兒童圖書日社區圖書交流會”活動。

一、活動意義：

1、培養學生處理舊書和選擇書籍的實踐能力；

2、培養學生之間團結協作的精神、與人溝通協調的能力；

3、給學生提供圖書交換的時間和空間，拓寬圖書流通的渠道，學會資源共享。

4、活動中，學生以書會友，懂得經營所得，感恩社會，奉獻愛心。

二、活動地點、對象及時間：

活動地點：欽村小學前廣場

活動對象：全體師生。

活動時間：*年4月20日（星期五）下午12:30-3:00。

三、活動過程：

（一）策劃準備階段

1、個人搜集整理

各班主任利用班隊會時間發動學生拿出1～2本對自己已經沒有使用價值，但曾經和父母進行過讀書交流并對自己產生過幫助的書進行售賣。售賣對象是小區居民、學生家長及學校同學。

同時請學生統一在書的右上角寫好班級、姓名、最低售價，并制作1-2張隨書附贈的“親子閱讀漂流卡”（卡上可撰寫書的內容、推薦信息、愛書名言、與父母讀書的感受、對下任圖書主人的期望及良好祝愿、親子個性簽名、聯系方式等內容，頁面豐實美觀為宜）。（樣例見附件）

2、全班匯總分類

活動以班級為單位，每班挑選幾位圖書導購員負責登記（防止操作起來混淆，可在每個小組內推選一位圖書導購員，圖書導購員負責推薦和銷售圖書），登記力求詳細具體，如書名、所有人、原價、現價、最低價等，如能將登記的圖書加以分類處理則更好。

3、填寫登記表

各班自行設計活動方案，填寫《圖書交流登記表》。（樣例見附件）

4、制定營銷策略

以班級為單位策劃活動過程，為了更好地銷售圖書，全班同學可共同制定營銷策略（如消費者為上、耐心推薦、隨機應變、特色介紹、廣告效應等）。

5、我是小小說書人。每年級選出一名能夠用“說書”的形式將所讀書籍部分內容繪聲繪色表演出來的學生，安排在年級書市內展示，以來吸引顧客。

6、發放家長和社區居民邀請函。每個學生帶一份邀請函，邀請家長和社區居民閱讀，讀過之后在邀請函下簽名。每個學生至少邀請5人閱讀并簽名。老師提前就此話題開展口語交際訓練，訓練學生邀請時的禮儀和文明用語。

（二）具體實施階段（下午12:30-2:30）

1、每班自備展覽工具，按時到達欽村小區廣場。各年級帶好標牌分區域坐好。主持人介紹活動目的、意義。

2、各年級播報員上臺介紹本年級書市交流區所在的位置及富有特色的廣告宣傳、推薦語，營造書市氛圍。

3、主持人宣布交流會正式開始。然后廣播開始放富有書香氛圍的音樂。書市交流開始。售書、購書、換書、說書……開始。

4、各級部拍好本級部的活動過程照片。

5、相關教師要始終在場，確保學生的安全，并適當指導學生的售書、購書及換書活動。

6、活動結束后，各班做好場地衛生清理工作。

（三）活動總結階段（下午2:30-3:00）

1、各班回教室，了解活動開展情況，并做好及時評價。

2、搭建資金分理平臺。圖書交流會學生個人所得可以捐給社會福利機構（以班級為單位交給大隊輔導員），也可以自己保存成為個人發展基金。

3、各班就此項活動開展征文比賽，圍繞讀書活動，寫寫自己的所見所聞所感。每班選10份作文，謄抄在300格稿紙上，交教導處。凡是作文較好的學生，語文老師都可以給他們的親子閱讀適當加分。班級可將優秀作品上傳到班級博客。

四、活動要求

1、學生所帶的書刊必須通過家長同意，班主任把關，保證社會人士、學生有書可淘，淘到有質量的書。（老師們家里有這樣的書也可以責成班級學生幫助售賣。）

2、學生可視年級、家庭情況自備一些錢用于買書。建議：每個學生帶錢不超過50元。

3、各班學生應在班主任的帶領下，做好本班售書點的售書、登記、收款工作（每班可組成售書小組，學生輪流售書，輪流出去淘書。）。

4、活動期間，要充分發揮學生的自主性與獨立性，教師作適當指導。班主任要協助隊員合理挑選書籍，特別是低年級的隊員，要指導他們正確購書換書，關注和處理好在交易過程中出現的意外問題，特別提醒學生保管好自己的錢物。

5、活動結束后，各中隊要進行認真總結，表彰在活動中表現突出的隊員，使每個孩子通過活動有所收獲，同時增長與人交往的社會實踐能力。

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現價

成交價

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