年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生以?shī)W運(yùn)為切入點(diǎn)，放眼看世界，了解北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，通過(guò)辦手抄報(bào)、剪報(bào)等形式展示。廣泛開(kāi)展少兒健身行動(dòng)為主要內(nèi)容的“奧運(yùn)項(xiàng)目我體驗(yàn)”陽(yáng)光體育活動(dòng)等。重點(diǎn)開(kāi)展“紅領(lǐng)巾喜迎奧運(yùn)”陽(yáng)光體育展示活動(dòng)、紅領(lǐng)巾趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、班際對(duì)抗賽等活動(dòng)，推動(dòng)少年兒童體質(zhì)的不斷增強(qiáng)，以實(shí)際行動(dòng)踐行奧運(yùn)理念，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

（二）研究目標(biāo)

通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、搜集資料、實(shí)地考察等形式，收集各種有關(guān)飲食文化的資料，使學(xué)生對(duì)青島的飲食文化，特別是特色小吃有一定的了解，使學(xué)生懂得“吃”也是一種文化。

專門(mén)研究青島的特色小吃，比如說(shuō)海鮮的各種制作方法，青島的十大名吃：青島大包、鍋貼、肉末海參等，主要通過(guò)剪報(bào)、上網(wǎng)搜集資料等形成小課題研究，并且請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)生學(xué)習(xí)炒制簡(jiǎn)單的菜肴等。如果有條件的話，學(xué)校將開(kāi)展“美食節(jié)”活動(dòng)，進(jìn)一步提高同學(xué)們做研究的興趣，真正讓他們?cè)凇皠?dòng)”中學(xué)，學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生以?shī)W運(yùn)為切入點(diǎn)，放眼看世界，舉行“迎奧運(yùn)我參與我快樂(lè)”系列活動(dòng)，如以了解奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)為主要內(nèi)容的“奧運(yùn)知識(shí)我知道”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；動(dòng)手制作“奧帆志愿服務(wù)旗幟寄語(yǔ)卡”，大力宣傳了奧運(yùn)精神和志愿精神，向自己的“手拉手”小伙伴，特別是農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女等“手拉手”小伙伴，寄送自制的以?shī)W帆賽為主題的卡片，把奧運(yùn)精神和志愿精神傳向了四面八方。

（二）研究目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)剪紙這一民間文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，使學(xué)生了解剪紙的知識(shí)，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操，努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的剪紙小能手。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生以?shī)W運(yùn)為切入點(diǎn)，放眼看世界，了解歷屆奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)以及吉祥物，了解這些國(guó)家之所以采用這些吉祥物的原因，以及他們國(guó)家著名的旅游勝地等，采用從網(wǎng)上搜集資料、查閱書(shū)籍，通過(guò)調(diào)查研究，寫(xiě)小課題研究報(bào)告等形式加以展示。

（二）研究目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇“飲食文化”的學(xué)習(xí)和研究。“飲食文化”讓每個(gè)小組都可以圍繞這一題目選擇一個(gè)小題目實(shí)施活動(dòng)，各小組圍繞這些小題目開(kāi)展學(xué)習(xí)，各小組可以相互協(xié)作，最后把每個(gè)小組的材料匯總在一起，學(xué)生通過(guò)相互交流，相互學(xué)習(xí)，從而對(duì)飲食文化有更深的了解。

活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)和興趣，養(yǎng)成學(xué)生參與活動(dòng)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)的去探索，發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、整改、交往，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中自己搜集、整理資料、選擇有用的資料，調(diào)查訪問(wèn)形成書(shū)面資料、克服困難，更加喜歡這門(mén)課程。

六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生以?shī)W運(yùn)為切入點(diǎn)，放眼看世界，了解百年奧運(yùn)的相關(guān)歷史、奧運(yùn)精神、奧運(yùn)人物等情況，尤其重點(diǎn)了解即將在今年召開(kāi)的20**北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)準(zhǔn)備情況，走進(jìn)青島奧帆基地，親自感受青島迎接奧運(yùn)所作出的各項(xiàng)努力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑了解馬術(shù)承辦地香港的準(zhǔn)備情況等。

（二）研究目標(biāo)

通過(guò)對(duì)剪紙這一民間文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。通過(guò)剪紙活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生了解剪紙的知識(shí)，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色，努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的剪紙小能手。研究民俗小吃，比如說(shuō)青島的、北京、西安等，抓住端午節(jié)、二月二等民俗節(jié)日，主要通過(guò)剪報(bào)、上網(wǎng)搜集資料等形成小課題研究，并且請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生們對(duì)于民俗有更深刻地了解。

四、本學(xué)期開(kāi)展的主要學(xué)科活動(dòng)：

1、為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解奧運(yùn)會(huì)，在三――六年級(jí)繼續(xù)廣泛開(kāi)展“五環(huán)連世界”的綜合實(shí)踐學(xué)科活動(dòng)：我校將通過(guò)“小手拉大手”，與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)、了解五色“奧運(yùn)志愿微笑圈”的深刻內(nèi)涵，倡導(dǎo)實(shí)踐樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信、保護(hù)環(huán)境、文明禮儀和學(xué)習(xí)進(jìn)取等五種微笑承諾，提高文明素養(yǎng)，并以寫(xiě)一篇“微笑成長(zhǎng)日記”的方式，記錄寒假、春節(jié)期間自己在參與奧運(yùn)、服務(wù)奧運(yùn)、共享奧運(yùn)過(guò)程中的成長(zhǎng)故事。我校還將組織以“微笑青島奧運(yùn)先鋒”為主題的迎奧運(yùn)活動(dòng)，積極倡導(dǎo)和實(shí)踐微笑理念，爭(zhēng)戴“微笑圈”，通過(guò)體驗(yàn)實(shí)踐志愿服務(wù)、參與共享奧運(yùn)盛會(huì)，廣泛深入地參與奧運(yùn)、服務(wù)奧運(yùn)、共享奧運(yùn)，在奧運(yùn)中健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。引導(dǎo)少先隊(duì)員樹(shù)立和踐行微笑理念，人人爭(zhēng)做志愿者，人人爭(zhēng)為奧運(yùn)作貢獻(xiàn)，努力營(yíng)造濃厚熱烈、歡樂(lè)祥和的奧運(yùn)氛圍。我校還將舉行“迎奧運(yùn)我參與我快樂(lè)”系列活動(dòng)，如以了解奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)為主要內(nèi)容的“奧運(yùn)知識(shí)我知道”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；以提升少年兒童文明素質(zhì)為主要內(nèi)容的“文明行動(dòng)我參與”志愿服務(wù)活動(dòng)；以倡導(dǎo)健康生活方式，廣泛開(kāi)展少兒健身行動(dòng)為主要內(nèi)容的“奧運(yùn)項(xiàng)目我體驗(yàn)”陽(yáng)光體育活動(dòng)等。重點(diǎn)開(kāi)展“紅領(lǐng)巾喜迎奧運(yùn)”陽(yáng)光體育展示活動(dòng)、紅領(lǐng)巾趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、班際對(duì)抗賽等活動(dòng)，推動(dòng)少年兒童體質(zhì)的不斷增強(qiáng)，以實(shí)際行動(dòng)踐行奧運(yùn)理念，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

2、結(jié)合《生命教育》，為促使全校師生人人重視、人人參與與創(chuàng)建工作，學(xué)校擬在全校開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)，即舉辦一次“平安校園征文、摘錄平安校園

警句、繪畫(huà)”活動(dòng)；組織一次“安全”電影觀看活動(dòng)；進(jìn)行一次“平安校園”一日訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)；舉行一次安全法規(guī)、安全防護(hù)教育報(bào)告會(huì)活動(dòng)；召開(kāi)一次“平安校園活動(dòng)我如何做”主題班（隊(duì)）會(huì)活動(dòng)；刊出一期“平安校園”為主題的黑板報(bào)；組織一次“小手拉大手，平安路上走”的致家長(zhǎng)的一封信活動(dòng)；組織一次安全常識(shí)測(cè)試和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；開(kāi)展一次平安校園社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；開(kāi)展一次消防演習(xí)活動(dòng)；舉行一次“平安班級(jí)”、“平安教師”、“平安學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中讓全校師生體驗(yàn)平安、提高自救、自護(hù)的意識(shí)和能力。

3、結(jié)合民俗教育，研究各地特色小吃，比如說(shuō)海鮮的各種制作方法等，主要通過(guò)剪報(bào)、上網(wǎng)搜集資料等形成小課題研究，并且請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)生學(xué)習(xí)炒制簡(jiǎn)單的菜肴等。如果有條件的話，學(xué)校將開(kāi)展“美食節(jié)”活動(dòng)，進(jìn)一步提高同學(xué)們做研究的興趣，真正讓他們?cè)凇皠?dòng)”中學(xué)，學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)。圍繞“飲食文化”展開(kāi)以下活動(dòng)。結(jié)合“中秋節(jié)”“春節(jié)”等節(jié)日，在社會(huì)上進(jìn)行調(diào)查研究，研究人們的餐桌上的特色，研究節(jié)日風(fēng)俗等，特別針對(duì)月餅、餃子等做調(diào)查，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。開(kāi)展網(wǎng)上閱讀，組織學(xué)生到網(wǎng)上查資料，了解中國(guó)的飲食文化，陶冶學(xué)生的情操。帶著學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題到網(wǎng)上查閱資料，把收集到的信息進(jìn)行篩選、應(yīng)用。網(wǎng)上交流，學(xué)習(xí)發(fā)帖子的方法，及時(shí)發(fā)表自己的意愿。利用有效的信息解決實(shí)際問(wèn)題發(fā)揮美術(shù)教師的特長(zhǎng)，讓他們帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展剪紙、剪刻、泥塑等活動(dòng)。并且要調(diào)動(dòng)社會(huì)的力量，聘請(qǐng)一些剪紙、泥塑等高手為校外輔導(dǎo)員，定期來(lái)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行剪紙、泥塑等活動(dòng)。學(xué)生們把自己搜集到的資料、制作的作品等裝訂成冊(cè)，形成小課題研究。

4、根據(jù)青島的特色，結(jié)合《藍(lán)色家園》這本教材，引導(dǎo)學(xué)生了解海洋的相關(guān)知識(shí)，比如說(shuō)海洋的氣候、海產(chǎn)品、海上運(yùn)動(dòng)等等；結(jié)合20**年青島奧帆賽，引導(dǎo)學(xué)生了解帆船運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程等，在校內(nèi)和社區(qū)開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。

5、圍繞建設(shè)生態(tài)城市、舉辦綠色奧運(yùn)，深化開(kāi)展“四個(gè)一”節(jié)約活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣；動(dòng)員組織學(xué)生并帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參加各種形式的植綠護(hù)綠活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各種生態(tài)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)；積極開(kāi)展動(dòng)植物科普研究活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，促進(jìn)人與自然和諧相處。

五、教學(xué)管理措施：

1、明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任

校長(zhǎng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要不折不扣地履行好崗位

管理職責(zé)。

2、結(jié)合上級(jí)精神制定切實(shí)可行的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，年級(jí)實(shí)施方案。并指導(dǎo)教研組確立教科研課題，制定教科研計(jì)劃。

3、建立健全教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量調(diào)度匯報(bào)制度，建立健全教育教學(xué)質(zhì)量表彰制度，每月召開(kāi)一次綜合實(shí)踐教育研討會(huì)，交流工作，通報(bào)情況，研究解決問(wèn)題；每學(xué)學(xué)召開(kāi)一次教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)會(huì)，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。每學(xué)期要分年級(jí)、分班級(jí)組織幾次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。建立健全教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選制度，激勵(lì)廣大教師不斷提高自身的專業(yè)水平。教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭在學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)、提拔任用時(shí)享有優(yōu)先權(quán)。

4、組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，搞好集體備課，明確教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究教法、學(xué)法；處理好培養(yǎng)能力與發(fā)展智力的關(guān)系、課內(nèi)與課外的關(guān)系；組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，從中獲取知識(shí)和教益。同時(shí)抓好年級(jí)組內(nèi)教學(xué)工作的銜接。組織實(shí)驗(yàn)教師積極參與教研活動(dòng)。做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、發(fā)言人四落實(shí)。

5、組織實(shí)驗(yàn)教師相互聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助教師克服困難盡快提高教學(xué)水平，并形成學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、組織教學(xué)觀摩。有目的地組織觀摩課，發(fā)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師共同研究觀摩課的教材和教法，提高教師的教學(xué)水平。請(qǐng)教研員深入學(xué)校聽(tīng)課、指導(dǎo)工作。

7、定期組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科知識(shí)，提高本學(xué)科教師的業(yè)務(wù)水平。

8、學(xué)科教研組長(zhǎng)要協(xié)助教導(dǎo)處抓好本組教師的教學(xué)常規(guī)工作檢查、指導(dǎo)評(píng)定、考核工作。學(xué)校要組織、扶植好綜合實(shí)踐學(xué)科拔尖人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類(lèi)賽課活動(dòng)，力爭(zhēng)帶動(dòng)學(xué)科組爭(zhēng)創(chuàng)一流的成績(jī)。

六、學(xué)校校本教研制度：

1、學(xué)校建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定校本教研計(jì)劃，負(fù)責(zé)過(guò)程管理，措施落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。

2、建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，學(xué)校采用多種形式定期組織理論學(xué)習(xí)：結(jié)合課程改革和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為。構(gòu)建有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系，完善教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的管理，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理工作。

3、建立交流互動(dòng)制度，學(xué)校定期邀請(qǐng)市教研員或名師進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗(yàn)交流、專題研討和互相對(duì)話。

4、建立健全并落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入教學(xué)一線制度。校長(zhǎng)等負(fù)責(zé)人不定期走進(jìn)教室聽(tīng)課，做到聽(tīng)課有計(jì)劃，聽(tīng)課有記錄和分析，要及時(shí)與授課教師交換意見(jiàn)，要階段性地進(jìn)行總結(jié)；檢查教案：期中、期末集中檢查，平時(shí)隨聽(tīng)課檢查，做到有記錄，有指導(dǎo)性意見(jiàn)，有階段性總結(jié)。每學(xué)期對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐作業(yè)要進(jìn)行全校的評(píng)比，做到有記錄，有講評(píng)。

5、建立課題研究制度，定期開(kāi)展課題研究。

6、建立教研激勵(lì)機(jī)制，定期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研究成果。教師每周做一次教后反思，每月提供一個(gè)典型案例，每月上1節(jié)研討課，每學(xué)期至少提供一個(gè)研究問(wèn)題。

7、建立檢查制度，定期檢查校本教研工作。學(xué)校每周確定一天為“校本教研日”，以學(xué)科組、年級(jí)組、課題組為單位，總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)教研情況，思考、

研討下周教學(xué)教研內(nèi)容。

七、學(xué)校課題開(kāi)發(fā)方向及主要內(nèi)容：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，繼續(xù)實(shí)踐“三點(diǎn)一線”的課題發(fā)展方向：

區(qū)級(jí)特色，結(jié)合區(qū)級(jí)課題“五環(huán)連世界”，繼續(xù)進(jìn)行深入地研究與學(xué)習(xí)，主要是引導(dǎo)學(xué)生以?shī)W運(yùn)為切入點(diǎn)，放眼看世界，了解百年奧運(yùn)的發(fā)展歷程、奧運(yùn)精神、奧運(yùn)風(fēng)云榜等情況。尤其重點(diǎn)了解即將在今年召開(kāi)的20**北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)準(zhǔn)備情況，走進(jìn)青島奧帆基地，親自感受青島迎接奧運(yùn)所作出的各項(xiàng)努力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑了解馬術(shù)承辦地香港的準(zhǔn)備情況等。

校本特色；以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體；以塑造“民俗文化”為主線，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，如：剪紙、折紙、泥塑、毛線粘貼畫(huà)、民俗建筑等。

學(xué)生、班級(jí)特色：依據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)查確定新的綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：十字繡等，結(jié)合區(qū)教研室規(guī)定書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生們了解中國(guó)沿海特別是青島近海的主要的自然環(huán)境特點(diǎn)，了解海洋主要的自然風(fēng)光、海產(chǎn)品、海洋里的動(dòng)物、海上運(yùn)動(dòng)等。初步了解有關(guān)海洋國(guó)土、海洋法規(guī)、海洋環(huán)境保護(hù)等知識(shí)。知道沿海地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，感受家鄉(xiāng)變化。初步了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和民俗以及它的發(fā)展變化等等。了解家鄉(xiāng)建設(shè)的重大成就，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展與規(guī)劃。

鑒于以上認(rèn)識(shí)，本學(xué)期，我們將綜合實(shí)踐與民族文化、生命教育及地方課程等有機(jī)地融合在一起，使綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)融合到生活的各個(gè)方面，注重學(xué)科技能的培訓(xùn)。

八、教與學(xué)的評(píng)價(jià)制度

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整,使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體,貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去。一方面,將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型、主題演講等作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面,注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

1、學(xué)生評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重過(guò)程評(píng)價(jià)。一方面建設(shè)學(xué)生個(gè)人檔案袋，使學(xué)生能隨時(shí)對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。另一方面，重視學(xué)生的階段性評(píng)價(jià)。（見(jiàn)附表一）

2、教師評(píng)價(jià)。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)由學(xué)校行政和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分合成。對(duì)教師的評(píng)價(jià)也要注重過(guò)程。我們首先為教師提供一個(gè)關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)化環(huán)境，發(fā)放相關(guān)資料，組織好每月一次的例會(huì)學(xué)習(xí)，加大觀摩課堂教學(xué)的力度，增強(qiáng)他們的課程意識(shí)；其次做到評(píng)價(jià)及時(shí)，一個(gè)主題結(jié)束，教導(dǎo)部門(mén)就要檢查教師詳實(shí)的過(guò)程記錄；再次講究評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，通過(guò)豐富多彩的方式激勵(lì)教師自主參與，變“要我教”為“我要教”。對(duì)教師的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面，一方面是對(duì)活動(dòng)課教學(xué)的評(píng)價(jià)，另一方面是對(duì)教師的綜合評(píng)價(jià)。（見(jiàn)附表二）

（一）課時(shí)安排：每周安排1課時(shí)，列入課表。活動(dòng)時(shí)間可

根據(jù)內(nèi)容需要靈活安排，做到集中與分散結(jié)合：（注：這不包括學(xué)生課外搜集資料、個(gè)人的考察、走訪等。在實(shí)施過(guò)程中，可以嘗試考慮把地方課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)打通進(jìn)行。）

（二）師資保障：

考評(píng)小組名單：

考評(píng)小組的職責(zé)有：指導(dǎo)課程的實(shí)施；對(duì)各個(gè)課題組的結(jié)題報(bào)告進(jìn)行驗(yàn)收；負(fù)責(zé)考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等。

策劃：各門(mén)學(xué)科教研組長(zhǎng)

每一個(gè)學(xué)科教研組長(zhǎng)必須把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入工作計(jì)劃。學(xué)科教研組在每個(gè)年級(jí)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的籌劃、組織、實(shí)施、結(jié)題工作。

組員：三至六年級(jí)各門(mén)學(xué)科的任課教師（不僅僅指地方課程任課教師。）

教師負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)生的選題、計(jì)劃實(shí)施、方法指導(dǎo)、督促、過(guò)程評(píng)價(jià)等多項(xiàng)職責(zé)。

（三）教材使用：三至六年級(jí)，以級(jí)部為單位，從學(xué)生的需要出發(fā)，從區(qū)教研室規(guī)定的課本中選取適合的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

（四）、課程管理：

1、指導(dǎo)教師全面負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)的行為、秩序、安全等方面問(wèn)題，并做好每次活動(dòng)記錄

2、聘請(qǐng)班主任老師協(xié)助監(jiān)控與指導(dǎo)

3、讓每一個(gè)學(xué)生自己設(shè)置一個(gè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”，封面圖案學(xué)生自主設(shè)計(jì)，檔案袋內(nèi)容在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己整理、存放。（自己的活動(dòng)計(jì)劃、過(guò)程、心得、感悟、成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)、活動(dòng)成果、教師評(píng)價(jià)等）。

附：校本課程計(jì)劃

（一）課時(shí)安排：每周安排1課時(shí)，列入課表。活動(dòng)時(shí)間可根據(jù)內(nèi)容需要靈活安排，做到集中與分散結(jié)合：（注：這不包括學(xué)生課外搜集資料、個(gè)人的考察、走訪等。在實(shí)施過(guò)程中，可以嘗試考慮把校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)打通進(jìn)行。）

（二）師資保障：

考評(píng)小組名單：

考評(píng)小組的職責(zé)有：指導(dǎo)課程的實(shí)施；對(duì)各個(gè)課題組的結(jié)題報(bào)告進(jìn)行驗(yàn)收；負(fù)責(zé)考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等。

策劃：各門(mén)學(xué)科教研組長(zhǎng)

每一個(gè)學(xué)科教研組長(zhǎng)必須把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入工作計(jì)劃。學(xué)科教研組在每個(gè)年級(jí)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的籌劃、組織、實(shí)施、結(jié)題工作。

組員：三至六年級(jí)各門(mén)學(xué)科的任課教師（不僅僅指班主任。）

教師負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)生的選題、計(jì)劃實(shí)施、方法指導(dǎo)、督促、過(guò)程評(píng)價(jià)等多項(xiàng)職責(zé)。

（四）教材使用：三至六年級(jí)，以級(jí)部為單位，學(xué)習(xí)學(xué)校自編的校本課程――《民俗文化》一書(shū)，其中包括“民俗剪紙、雕刻、手工編織、建筑……”等。

（五）課程管理：

1、指導(dǎo)教師全面負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)的行為、秩序、安全等方面問(wèn)題，并做好每次活動(dòng)記錄

2、聘請(qǐng)班主任老師協(xié)助監(jiān)控與指導(dǎo)

3、讓每一個(gè)學(xué)生自己設(shè)置一個(gè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”，封面圖案學(xué)生自主設(shè)計(jì)，檔案袋內(nèi)容在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己整理、存放。（自己的活動(dòng)計(jì)劃、過(guò)程、心得、感悟、成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)、活動(dòng)成果、教師評(píng)價(jià)等）。

篇2:小學(xué)上半年學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)安全預(yù)案

為預(yù)防學(xué)生在社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)途中、活動(dòng)中出現(xiàn)的意外事故，保障活動(dòng)有序、順利、安全進(jìn)行，以最快的時(shí)間進(jìn)行實(shí)施救治，特制定此安全應(yīng)急預(yù)案：

一、指導(dǎo)思想

以《學(xué)校安全工作條例》為指針，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施，教育學(xué)生遵守各種安全法律法規(guī)，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自護(hù)能力，讓活動(dòng)既突出意義，又安全愉快。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組（安全事故處理領(lǐng)導(dǎo)小組）

組長(zhǎng)：楊丐成

副組長(zhǎng)：劉小平周小鋒

組員：潘簫簫王文成蘇安慧章新新杜建芬徐小秋

徐央央滕李港

職責(zé)：制訂本次活動(dòng)的各種方案，四-六年級(jí)班主任做好班級(jí)分組及活動(dòng)管理，處理活動(dòng)中發(fā)生的一切意外事故。有事故在第一時(shí)間內(nèi)立即上報(bào)組長(zhǎng)。

三、具體應(yīng)急方案：

1.建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)（各班的安全由班主任負(fù)責(zé)）。如有帶隊(duì)老師不能處理的意外事故應(yīng)馬上向負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，同時(shí)做一些力所能及的事，如止血、穩(wěn)定學(xué)生情緒、聯(lián)系車(chē)輛和醫(yī)院等。

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：5月13日王文成

5月14日潘簫簫

5月15日周小鋒

2.發(fā)生交通事故：由組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)，組織報(bào)警、迅速撥打“120”和“110”，以及有關(guān)上報(bào)事宜，以最快的時(shí)間進(jìn)行搶救醫(yī)治。組員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)、臨時(shí)救援，跟班老師控制學(xué)生的混亂場(chǎng)面（阻止學(xué)生圍觀）和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生；班主任老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，穩(wěn)定家長(zhǎng)的情緒。

3.發(fā)生意外傷害事故：學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生摔傷等傷害事故時(shí)，由組長(zhǎng)總協(xié)調(diào)及有關(guān)上報(bào)事宜；由副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織人員現(xiàn)場(chǎng)解救、報(bào)警、醫(yī)療隊(duì)的初步醫(yī)療工作、嚴(yán)重的送醫(yī)院治療；同時(shí)控制學(xué)生的混亂場(chǎng)面（阻止學(xué)生圍觀）和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生；隨隊(duì)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)療和負(fù)責(zé)實(shí)施后勤保障工作。

4.按規(guī)定的時(shí)間路線排隊(duì)乘車(chē)回校，帶隊(duì)老師注意車(chē)內(nèi)安全。

5.出發(fā)前帶班老師點(diǎn)名，到目的地后再次點(diǎn)名，回程前，排隊(duì)點(diǎn)名后再返回。做到：高高興興去，平平安安回校。

四、工作任務(wù)及要求：

1.各年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任一起負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，安排各班的活動(dòng)。

2.注意安全、紀(jì)律、衛(wèi)生，特別注意愛(ài)護(hù)綠化和保護(hù)環(huán)境，確保活動(dòng)圓滿成功。

3.統(tǒng)一行動(dòng)，有事及時(shí)聯(lián)絡(luò)，家長(zhǎng)接送地點(diǎn)一律在學(xué)校。

4.活動(dòng)結(jié)束后，每天負(fù)責(zé)人將活動(dòng)情況上報(bào)校長(zhǎng)室。

*年5月10

篇3:綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)施方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程實(shí)施的亮點(diǎn)和難點(diǎn)，這已經(jīng)是教育界眾所周知的事實(shí)。下面是有20*綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)施方案，歡迎參閱。

20*綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)施方案范文1

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基礎(chǔ)教育課程體系的必修課之一。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教育理想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取信息時(shí)代所需的各種知識(shí)和能力。我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，既是開(kāi)展教育教學(xué)系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。

為進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的軌道，同時(shí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

一、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的意義

1.使學(xué)生結(jié)合自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

2.以綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升教科研能力;以綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色項(xiàng)目，完善校本課程體系。

3.通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升，帶動(dòng)學(xué)校教科研和師資隊(duì)伍建設(shè)，并促進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。

4.以學(xué)校現(xiàn)階段的辦學(xué)思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導(dǎo)，通過(guò)不斷總結(jié)、提煉，形成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容目標(biāo)

1.以“體驗(yàn)”為主的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)

針對(duì)現(xiàn)時(shí)段我校學(xué)生實(shí)際，我們提出通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)，即為人之道、為事之道。這是實(shí)施以“體驗(yàn)”為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體目標(biāo)，具體是引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)。

第一，學(xué)會(huì)認(rèn)知。通過(guò)經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等方法實(shí)踐，學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)的能力，并從活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成方法論意識(shí)和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識(shí)的愿望和能力，發(fā)展問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)。

第二，學(xué)會(huì)做事。通過(guò)對(duì)各種復(fù)雜的活動(dòng)情景的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理地應(yīng)對(duì)各種具體的、現(xiàn)實(shí)的沖突和問(wèn)題，妥善地解決實(shí)踐中的各種問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情景中，利用已有的知識(shí)和能力，借助必要的工具解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展實(shí)踐能力。

第三，學(xué)會(huì)交往。綜合實(shí)踐活動(dòng)一般采取小組合作的方式來(lái)展開(kāi)，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動(dòng)中處理好各種人際關(guān)系，學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動(dòng)過(guò)程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會(huì)表達(dá)、交流與合作。

第四，學(xué)做完人。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得如何成為一個(gè)完整的人的心靈啟迪。形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)對(duì)自然負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)的責(zé)任感，關(guān)注自我的生活方式和社會(huì)行為方式。

2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)

學(xué)校開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的總目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的情況，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。

2.1通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2.2了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些常識(shí)，使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

2.3初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)論證的方法;獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2.4塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

2.5通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育需求的具有一專多能的教師隊(duì)伍。

2.6構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。通過(guò)努力，逐步形成具有時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施步驟

1.準(zhǔn)備階段(每學(xué)年開(kāi)學(xué)初至9月底)

1.1成立組織機(jī)構(gòu)，制訂《黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，規(guī)范落實(shí)各項(xiàng)管理制度;

1.2建立校園網(wǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)頁(yè);

1.3落實(shí)柳亞子紀(jì)念館、黎里敬老院、社區(qū)活動(dòng)中心三個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地;

1.4準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。

2.組織實(shí)施階段(第一學(xué)期10月～第二學(xué)期5月)

2.1以教務(wù)處、德育處、班團(tuán)隊(duì)組織為主體逐步實(shí)施以“體驗(yàn)”為主的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。

2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實(shí)施以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

2.3以綜合實(shí)踐活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)為主體，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控;

2.4組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果總結(jié);

2.5組織教師參加各種參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng);

2.6及時(shí)收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.總結(jié)階段(第二學(xué)期6月)

舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)課評(píng)比及成果展示活動(dòng)，進(jìn)行總結(jié)交流活動(dòng)，編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計(jì)方案、學(xué)生心得，評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)工作，確定下階段綜合實(shí)踐活動(dòng)思路。

四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)主要措施

1.根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間。其中，初一年級(jí)每周安排2課時(shí)信息技術(shù)課，初二安排1課時(shí)，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去;初一年級(jí)每周單獨(dú)安排1課時(shí)勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時(shí)，主要學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學(xué)生人人動(dòng)手參與，不斷提高發(fā)展;活動(dòng)課安排與公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)課相結(jié)合，由學(xué)校德育處、班團(tuán)隊(duì)組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗(yàn)為主體的公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，每月安排1次;在綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組織、思想品德老師負(fù)責(zé)，明確活動(dòng)主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責(zé)明確。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)”，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室，并各負(fù)其責(zé)。

2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成綜合實(shí)踐活動(dòng)管理小組，指導(dǎo)并督促每個(gè)教師、每個(gè)班級(jí)學(xué)生，積極參與并完成活動(dòng)任務(wù)。從下學(xué)期起，在初一年級(jí)各學(xué)科組先挑選一名教師開(kāi)出綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課，以利于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全面開(kāi)展。

2.2資源保障：學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)素材信息庫(kù)，并經(jīng)常性地、有意識(shí)地補(bǔ)充資料，以確保開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的信息來(lái)源，定期開(kāi)放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心資料室及實(shí)驗(yàn)室。校電視臺(tái)及時(shí)報(bào)道綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)課題，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

20*綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)施方案范文2

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革背景下新開(kāi)設(shè)的一門(mén)實(shí)踐性課程，是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時(shí)也給我們提出了新的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，在實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。然而現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)生的年齡小、知識(shí)面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點(diǎn)都決定了，在這一課程實(shí)施中要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，周密計(jì)劃。

二、課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需要的問(wèn)題為核心，以主題(課題或項(xiàng)目)的形式對(duì)各種課程資源進(jìn)行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。注重學(xué)生實(shí)踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性，改變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中的親歷和體驗(yàn)。基于以上理論結(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)。

(一)知識(shí)目標(biāo)

利用各種活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí)，提高學(xué)生的生活能力;在勞動(dòng)技術(shù)中學(xué)會(huì)花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動(dòng)物。在研究性學(xué)習(xí)中，了解研究?jī)?nèi)容知識(shí)，學(xué)會(huì)制作活動(dòng)方案、多種研究方法、策劃各種展示活動(dòng)。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進(jìn)大自然、了解濕地、觀察濕地、保護(hù)濕地;在學(xué)生課堂中，學(xué)習(xí)各類(lèi)課外知識(shí)。

(二)過(guò)程與方法

方案設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在實(shí)踐情景中運(yùn)用并掌握各種實(shí)踐的方法，使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。在各活動(dòng)載體中，發(fā)展學(xué)生的多方能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力。綜合發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力，提高對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、自我的責(zé)任感。

三、年段分目標(biāo)

四、課程內(nèi)容

五、課程實(shí)施

(一)課程實(shí)施保障

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處、級(jí)部長(zhǎng)共同參與的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌安排各年級(jí)各階段活動(dòng)策劃負(fù)責(zé)人，落實(shí)相關(guān)的責(zé)任任務(wù)。

成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：胡順利副組長(zhǎng)：張?zhí)m英李雪梅三到六年級(jí)的級(jí)部主任組員：三到六年級(jí)的綜合實(shí)踐任課教師和班主任。

2、課時(shí)設(shè)置

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)安排采用固定課時(shí)每周2課時(shí)。根據(jù)需要可將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間集中使用與分散使用相結(jié)合的辦法。

3、師資力量

我校特別重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在我區(qū)率先實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課專職化，將年輕、求知欲、上進(jìn)心強(qiáng)的三名教師來(lái)?yè)?dān)任綜合實(shí)踐老師。三名教師，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中都獲得一等獎(jiǎng)，兩名獲得市一、二等獎(jiǎng)。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎(jiǎng)

(二)課程實(shí)施措施

1、準(zhǔn)備階段

(1)成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)專項(xiàng)理論。

(2)召開(kāi)教師會(huì)議，通過(guò)學(xué)校綜合實(shí)踐方案。

(3)以年級(jí)為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫(xiě)年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。

(4)對(duì)教師進(jìn)行案例撰寫(xiě)和實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn)。

(5)分析學(xué)情，確立主題，設(shè)計(jì)教案。

2、實(shí)施階段

(1)制定學(xué)校實(shí)施計(jì)劃。

(2)分年級(jí)組按計(jì)劃組織開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活動(dòng)過(guò)程，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程檔案，收集記錄學(xué)生體驗(yàn)、反應(yīng)。

(3)定期召開(kāi)綜合實(shí)踐老師碰頭會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流、探討，對(duì)案例進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

(4)開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系。

3、成果展示階段

(1)積累資料，創(chuàng)造性地編寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

(2)舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，

(3)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思和總結(jié)，以進(jìn)一步提高質(zhì)量，完善機(jī)制，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走上可持續(xù)發(fā)展之路。

六、課程評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)理念

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性地評(píng)價(jià)。堅(jiān)持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、鑒賞。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

采用：成果匯報(bào)式、作品評(píng)價(jià)式、展示與交流式。

3、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)并方面的能力和實(shí)效。

20*綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)施方案范文3

為全面貫徹落實(shí)課程計(jì)劃，大力推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)>的意見(jiàn)》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)意見(jiàn)》(溫教中〔20*〕33號(hào))等精神，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以*****和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，規(guī)范課程實(shí)施與管理，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項(xiàng)要求的全面落實(shí)。

二、實(shí)施意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;有利于擴(kuò)展德育的空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開(kāi)展特色辦學(xué)，深化課程文化的內(nèi)涵。

三、課程目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí);體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)問(wèn)題解決的科學(xué)方法，具有問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

四、課時(shí)安排

根據(jù)浙教基〔20*〕120號(hào)精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：3―6年級(jí)每周3課時(shí)，7―8年級(jí)每周2課時(shí)，9年級(jí)每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程，其中各年級(jí)的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。所有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。

各校在安排課時(shí)時(shí)，在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過(guò)周總課時(shí)數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí)，可集中幾天或一周時(shí)間搞一項(xiàng)主題活動(dòng)。全市各類(lèi)學(xué)校每年級(jí)每學(xué)期至少要設(shè)計(jì)和指導(dǎo)3個(gè)以上的主題活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。建議周四或周五安排2節(jié)，以充分利用雙休日開(kāi)展活動(dòng)，周一或周二安排1課時(shí)，用于交流、小結(jié)或提出下一階段的活動(dòng)要求等。

五、活動(dòng)內(nèi)容

在我省課程設(shè)置中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書(shū)教育”等活動(dòng)內(nèi)容。

各校可按照親近與探索自然(人與自然)、體驗(yàn)與融入社會(huì)(人與社會(huì))、認(rèn)識(shí)與完善自我(人與自我)三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，以主題活動(dòng)形式開(kāi)展，具體如：

(一)文化藝術(shù)類(lèi)主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)、板報(bào)設(shè)計(jì)、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。

(二)社會(huì)生活類(lèi)主題：如飲食與健康、樂(lè)清方言、本地特產(chǎn)、零花錢(qián)壓歲錢(qián)的去向、學(xué)做小記者(節(jié)目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問(wèn)題、關(guān)注外來(lái)人口等。

(三)科學(xué)技術(shù)類(lèi)主題：如環(huán)境污染及其保護(hù)、校園環(huán)境調(diào)查、垃圾問(wèn)題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。

(四)科技制作發(fā)明類(lèi)主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕刻工藝、電腦設(shè)計(jì)、紙工、泥工等加工工藝等。

(五)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀等。

各校組織的校班(班團(tuán)、班隊(duì))活動(dòng)課符合主題的，可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。

九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行(3-8年級(jí)地方課程《人