小學語文教研崗位職責

工作職責:

崗位描述

1.參與小學語文相應學齡段教研體系的搭建與創(chuàng)新,打磨精品課程

2.負責小學語文相應學齡段教學產品的設計和產出

3.負責小學語文相應學齡段的長期班和短期班的授課

4.依據(jù)用戶反饋不斷優(yōu)化小學語文相應學齡段的教學產品

任職要求:

1.本科及以上學歷,2年以上授課經驗優(yōu)先,有互聯(lián)網線上授課經驗優(yōu)先;善于學習和研究,熟悉小學語文相應學齡段的知識體系和考點

2.了解小學語文相應學齡段用戶特點,能夠根據(jù)課程反饋不斷地打磨產品

3.做事嚴謹、善于學習,有良好的親和力,能夠與團隊伙伴共同成長

篇2:X小學語文教研組工作制度

E小學語文教研組工作制度

語文教研組是學校進行語文教學研究的基本組織,是語文教學指揮系統(tǒng)的重要組成部分,在教學中,要建立良好的教師集體,形成良好的教風,必須抓好教研組的建設。

一、學習制度:

1、實行同年級或跨年級聽課制度(每學期15節(jié)),。

2、在有條件的情況下,組織本教研組教師外出學習。

二、活動制度:

1、每學期教研組活動,不定期進行組內教研活動。

2、有目的地組織專題教學觀摩。

3、定期座談教學經驗。

4、組長負責組織、協(xié)調和服務教師活動。組員負責建議、討論和實施

5、本年級教師設計學生活動方案,非本年級教師操作實施

三、檢查制度:

1、備課檢查(自查為主,互查為輔)

2、作業(yè)檢查(不定期抽查)

注:以上檢查每學期不少于3次

四、備課制度:

1、采用集體備課與個體備課相結合的方式開展備課活動。

集體備課主要完成學期、單元的內容、目標和重難點的設定,實現(xiàn)集思廣益和更加準確的把握教材的目的。

個體備課主要針對本班學生實際及現(xiàn)有條件來設計課時,不拘泥已有教案,而應該主動的取舍內容和變換教學方法。

2、必須以文字的方式作記錄

記錄內容:對已有教案的修改、補充以及課后反思等。

五、經費保障制度:

學校教務處全力配合教研組工作,為教研活動順利開展提供經濟支持。

篇3:X區(qū)一中語文教研組工作制度

區(qū)一中語文教研組工作制度

語文教研組是學校進行語文教學研究的基本組織,是語文教學指揮系統(tǒng)的重要組成部分,其健全程度和工作水平直接關系到學校語文教學質量的高低。新課程改革對教師的專業(yè)化建設提出了更高的要求,也對教研組的專業(yè)化和科學化建設提出了新的要求。加強語文教研組建設,對促進語文教師專業(yè)化發(fā)展,提高語文課程實施水平和學校教育教學質量具有十分重要的意義。

(一)語文教研組的工作職責是:

1、根據(jù)學校工作部署和教導處工作安排,制定本校語文教研工作計劃。

2、做好區(qū)域教研經驗交流工作。通過各種形式的觀摩課、研討課,進行各種教學的研究和試驗,在開展區(qū)域教研活動中,充分發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,指導和幫助本區(qū)域語文教師不斷改進教學,提高課堂教學效率,提高教學質量,逐步提高區(qū)域教研活動的實效性。

3、組織教師學習教育理論和其它業(yè)務知識,組織開展新課標研討、教材分析、教學觀摩、課例研究、集體備課等教學研究活動,做好教學研究活動的詳細記錄。

4、制定并落實本校語文學科提高教學質量的具體措施,定期檢查、考核本組語文教師完成教學任務的情況,進行教學質量分析。

5、組織語文教師開展教學反思,提煉、總結、推廣教學經驗,根據(jù)教學實踐中出現(xiàn)的問題,有針對性地開展教育科研工作。

6、組織語文教師開展業(yè)務培訓,積極開展校本教研,不斷豐富教師的知識面,形成合理的知識體系,不斷提高語文教師的綜合素質,促進語文教師的專業(yè)化發(fā)展。

7、協(xié)助教導處做好青年教師的培養(yǎng)提高、任課教師的選聘等工作,指導備課組長工作。

(二)、語文備課組(成員由同年級的語文老師組成)主要工作職責是:

1、根據(jù)語文的學科特點,教學要求和學情。在學期初制定詳細、具體、可行的本年級語文教學計劃,就全冊教材的體系進行深入的研究,確定教學重點、難點,安排教學進度。

2、學習、分析和把握本語文課程標準的年級目標,按單元進行集體備課。通過對各單元教材進行具體研究,制定并實施單元教學計劃。

3、制定課時計劃。按照教學要求,逐課進行教材分析,共同確定教學重點,確定最佳教學方案,形成課時教學計劃的基本結構。

4、進行同年級語文學科教學質量分析,共同研究改進語文教學工作的基本方法,落實提高語文教學質量的具體措施。

5、搞好課例研究,定期總結教學經驗,分析語文教學中存在的問題,研究落實改進辦法。