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電解液循環安全操作規程

2024-07-14 閱讀 2247

1范圍

本規程規定了電解液循環崗位的安全操作內容及要求。

本規程適用于濕法冶煉車間電解液循環崗位工。

2內容

1.上崗前,必須穿戴好安全帽、工作服、防護鞋、防護手套、防護眼鏡等勞保用品。

2.遇有行車吊運作業時,禁止在其下面作業或停留。

3.槽底作業時,要注意觀察槽底的支架、管道、地溝及其它物品,防止碰傷頭部或跌落到地坑、地溝中。

4.對電解槽補加電解液時,嚴禁憋液操作;打開或關閉閥門要緩慢,人的頭部稍側向一邊。

5.進行添加劑、換熱器或蒸汽系統作業時,要注意防止蒸汽燙傷。

6.按操作標準對整流器進行點檢,發現問題及時按標準停電,并立即報告。

7.按操作標準對泵、壓濾機進行停、開作業。

8.切換閥門時要注意避免開、關得太猛導致接口法蘭松動或墊圈破裂而發生噴液事故。

9.檢修電解液管道、蒸汽管道或風管時,應在所對應的閥門、泵上懸掛“禁止操作”牌。

10.嚴格遵守水、汽、風、電的停送作業制度。

篇2:電解液循環安全操作規程

1范圍

本規程規定了電解液循環崗位的安全操作內容及要求。

本規程適用于濕法冶煉車間電解液循環崗位工。

2內容

1.上崗前,必須穿戴好安全帽、工作服、防護鞋、防護手套、防護眼鏡等勞保用品。

2.遇有行車吊運作業時,禁止在其下面作業或停留。

3.槽底作業時,要注意觀察槽底的支架、管道、地溝及其它物品,防止碰傷頭部或跌落到地坑、地溝中。

4.對電解槽補加電解液時,嚴禁憋液操作;打開或關閉閥門要緩慢,人的頭部稍側向一邊。

5.進行添加劑、換熱器或蒸汽系統作業時,要注意防止蒸汽燙傷。

6.按操作標準對整流器進行點檢,發現問題及時按標準停電,并立即報告。

7.按操作標準對泵、壓濾機進行停、開作業。

8.切換閥門時要注意避免開、關得太猛導致接口法蘭松動或墊圈破裂而發生噴液事故。

9.檢修電解液管道、蒸汽管道或風管時,應在所對應的閥門、泵上懸掛“禁止操作”牌。

10.嚴格遵守水、汽、風、電的停送作業制度。

篇3:幼兒園體能大循環方案

開福區教育局第三幼兒園體能大循環方案

在《幼兒園工作規程》中,幼兒園保育和教育的主要目標之一是“促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展,增強體質,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣”,為了發展幼兒身體素質,促進幼兒身體生長發育,增強體質,提高基本活動能力和運動技能,我園利用現有的場地和器械,采用混齡大循環的運動形式,開展內容豐富多彩、趣味盎然的體育活動。具體方案如下:

1、活動總指揮

李彬

2、活動組織

劉憶晴

3、安全負責

胡坤樹、陳六林

4、活動量測試

李燦

5、演練時間

每周三的下午3:20―4:10。

6、演練班級

小班、中班、大班

7、演練起點

幼兒園外坪(出場音樂:馬戲團)

8、演練內容

第一項:安全教育

第二項:熱身操(魔法音樂會)

第三項:分組、分項目活動(由外坪帶至各點位)游戲音樂:

1、游戲項目:跳房子

游戲準備:格子、沙包、游戲規則

游戲地點:三樓寢室

負責人:石小花

2、游戲項目:小兔蹦蹦跳

游戲準備:跳跳袋

游戲地點:小班教室

負責人:黃丹

3、游戲項目:墊上翻滾

游戲準備:墊子

游戲地點:舞蹈室

負責人:羅靈

4、游戲項目:企鵝漫步

游戲準備:西瓜球、籃球

游戲地點:大班教室

負責人:周燦輝

5、游戲項目:滑滑板

游戲準備:滑板

游戲地點:中班教師

負責人:陳璐

6、游戲項目:小熊運糧

游戲準備:平衡木、輪胎、球

游戲地點:外坪

負責人:李容波

7、游戲項目:大型玩具

游戲準備:木制大型玩具

游戲地點:外坪

負責人:許潔(陳六林)

8、游戲項目:海盜船

游戲準備:搖搖馬

游戲地點:外

負責人:袁宵

9、游戲項目:高蹺

游戲準備:高

游戲地點:中班寢室

負責人:余詩

10、游戲項目:同心協力

游戲準備:木板鞋子

游戲地點:舞蹈教室

負責人:袁

11、游戲項目:過山洞

游戲準備:跨欄、鉆圈

游戲地點:外坪

負責人:辜艷玲

九、具體內容和時間安排表

集合(馬戲團)3:18

安全教育3:20

熱身操(魔法音樂會)3:26

分組、分項活動3:30

收器械、集合(玩具送回家)4:00

放松操(星星的眼睛)4:05

回教室4:10

順序:小――中――大班

十、演練要求及目標

全園師生聽到音樂聲后,各個班級將本班級的幼兒帶到指定的區域,根據指定的路線,從不同的起點,開始體能大循環活動,教師在指定區域引導各個不同年齡段的孩子完成項目,放松音樂響起時,全體幼兒停止活動,在音樂的陪伴下,幼兒回到起點,找到本班級的教師,全園一起做放松運動。

混齡體能大循環內容豐富,形式新穎不僅增強了孩子的身體素質和自信心,還激發了幼兒與他人合作的意識,并在運動中獲得了健康,獲得積極的、愉快的情感體驗,在游戲中提高了幼兒對運動的興趣,并從中找到了快樂。