投資公司統一郵箱管理辦法

為了規范公司管理,提高工作效率,即日起,我司將推行企業統一郵箱管理制度。請各部門領用郵箱后,按照本管理辦法使用:

一、各部門領用郵箱應用于公司公文函件往來,以及公司內部信息及工作指令的傳遞,請勿用于私人郵件的傳遞,便于公司網管的集中管理;

二、各部門被指定管理郵箱的相關人員(具體人員見附件)應當每天查看郵箱狀況(上班、下班時各查看一次),并及時對郵件內容進行回復處理,網管將不定期抽查郵箱查看情況,并根據抽查情況對未按要求使用的相關人員進行處理:每抽查到一次未按規定使用郵箱,通報批評一次,三次以上警告一次,并處以50元的薪資扣罰;

三、被指定管理郵箱的相關人員必須在每周五通過企業郵箱以書面形式向上一級主管人員匯報工作,匯報的內容包括對該周工作情況進行總結及下一周的工作計劃,具體匯報層級情況見附件。未按照規定通過郵件匯報工作的相關人員,通報批評;超過三次未能按照規定匯報工作,警告一次,并扣罰薪資50元;

四、郵箱的使用和管理由行政部統一執行;

五、本管理辦法一經公布,即時生效,所有被指派管理郵箱的員工應當遵守執行;

六、本管理辦法由行政部負責修訂和解釋。

篇2:教職工安全管理責任制度辦法

一、指導思想

為認真貫徹落實“三個代表”重要思想和“學校安全責任重于泰山”的精神,切實加強我校的消防、衛生、飲食、交通、集體活動、校園治安等安全工作,努力開展“平安校園”創建活動,按照《國家安全生產法》和教育部有關學校安全以及省、市、縣安全文件的要求,從維護社會穩定,講政治的高度,本著對國家和人民高度負責的精神,把學校安全保衛任務落實到實處,確保學校教育、教學活動正常開展;進一步完善學校安全目標責任制。

二、主要工作

1.學校各個崗位的教職員工都必須把安全工作的認識,統一到“安全工作、人命關天、責任重于泰山”的思想上來,增強安全工作的意識,做到全面參與、人人負責、做到思想、管理、措施、防范“四到位”。

2.根據《未成年人保護法》和相關法規的規定,應當尊重未成年人的尊嚴,不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。嚴禁將學生趕出課堂。違者將按照相關規定進行處理。

3.教師嚴禁進行有償家教,不得向學生推銷教輔資料,不得無故不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;品行不良、侮辱學生、影響惡劣的、由所在學校、其他教育機構或教育行政部門給予教育行政處分或者解聘。

4.教師應當尊重未成年學生受教育的權利,關心愛護學生、對品行有缺點、學習有困難的學生,應當耐心教育、幫助,不得歧視。

5.每位教職員工都負有在各自的崗位,根據學校的要求對學生進行安全教育、安全管理、保護的責任,要教育學生遵守交通規則,課間文明休息,文明活動,在學校禁止使用明火,保護學校電器設備的完好,不食用“三無”食品和校外路邊攤上的飲食等。如發現學生有不安全的行為,都要及時勸阻和教育。同時,每位教職員工都負有保護學生在校內活動安全的職責。

6.學校行政管理人員,在實施安全管理和安全教育,特別是在開展各種教育、教學活動時,發現問題能及時處置的要及時處置,難以處置的要及時報上級主管評定,不能延誤。

7.小伙房員工一定要高度重視師生的飲食衛生,按規定每天對餐具進行消毒,嚴格按照規定把好食品采購關,杜絕霉變蔬菜食品進入學校小伙房,食堂貯藏的管理人員一定要嚴格管理,無關人員不得隨便進出小伙房。

8.其他工作人員都要按照各自的崗位職責,忠于職守,發現問題要及時報告。

嵐頭鎮中心完小

2015年3月1日

篇3:檢查課外作業措施辦法

做作業是學生牢固地掌握所學知識,技能的必要過程,是培養學生嚴肅認真、克服困難的毅力和良好學習習慣的有效途徑,是教師檢查教學效果,了解學生情況,及時彌補知識缺陷,不斷改革教學的必要措施。

面臨課改學生的作業也進行了很大改變。從作業的布置,到作業的形式。都較以前有了明顯的變化。學生課外作業的布置不再追求量多,也不再機械的重復。過重的作業,不但會使學生產生厭煩情緒,損壞健康,而且違背國家教委關于“減輕學生課業負擔”的條款。那么教師在作業的布置上,要采取分層布置,學生之間存在差異,布置作業也要考慮到這一點。根據學生的學習情況,將學生分層,作業也相應分層,學生各取所需;另外布置作業時應力求形式多樣化。使比較煩躁的作業形式,變為有一定趣味的,以增強學生對作業的興趣。

作業的布置以及作業的形式改變了,那么,怎樣有效地檢查課外作業

作業分層布置,作業形式多樣,教師評批學生作業的工作加大了,那么這種減輕學生課業負擔,而加大教師工作力度的形式。是否可取呢這就涉及到對學生課外作業的檢查與教師工作的協調問題。對學生作業的檢查可采取如下措施和方法:

一、家長參與到檢查學生課外作業的工作中,對學生的作業家長給予評價,寫出批語。那教師是不是就徹底把這項工作交給家長了呢當然不是。教師要通過家長的批語,對學生有更進一步的了解。教師與家長通過學生作業建立了溝通,有助于學生發展。

二、學生之間互相檢查課外作業,作業容易的,可采用學生互判的方法檢查作業。這樣學生可以從其他學生的作業中認識到自己的不足,從而達到對知識的鞏固,同時學生要將作業中存在的問題反映給教師。這一過程鍛煉了學生歸納總結的能力。教師根據學生的反映,把握學情,對自己的教學進行調整。

三、教師檢查學生的課外作業。以上兩種檢查方式,看起來教師似乎輕松了許多,其實教師需要做的還很多,比如對于家長的批語教師要進行分析,這樣才能達到互動的目的。學生的反饋信息,教師要分析、歸納、總結,并做相應指導。這樣作業對于學生才有效果。當然檢查學生課外作業還應以教師為主。對于可操作性不強的作業,教師必須親歷親為。比如作文的評批,就應以教師檢查為主,這里要反映教師評批的不同方法,不可一概而論。通常可采用鼓勵法,激勵法,幽默法等多種方法對學生作文進行評批。

以上針對學生作業的布置以及形式,提出了幾點檢查學生課外作業的措施和方法。