保育員工作評分細(xì)則二

一、出勤與工作量(15分)

　　1、出勤(5)

　　(1)曠工一天扣2分(一天內(nèi)無請假行為)。

　　(2)事假一天扣0.5分，請假累計4小時扣0.2分，閑班請假半天扣0.2分。上班期間請假要面請面消，否則依時順延。

　　(3)事病假、法定假按規(guī)定執(zhí)行。

　　事病假：1、超過一周(5天以外)須到教育局請假。2、凡有病住院不能上班，須有診斷書方可準(zhǔn)假，一天扣0.2分，沒有診斷按事假處理。

　　法定假：1、凡正常婚產(chǎn)喪假，在規(guī)定期間休假，不扣分，不發(fā)滿勤獎，超期休假按事假處理。(直系親屬包括公婆、父母、爺奶、外公婆、兄弟姐妹)。

　　2、每年度累計病假40天(不含休息日)以上，一年累計事假15天以上，年度考核只能評為合格檔次。

　　2、工作量(10)

　　一年內(nèi)無請假行為且能夠完成所擔(dān)任的工作量，視為滿工作量可得5分，如有不能完成者，據(jù)情況由考核小組評定賦分。

二、一日工作(50)

　　(1)幼兒吃間食時不組織，秩序亂，不衛(wèi)生每次扣0.5分。

　　(2)盥洗時不組織，亂，幼兒不洗手，不用自己毛巾每次扣0.5分。

　　(3)不組織幼兒進(jìn)餐，不教幼兒正確使用餐具，幼兒進(jìn)食不衛(wèi)生，秩序亂每次扣0.5分。

　　(4)看午睡睡覺、離崗、不能照顧全體幼兒每次扣0.5分。

　　(5)午睡后不按時起床，每次扣0.5分。

　　(6)上班時間講閑話、干私活、吃東西、化妝、離崗、打電話、串班講話等每次扣0.5分。

　　(7)參加重要會議期間撥打或接聽電話，每次扣0.5分。

　　(8)遲到早退每次扣0.5分。

　　(9)留長指甲，帶班時間披頭發(fā)、帶長耳環(huán)、穿高跟鞋每次扣0.5分。

　　(10)拿飯時不使用布罩，每次扣0.5分。

　　(11)規(guī)定的配班時間不配班，不能協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，到伙房送取物品時隨意逗留。每次扣0.5分。

　　(12)不能按時消毒毛巾、水杯等，每次扣0.5分。

　　(13)提前到食堂取間食餐具等，每次扣0.5分。

三、教育筆記(5)

　　計劃、總結(jié)、教育隨筆、試卷、反思、體會、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)筆記等，取平均分。(5)

四、家長工作(7.5)

　　1、每學(xué)年各班自行召開一次家長會，有計劃、有記錄、有總結(jié)可得2分，否則每人扣2分。(2)

　　2、每月更換家園聯(lián)系內(nèi)容一次。否則每次扣0.5分。(1)

　　3、有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合。否則每次扣1分。(2)

　　4、接待家長投訴，所在班級教師依情節(jié)每次扣1-3分。

五、值周與其他工作(5)

　　1、按時值早晚班，詳細(xì)記錄值班日記，否則每次扣0.5分。

　　2、班級管理

　　(1)幼兒發(fā)生事故(按縫針?biāo)?，依情節(jié)輕重依次扣1.5分、1分，當(dāng)月不得安全獎。教師因工作失誤造成事故者可一票否決。

　　(2)幼兒物品管理不好丟失的，由所在班級教師負(fù)責(zé)賠償，若將責(zé)任上交到幼兒園，使幼兒園造成重大損失的，班級教師責(zé)任者此項不得分，同時當(dāng)月不得安全獎。

　　(3)班級物品按數(shù)登記、交接，發(fā)現(xiàn)丟失、損壞，責(zé)任者必須賠償，扣1-3分，貴重物品損壞，責(zé)任者當(dāng)月不得安全獎。

六、工作成績(15分)

　　設(shè)定崗位基分：8分;

　　崗位要求：熱愛幼教事業(yè)，愛護(hù)幼兒，具有全心全意為幼兒服務(wù)的思想。全面細(xì)致地照顧幼兒一日生活，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對吐、便到衣服上的幼兒要及時予以清理并及時與家長進(jìn)行良好溝通。定期換洗床單、枕套、枕巾、窗簾、晾曬被褥、消毒玩具。認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，隨時搞好室內(nèi)外衛(wèi)生。掌握本班幼兒既往傳染病史及易感兒，杜絕傳染病蔓延。

　　1、本人獲園以上榮譽稱號，依次得1分、1.5分、2分、2.5分、3分。

　　2、參加?xùn)|港市級及以上的大型比賽為幼兒園獲獎，指導(dǎo)教師依次得1分、1.5分、2分、2.5分。

　　3、園級以上優(yōu)秀班級，所在班級教師依次得1分、1.5分、2分、2.5分、3分。

　　4、幼兒園以上優(yōu)質(zhì)課依次可得0.5分、1分、1.5分、2分、2.5分。

　　5、淮安市級以上優(yōu)秀論文依次可得0.5分、1分、1.5分。

　　6、科研材料撰寫者依獲獎級別可得1分、1.5分、2分。

　　7、獲獎?wù)n題參與者依貢獻(xiàn)多少分別得2分、1.5分、1分。

　　8、環(huán)境布置、區(qū)角操作材料投放等幼兒園組織的評比活動中依等級分別得1.5分、1分、0.5分。

　　9、經(jīng)驗材料等在園級及園級以上進(jìn)行交流者依次得0.5分、1分、1.5分、2分、2.5分。

　　10、教師榮獲的各種榮譽，同類取最高得分，各種榮譽必須有案可查。

　　11、此項最高分不能高于15分。

七、進(jìn)修與學(xué)習(xí)新知識(2.5)

　　1、進(jìn)修：參加高一層次學(xué)歷的進(jìn)修，專科得1分，本科得1.5分。

　　2、學(xué)習(xí)新知識：參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，依據(jù)參與學(xué)習(xí)情況可得1分、0.8分和0.5分。

篇2:幼兒園保育員培訓(xùn)計劃方案

保育員是幼兒教師隊伍中的重要一員，在幼兒的日常生活和保教工作中起了潛移默化的作用。下面是有20*幼兒園保育員培訓(xùn)計劃方案，歡迎參閱。

20*幼兒園保育員培訓(xùn)計劃方案范文1

一、指導(dǎo)思想

幼兒園的衛(wèi)生保健工作是我們保教工作者的一項重要工作，是保健工作的一個極其重要的內(nèi)容，為了提高幼兒園衛(wèi)生工作的質(zhì)量，提高保育員人員的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)幼兒園總的工作的要求，緊緊圍繞幼兒園的實際工作、在新的起點上，把衛(wèi)生保健工作再創(chuàng)新的成績

認(rèn)真貫徹落實《商丘市托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理實施細(xì)則》與《幼兒園工作規(guī)程》。加強我園的衛(wèi)生、保健業(yè)務(wù)的規(guī)范化，以科研促保教，不斷提高我園保育隊伍的建設(shè)。一切以幼兒為主體、整合幼兒園、家庭、社會三方面資源，以培養(yǎng)現(xiàn)代公民為主體。

二、目前保育員隊伍存在的不足之處：

1、衛(wèi)生工作不能堅持，特別是物品歸放、包干區(qū)、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位，經(jīng)常會為一個大活動而加班加點地進(jìn)行衛(wèi)生工作的補差。

2、新上崗保育員對幼兒生活護(hù)理專業(yè)知識欠缺。

3、新上崗幼兒常見病保健知識欠缺，如對班內(nèi)體弱兒的照顧和護(hù)理等。

4、新上崗保育員對工作流程不熟悉。

5、保育員安全防范意識不強，意外事故急救能力差。

6、個別保育員責(zé)任意識、服務(wù)意識淡薄。

7、參與輔助教學(xué)能力差。

8、電腦操作能力差。

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《細(xì)則》提高認(rèn)識樹立良好地保育員隊伍形象。

2.組織對保育員、保健醫(yī)進(jìn)行有關(guān)衛(wèi)生、保健、防病、營養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)、講座培訓(xùn)。

3.要求保育員積極參加高一層次的培訓(xùn)，進(jìn)一部優(yōu)化保育員隊伍的達(dá)標(biāo)率。

四、培訓(xùn)目的：

樹立正確的衛(wèi)生保健觀念，把衛(wèi)生保健工作和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來。世界衛(wèi)生組織對健康的科學(xué)定義是：不但沒有生理上的疾病，還要有完整的生理心理狀態(tài)和適應(yīng)社會的能力。根據(jù)這一定義，衡量一個幼兒是否健康，應(yīng)從身體、心理和社會三個方面去理解，幼兒健康不僅包括幼兒的各個器官、各個組織的正常發(fā)育，沒有任何缺陷，而且還包括：良好的適應(yīng)能力和自我意識，符合社會需要的健康人格、和諧的人際關(guān)系和開朗樂觀的性格。而對幼兒適應(yīng)能力、自我意識、健康人格、和諧的人際關(guān)系、開朗和樂觀的性格等品質(zhì)的培養(yǎng)都屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容。因此，那種認(rèn)為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛(wèi)生保健工作好的觀念是十分錯誤的。我們將通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識、

20*幼兒園保育員培訓(xùn)計劃方案范文2

一、目標(biāo)：

通過操作技能的培訓(xùn)，使老師們熟悉并掌握幼兒園一日保育常規(guī)要求，提高保育員教師日常護(hù)理工作的技能技巧。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

環(huán)境衛(wèi)生---擦拭鏡子、洗手池、地面。

生活管理技能---晨午檢、洗手、進(jìn)餐(餐具使用的正確方法、擦嘴、漱口、消毒桌面)、穿脫衣服、疊被子、勞動(擦椅子)指導(dǎo)值日生

安全工作技能：幼兒意外傷害急救---一般性擦傷、鼻出血、鼻異物、耳道異物、眼部異物、蚊蟲螫咬、脫臼、燒燙傷、骨折。

日常消毒：消毒液的配比、桌面消毒、水杯、毛巾消毒、。

三、培訓(xùn)方案：

1、集體學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)各項內(nèi)容的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與技能技巧。安全管理工作技能

2、實際操作：環(huán)境衛(wèi)生、生活管理技能、安全管理工作技能、日常消毒。

3、觀摩指導(dǎo)：保健醫(yī)進(jìn)班指導(dǎo)

20*幼兒園保育員培訓(xùn)計劃方案范文3

我們的教育宗旨是“要培養(yǎng)出一代有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、有道德、有知識、有體力,立志為人民作貢獻(xiàn),為祖國作貢獻(xiàn)的新人”。所以,幼兒園的衛(wèi)生保健工作是我們保教工作者的一項重要工作,也是幼兒園公共衛(wèi)生的重要方面,是兒童保健工作的一個極其重要的內(nèi)容,為了提高幼兒園衛(wèi)生工作的質(zhì)量,提高保育員人員的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)《托幼機構(gòu)保健、保育、炊事人員工作實用手冊》《江蘇省托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健評分細(xì)則》的要求,緊緊圍繞市、區(qū)兒保所領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)精神,在新的起點上,再創(chuàng)家長信任、幼兒滿意、社會認(rèn)可的好幼兒園。

一、樹立正確的衛(wèi)生保健觀念,把衛(wèi)生保健工作和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來。

世界衛(wèi)生組織對健康的科學(xué)定義是:不但沒有生理上的疾病,還要有完整的生理心理狀態(tài)和適應(yīng)社會的能力。根據(jù)這一定義,衡量一個幼兒是否健康,應(yīng)從身體、心理和社會適應(yīng)三個方面去理解,幼兒健康不僅包括幼兒的各個器官、各個組織的正常發(fā)育,沒有任何缺陷,而且還包括:良好的適應(yīng)能力和自我意識,符合社會需要的健康人格、和諧的人際關(guān)系和開朗樂觀的性格。而對幼兒適應(yīng)能力、自我意識、健康人格、和諧的人際關(guān)系、開朗和樂觀的性格等品質(zhì)的培養(yǎng)都屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容。因此,那種認(rèn)為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛(wèi)生保健工作好的觀念是十分錯誤的。我們將通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念,確立幼兒園衛(wèi)生保健與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的指導(dǎo)思想,制定中有教,教中有保,保教并重,共同促進(jìn)素質(zhì)教育的管理目標(biāo)。

二、存在的不足之處:

1、衛(wèi)生工作不能堅持,特別是物品歸放、包干區(qū)、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位,經(jīng)常會為一個大活動而加班加點地進(jìn)行衛(wèi)生工作的補差。

2、保育員的專業(yè)知識欠缺,有的工作不能做到位。如對班內(nèi)體弱兒的照顧和護(hù)理等。

3、不能充分發(fā)揮伙委會的監(jiān)督管理作用,只限于開會討論。

篇3:保育員是幼兒朋友也另一位老師

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制度大全課件

保育員是幼兒的朋友也另一位老師

通過兩個月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。

有人說：保育員的工作只不過是每天打掃衛(wèi)生，和抹布、掃帚打交道，照顧好幼兒吃、喝、拉、撒、睡。說來簡單，但在我接觸到這份工作才明白做起來并不象所說的那么簡單。保教并重是幼兒園的教育原則，保育人員是保育工作的主體，是幼兒園保教隊伍中的一個主力軍，保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。保育員生活在孩子們中間，一個會心的微笑，一個簡單的擁抱都給孩子們強大無形的力量。保育員的一言一行，是孩子們學(xué)習(xí)的楷模因此，加強保育員隊伍學(xué)習(xí)是提高保育員素質(zhì)的前提保育員除了要做好保潔消毒工作，還要配合好教師教的工作。如：在晨間戶外活動中一方面給幼兒準(zhǔn)備玩具，毛巾，關(guān)心體弱多病的幼兒，另一方面要積極配合老師如何做好協(xié)助組織幼兒開展活動；在幼兒上課時，保育員一方面關(guān)心脫衣的小朋友及時穿衣，關(guān)心個別要上廁所的幼兒，另一方面還要關(guān)心幼兒上課的坐姿，管理幼兒的常規(guī)，配合老師教學(xué)活動的順利開展。在幼兒午餐時，一方面做好桌面消毒工作，另一方面配合教師管理幼兒進(jìn)餐，讓每個幼兒吃完自己的一份飯菜，不要倒掉等等。還要糾正幼兒偏食、挑食的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

保育人員還要了解每個幼兒的特點，幫助他們，照顧他們。對自理能力差的幼兒要幫助他們穿脫衣物、鞋子；對體弱多病的幼兒要做好保健、護(hù)理。及時與家長交流幼兒在園的吃飯、睡覺等一些情況，為家長排憂解難，真正做到為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)。

因此，幼兒園的保育員是幼兒身邊的另一位重要的老師

無論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的時光。

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