農牧系列繼續教育學習心得

繼續教育網上培訓學習已基本結束了，回想起學習的點點滴滴，真的是一種美好的回味，一種學習后的快樂滿足，收獲頗豐。通過多遍聆聽各位優秀教授老師的授課與講座，我從中學習了正確的做人做事，學到了許多新的知識，對交流與溝通也有了很大領悟，同時收獲了職業的感悟，得到了知識的補充。通過學習的確使我感觸很深，深感視野寬闊了、思想提高了、觀念更新了。

首先，通過學習《國際恐怖主義及其應對》、《世界民族問題及國外反分裂斗爭的經驗與啟示》、《中亞格局變動與我國西部周邊環境》等課程，我增添了作為新疆人的自豪感，加深了了解新疆兵團人的使命和責任，認識到高級職稱人員作為兵團事業發展的中堅骨干，無論過去、現在和將來都將占居重要地位和發揮著重要作用，重視人才隊伍建設的政策力度不會削弱只會加強。從目前形勢看，國家已為我們基層干部的職稱晉升提供了許多寬松和優惠政策，為此我們必須堅定信心，潛心學習，奮發向上。在學習上，與時俱進，深入學習，系統學習，不斷學習新的理論知識，完善知識結構，堅持理論聯系實際，學以致用，勇于實踐，全面提高政治鑒別能力、依法行政能力、調查研究能力、溝通協調能力、創新能力、學習能力、應對突發事件能力、心理調適能力，努力成為知識型、專家型人才。在工作中，堅持“高效、規范、創新”原則，立足崗位，著眼大局，把小事實事做好做實，積極主動擔任務，承上啟下履職責，全心全為人民服務，在單位里樹立起良好的職業形象，為團場經濟快速發展作出自己最大的貢獻。

其次，收獲了專業知識，改善了知識結構。

我的本職工作是基層科技管理及科普工作，專業知識涉及農作物栽培、土壤肥料、農業氣象、科技項目的實施及科普宣傳工作，平時接觸其他專業工作較少，通過聆聽《建立利益協調機制，化解社會高風險》、《深化經濟體制改革，增強經濟發展的動力和活力》、《十二五”時期的三農問題》、《社會主義市場經濟理論》、《中國特色城鎮化道路的探索與選擇》《城鄉統籌與城鎮化發展》《加快產業結構調整的新思路與新舉措》《后發優勢與西部大開發中國民族地區經濟發展問題》等課程，提高了我這個在農業科技戰線上工作多年的普通科技工作者的知識，知識結構有了明顯改善，特別是思想觀念有了極大的觸動，拓展了專業視野。比如，今后我將利用更多的時間去學習現代知識，運用宏觀經濟知識選擇好適當的角度，較好地觀察、分析和解決農業生產應用中的熱點、難點問題，積極嘗試科學分析框架，搞好調查研究工作，真正達到“深度調研，服務決策”之目的，把制度性調查、課題研究、調研信息等工作做實、做深、做精，把自己所掌握的專業知識充分運用到農業生產當中，力爭在實際工作中更好地服務職工、服務團場。

第三、收獲了職業操守，感受了敬業精神。

國家行政學院的各位老師在講座中，生動講學，有淺而深，由表及里，很容易讓人接受并有極強的吸引力。每一個老師為準備好自己的講座，無不精心設計，或談自己的親身經歷，或引典型案例，或介紹最新研究成果，他們嚴謹的精神、認真的態度、博學的儒雅、善思的習慣，謙虛的品格、平易近人的作風給我留下了深刻的印象，他們的一言一行無不讓我深感自我修養之迫切，無不激勵我完善人格、品德和職業操守。

繼續教育網上培訓學習雖已結束，但我生活工作中的學習并未結束，而是一個新的開始，我將在閑暇時間繼續到“新疆兵團專業技術人員在線學習城”聆聽各位優秀教授老師們的講座，以此為精神食糧來消化吸收，以此為加油站來充實自己。從而在學習、工作和生活上擁有熱情、自信和科學的方法，總之要按照此次學習的精神，付諸未來的學習和實踐，不斷創造絢麗的職業人生。

篇2:小學教師繼續教育教學心得體會

小學教師繼續教育教學心得體會

小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：

其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。

其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從過去的我與現在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是變革。

二、教育無小事。

一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

三、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。

學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。

篇3:數學遠程非學歷繼續教育心得體會

數學遠程非學歷繼續教育心得體會

通過參加本次遠程非學歷繼續教育，頗有收獲，新課程背景下，數學課堂追求開放、民主、和諧的教學氛圍。要求學生積極探索、大膽質疑，提出自己的問題，這同時也表明教師在設計問題目標時，要結合課堂教學內容一定要有針對性，要給學生明確解決問題方向。讓我對整體把握教材有了個全新的認識。主要體會有三點：

一、數學學習是整體的認知過程

由于數學知識是一個系統的整體，因此數學教學應強調整體聯系，以培養學生對數學聯系的理解。當學生開始把數學看成一個緊密聯系的整體時，鼓勵他們尋找聯系以幫助他們理解和解決問題。

二、數學教材內容和數學教學應該是系統整體的

本次培訓活動中，培訓的內容極具代表性，涵蓋了初中階段的數與代數、空間與圖形、統計與概率以及綜合實踐活動等的所有內容，通過培訓講解，使自己在這一方面的教學中掌握了一定的方法。

三、為什么要整體把握數學教材。

數學知識是一個系統整體。要說明這個問題首先要考慮數學的本質是什么，或者說什么是數學？

總之，此次參加本次遠程非學歷繼續教育，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去。