20*年社會工作總結

社工體系建設推進以來，我們圍繞重點發展領域和目標要求，有序組織，穩步實施。重點抓了以下幾方面：

(一)全面部署推進，明確目標任務。

區委、區政府高度重視和支持社會工作體系建設，將社會工作體系建設擺上全區重要議事日程，列入區政府重點工作。經過調研和論證，制定出臺了《關于探索推進社會工作體系建設意見》文件，今年年初，社會工作體系推進大會作為*年第一個全區性會議隆重召開,標志著此項工作全面部署實施。此后，又在序時階段召開社會工作體系建設情況分析會和社會建設推進大會，聽取情況匯報，跟蹤落實項目進展情況，總結成功做法，分解細化目標任務，進一步動員組織各級各部門探索創新，有所作為。

(二)加強學習培訓，促進提升轉換。

在全區掀起了學習社會工作知識的熱潮。區委、區政府領導帶頭學習社會工作知識，將社會工作理論作為中心組學習內容;區中青年干部“雙增強”培訓班專門學習社會工作專業知識;組織社區工作者赴境外和先進地區學習取經，參觀拜訪多家不同性質的社會工作機構，接受專家學者及注冊社工等專業人士的授課。與江南大學簽訂合作培訓協議，建立合作辦學關系，舉辦首期社會工作專業知識培訓班。按照全國社會工作師職業水平考試大綱要求，系統培訓150多名包括機關、街道、社區人員在內的社會工作從業者。

(三)構建網絡體系，夯實組織基礎。

組織保障作用的發揮是推進社會工作體系建設的堅強保證。為此，我們重點做了三項工作：一是建立社工組織機構。專門成立了社會工作辦公室，落實工作經費，配備1名專業工作人員，明確和制定工作職責，牽頭推進社會工作體系建設。并成立了全國范圍內首家區級社會工作協會，首批吸收社會服務行業的各類社會事業單位、民間社會組織為基礎的單位代表和熱心志愿服務的個人代表，總共112名協會會員。二是建立相關規章制度。根據國家制定的社會工作政策法規，結合本區實際情況，制定了《崇安區社會工作專業崗位設置辦法》、《崇安區社會工作者等級管理辦法》、《崇安區社會工作者管理考核辦法》等三項基礎性制度。三是初步形成組織網絡。目前，“黨政領導、民政牽頭、部門協作、共同參與”的全方位、廣覆蓋的社會工作體系格局已基本形成。社會工作體系建設由區和諧社區建設指導委員會統一領導，區民政局和區社工辦牽頭協調，區七大職能部門負責推進十大社會工作重點發展領域，明確一名社會工作專門聯絡員，充分發揮其在各部門與區社工辦之間的橋梁和紐帶作用。

(四)搭建服務平臺，開展專業服務。

社工平臺載體是專業社工開展專業服務的重要途徑。目前，我區在老年人服務領域、青少年服務領域、戒毒人員服務領域建立了具有首創示范意義和專業特色的社會工作實踐基地。一是康樂老年社工服務基地。依托康樂苑養老機構現有資源和條件，以社工帶動義工為基礎(1個社工帶5個義工，簡稱“1+5”模式)，用人性化、個性化和柔性化社工服務理念，為老年群體提供康復保健、精神慰藉、護理照顧和權益維護四大專業服務。同時強調社工服務的規范性，做到溝通有準則、工作有流程、活動有記錄、結束有評估。奧運期間，服務基地與江大社工專業學生一起，組織策劃了以“迎接盛世奧運、弘揚奧運精神”為主題的老年人趣味活動，將服務老人與宣傳奧運精神巧妙結合，在炎炎夏日為老人帶來歡聲笑語，帶來關懷和安慰。金秋十月，區社工辦與區社工協會在基地聯合主辦了“社工敬老服務月”系列活動，剛剛通過助理社會工作者考試的“準社工”一手構思、策劃、組織、協調和開展此項活動，充當起活動組織者、倡導者、資源整合者等專業角色。活動形式新穎，內容豐富，貼近老年朋友需求，深受其喜愛。二是貝康社區戒毒康復服務基地。依托崇安區貝康包裝材料公司現有工作生活條件，為戒毒人員平穩回歸社會創造良好的社會環境。通過幫教、康復和就業相結合的工作機制，實行免費食宿，進行法制教育和心理矯正，重塑戒毒人員融入和適應社會的各種能力，目前為3名對象提供了過渡性就業崗位。三是廣益佳苑社區青少年事務工作站。通過入戶上門、到派出所搜集資料、向居民了解情況等形式，對轄區內青少年基本情況進行排查摸底，確定26名青少年為社會工作重點服務對象，通過招募義工為他們提供基本生活、行為矯正等方面的服務。

篇2:州溫二十中一學期七年級社會備課組工作總結

州溫二十中一學期七年級社會備課組工作總結

回顧過去的一學期，在學校教科室和教研組的正確領導下，本備課組的老師自始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤懇、堅持不懈的教學精神，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，現在總結如下。

一、學習新課程，提升學科教學能力

一方面，我們加強課程理論的學習，本學期認真聽取學習新版思品史社課標，使我們受益匪淺；另一方面，我們更注重備課組工作的規范，精心備課，充分研討。我們不僅精心準備每一課的教案，還把每一節課都當成演練場。為避免紙上談兵，在教研組長的指導下，我們組內開展了幾輪輪流聽課。

通過聽課評課，不僅有利于組內教師之間的互相學習、取長補短，對于課堂教學中出現的難點和困惑也能通過集體的智慧把它克服掉，并在此基礎上形成共識，這在一定意義上來說，聽課評課對以后的課堂教學能夠起到診斷的作用，避免在視導或在以后的教學中出現同樣的問題。可以說，聽課評課利于經驗交流，更利于解決疑難。因此，我們在以后的集體備課中，將繼續把組內聽課評課作為提升課堂教學質量的重要手段。

二、凸顯學科特色，細化教學過程

1、定期或不定期地進行備課組的教研活動：學習兩個常規和《歷史與社會》和《思想品德》新課標，堅持集體備課（即備教材又備學生......），認真寫好教案，教案能體現教學目標、教學重難點、教學課時安排、教學方法、教學用具、板書設計、課堂練習、作業安排等內容；

2、備課組教師互相聽課、取長補短，共同提高；

3、教學過程中關注學困生，注重對學習過程的評價，多用激勵性的語言，幫助學困生提高學習的自信心。

4、對學生作業盡量做到全批全改，并對不同的作業情況作出不同的批語，及時反饋，使師生都能夠明確今后努力的方向，體現了老師批改作業時認真負責的工作態度。

三、存在問題

回顧一年來的工作，我們取得了一定的成績，但是由于經驗不足和能力所限，還存在一些問題，比如教科研能力比較薄弱、學生的學習興趣不高探究能力不足等。需要在今后的工作中加以改進。

篇3:山繡中學二學期社會思品教研組工作總結

山繡中學二學期社會思品教研組工作總結

針對開學初工作計劃，匯報如下：

一、青年教師培養

1、本學期市里比賽多，教學業務類的有：社會與思品兩個學科的命題比賽、“一師一優課”評比、微課評比等。我重點以“一師一優課”為抓手，推進青年教師成長。社會和思品兩個學科，各歷時約6周的上課、磨課，推出《維護受教育權》和《溝壑縱橫的黃土高原》兩個課例，參評市里選拔。在這期間，全組年輕老師得以鍛煉，并重點培養了兩位表現突出的青年教師。其次，命題比賽和微課評比，我則采用“分散步點”的方式，推出個別條件相對具備的青年教師參加。其中社會學科命題比賽取得市一等獎的佳績，兩節微課均獲市二等獎。

2、以期中命卷為契機，開展新教師命題培訓。我的定位為全體五年以內的教師全部參與，每個學段以一位老教師帶領，對青年教師命題進行選拔、培訓，并進行評比，擇優進行表彰，促進青年教師命題成長。

二、關于課改和校本課程

在上學期基礎上，本學期七年級段依然堅持全面啟用“任務單式學習”，在備課組長的牽頭和帶領下，有序展開，并在學校的匯報展示活動中獲得好評。

本學期的校本教研在原先課程基礎上繼續發開，以期把課程做扎實、做深入。從學生調研反饋及聽課情況來看，實效性較好。

三、關于九年級中考應對

1、組織全組校本教研活動，將新的評價方式SOLO全面推介到每個段。

2、在九年級的各類檢測中，勇于探索和創新，及早介入SOLO評價。

3、在復習最后階段，編制有效的時事政治學習資料，及考前輔導等。