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青年教師基本功比賽活動實施方案

2024-08-02 閱讀 1715

一、指導思想

教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能。為了提高教師的職業技能,優化教師的整體素質,學校決定,將在全校范圍內開展青年教師基本功比賽,也為廣大青年教師展現才藝提供了舞臺。

二、比賽內容

比賽內容共設五項,進行普通話演講、粉筆字書寫、計算機操作、教師文化底蘊與書寫能力筆試、課堂教學全能比賽。

三、參賽教師

35周歲(含35歲)以下青年教師

四、評委安排

組長:楊成

副組長:王珍

成員:胡倩

五、階段實施

分為三個階段:

第一階段:9月底宣傳啟動階段。學校布置比賽活動實施計劃,動員廣大35歲以下青年教職工積極參加比賽,利用周末做好比賽的相應準備;

第二階段:10月上旬。學校布置實施方案,組織青年教師積極報名參加,公布參賽內容、比賽要求、獎勵辦法等細則。廣大青年教師做好比賽前的各項準備。

第三階段:10月中旬。按照學校青年教師教學基本功比賽活動方案組織比賽、評比;

六、比賽要求

1、本次比賽為全能比賽,參賽的選手必須全部參加普通話演講、粉筆字書寫、計算機操作、教師文化底蘊與寫作能力筆試、課堂教學五項比賽(全能比賽),參賽選手在比賽開始領取比賽順序號。

(其中普通話演講自擬主題,時間控制在3分鐘以內;粉筆字學校統一命題,統一時間、地點,書寫正楷或行楷規范漢字;計算機操作分為文字錄入、office軟件的使用兩大塊)

2、評比時按比賽成績的總分排列名次,設立全能獎一名、單項獎五名(五個單項各設一名)。

七、比賽時間及地點

10月20日:粉筆字(參賽者自己準備一塊小黑板和粉筆,由組織者提供比賽內容,在規定時間內完成。),文化底蘊與寫作能力筆試

10月26日:普通話演講

10月30日:計算機操作,課堂教學設計

篇2:班主任基本功比賽隨想:小有規模,大有收獲

班主任基本功比賽隨想:小有規模,大有收獲

**年4月13日,學校進行了首屆班主任基本功比賽,雖然僅有4個班級4個班主任,但比賽流程是那樣的規范,規范得瞬間有所成長。因為整個流程由本校校長即名班主任全程設計與監考,不亞于其他級別的基本功比賽了。

為了能在比賽中有所想有所表述有所描繪,前期工作也已在準備之中,只是準備得有些茫然,有些不知所措,有與班主任有關的材料與經驗都有所借鑒,希望能通過耳濡目染,對自己會有所啟發。

比賽活動如約進行,分兩個時間段:早上90分鐘的筆試和中午10分鐘+15分鐘的準備與面試。工作與成長不矛盾,從指甲縫中擠時間,來不得半點的閑暇。從早讀到第一節課,我與學生的課堂約會有的放矢地進行,大課間的晨會與孩子們共同分享,還沒做好預熱就已步入了只有筆尖沙沙作響的考場。心中雖然沒有波瀾起伏,但手指頭已經發涼,整張試卷的內容是那么的高大上,專業、精準、規范,瞬間無從下手,原有的積累在此時好像是英雄無用武之地了。

稍稍氣定神閑之后,從瀏覽整張試題開始,從題目中尋找答題的靈感,漸漸地慢慢地,思緒開始飛舞,文字在筆下流淌。一眨眼功夫,漫長的90分鐘顯得那么短暫,在與監考老師的時間蠻纏中,勉強將題目作答完整。這還只是小菜一碟,打湯環節真是有得我收受。

中午,還沒將中餐食物完全下咽,就得坐在辦公室準備面試的演講,雖然是本校,但窘于自己的口才,連自己都嫌棄,只能“打腫臉充胖子”,硬著頭皮上了。匆匆忙忙準備了一小段話,便已到了演講時間。真是鍛煉,淡定但沒有半點的胸有成竹,稀稀拉拉地侃,講得連自己都要笑出聲了。沒一會就完成任務了,心里想著“重在參與吧!”

賽后的點評真是一針見血,單刀直入,正中要害,好好磨練,不斷提取經驗,才能有所成長,真有一種“聽君一席話,勝讀十年書”,在小賽中大大的受教了。

篇3:參加市小學數學基本功比賽體會

參加市小學數學基本功比賽體會

20**年10月27日,我赴z參加了z市第二屆小學數學基本功比賽。歷時兩天,感慨頗多。

一、嚴謹、透明是本次大賽的比賽精神

在比賽之前,曾收到于老師發至各縣區教研員的電子信件,記得當時看后,有太多的感動,在這個世風日下的今天,一個市教研人員,一個女人,竟然勇敢的用她柔弱的雙肩為參賽教師支撐起一方沒有潛規則的比賽環境,支撐起一片沒有委屈的天空,其勇氣實在可敬!而在歷時兩天的比賽中,這種嚴謹、透明的精神更是得到了淋漓盡致的體現:比賽當日報到之后,稍做休息,便于上午11:00~11:40進行了電腦常規操作測試,下午進行評課和A組說課,晚上進行基本能力測試,第二天進行B、C、D組的說課比賽。每個程序都十分公平透明,例如電腦常規操作測試采用在選手考號上加1的方法進行閱卷;說課比賽時選手先將手機上交至評委組,然后進行抓鬮,決定說課順序,接著隨機抽取說課內容,40分鐘的準備,10分鐘的說課,說完后不得離開比賽場所,要在觀眾席上聆聽其他選手的說課,直至本組比賽結束后方可領取手機離開。這種組織方法實在是本次活動的點睛之筆,這樣一來,既對各縣區的評委形成了一種無形的監督,又使參賽選手彼此之間能夠取長補短,真可謂一舉兩得!

二、比賽內容呈現多元化

與時俱進,本次比賽的內容不僅涉及到課程標準、教學策略、教材教法、學科知識、評說課、鋼筆字、粉筆字,還考察了教師的電腦常規操作,如處理word文檔表格、ppt制作等,比賽內容呈現多元化。由此看來,教師要想適應時代發展的需求,不僅專業知識要精通,其他知識也要均衡發展。縱觀本次比賽的所有一等獎選手,整體實力均衡應該是獲獎的最大優勢。

三、比賽帶來的啟示

此次比賽雖已結束,但它卻意猶未盡。

對我而言,勞累并快樂著,在不斷的學習、練字、思考的準備階段,不僅加強了我自身的教學基本功,在說課比賽后更得到了于老師的指點,讓我終身受益。

對學校而言,基本功永遠是教師的立身之本、執教之基。因此,學校準備把本次比賽作為教師專業發展的一個契機,以點帶面,在今年12月份分學科舉行全校的教師基本功大賽,以幫助教師重拾專業,提升自我。

由此我想,借一次基本功比賽來促進一所學校的發展,這不正是于老師所期望的嗎?